初中物理-八年级《测量小灯泡的电功率》教案教案

1、Word文档 初中物理-八年级测量小灯泡的电功率教案教案测量小灯泡的电功率教学设计河北省武安市试验中学李子明 课题 第八章:电功率第三节:测量小灯泡的电功率 学习 目标 学问目标: 1.通过同学自己设计试验,进一步加深对电功率概念的理解; 2.通过同学动手操作,巩固电流表和电压表的操作技能; 3.通过试验、比较,进一步理解额定功率和实际功率的区分。 过程方法: 1.通过本节课培育同学依据试验原理设计试验方法的力量; 2.通过试验,培育同学的观看、试验力量及分析、概括力量。 情感目标: 1.通过学习过程中的争论和沟通,培育同学合作学习的意识和态度; 2.通过试验中的观看和比较,培育同学实事求是的

2、科学态度和良好的学习习惯。 学习重点 会测定小灯泡的功率 学习难点 电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用 教学方式 演示法、观看法、争论法。 教具与 媒体 三个人为一组,每组配有:电源(电池组)、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡(带灯座)、开关、导线若干、投影仪。 一、创设情境,引入新课(3min) 师如何测小灯泡的电功率呢?上课我们学过了哪两种方法?它们分别依据什么公式进行测量、计算的? 【提出问题】怎么测电功率? 【方案1】可以利用电能表和钟表测。 【方案2】也可以利用公式P=IU测出电压和电流,计算出电功率。 假如我们要测“小灯泡”的电功率,用哪种方法呢?小灯泡不能接在家庭电路上,应当

3、用其次种方法测。 二、进入新课,科学探究 师额定电压下工作时的功率叫额定功率,假如小灯泡不是在额定电压下,它的电功率叫什么功率,你想要测量的是什么功率? (一)【测量要求】(3min) 小灯泡的实际电压有许多,对应的实际功率也有许多,为了全面地看清小灯泡的电功率变化状况,我们需要测量多种状况下的实际功率大小。 测哪些功率有代表性呢? 同学回答 同学回答 师生争论 师生争论 类比并结合实际状况得出对电功率的测量 为测量什么做好铺垫 分别测量以下三种状况下的实际功率即可: (1)使小灯泡在额定电压下发光,测出其功率,观看小灯泡亮度。 (2)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍,测出其功率,并观看小

4、灯泡亮度。 (3)使小灯泡两端电压低于额定电压,测出其功率,并观看小灯泡亮度。 (二)【设计试验】(6min) 1.要使小灯泡发光,该如何连接? 2.要测量小灯泡的电压和电流,该如何设计电路图? 3.要使小灯泡两端达到额定电压,电源电压应当是多大,需要几节干电池串联? 4.要转变小灯泡两端的电压,该在电路中连入一个什么器材? 5.怎样知道小灯泡在额定电压下发光,和不在额定电压下发光?看谁?通过谁来调整? (三)【进行试验】(25min) 强调几个问题: 1.连接电路过程中开关应始终处于断开状态; 2.依据小灯泡的额定电压值,估量电路中电流、电压的最大值,选择合适的量程,并留意正负接线柱的连接及

5、滑动变阻器正确接法。 3.合上开关前,应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上,若不是,要弄清晰什么位置是最大位置并调整。 4.调整滑动变阻器的过程中,要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小,怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。 (四)【分析论证】(3min) 1.你观看到什么现象? 2.小灯泡发光的功率分别是多大? 3.试验得出的结论是什么? (五)【评估】(3min) 1.你的试验数据和现象是否相符?假如不相符,在什么环节消失了问题? 2.你通过试验,又有什么新的发觉? (六)【沟通】(2min) 书写试验报告的格式: 【试验报告】 题目测量小灯泡的电功率 试验目的测量小灯泡在不同

6、电压下工作时的电功率。 试验原理依据公式P=UI,测出灯两端电压和通过灯泡电流,计算出小灯泡的电功率。 试验电路依据试验的目的和原理设计如下电路。 试验器材:小灯泡(2.5V0.3A)、电压表(00.6A和03A)、电流表(03V和015V)、干电池(三节)、滑动变阻器、开关、导线等。 试验步骤 1.按电路图连接实物电路。 2.合上开关,调整滑动变阻器,使小灯泡两端电压为额定电压,观看小灯泡发光状况,记录电流表、电压表示数; 3.调整滑动变阻器,使小灯泡两端电压为额定电压值的1.2倍,观看灯泡发光状况,记录电流表、电压表示数; 4.调整滑动变阻器,使小灯泡两端电压低于额定电压,观看并做记录; 5.断开开关,整理试验器材。 试验数据记录 次数 要求 亮度 电流 电压 电功率 1 U=U额 2 UU额 3 UU额 【结论】 (1)不同电压下,