小学科学教育科学二年级上册我们的地球家园观察月相0

1、基于目标导向的教学评一体化教学设计课题观察月相时间课时1课时来源教科版 小学科学二年级上册第4课课型新授课授课年级二年级授课教师黄紫君目标确立依据课标分析摘录小学科学课程标准中有关观察月相的目标是：描述月相的变化现象。课标分析： 通过乒乓球演示实验和月相变化动态图，学生知道月相是不断变化的，不同的夜晚月相可能会不同。教材分析教材上的聚焦环节首先告诉学生月相的定义，从而帮助学生准确地了解这节课要研究的月相的本质。“过去一周，你看到的月相是什么样的？”这个问题提示需要至少提前一周布置让学生观察和记录每天的月相。探索环节的第一个活动是让学生“观察月相图片，描述月相”，这个活动是为了让学生通过描述月相

2、来对月相的形态变化有一个具象的认识。探索环节的第二个活动是“实际观察和记录月相”，这个活动实际上是在课堂上整理课前的月相观察记录。教材提供了两种整理记录的方法供学生选择使用，但是需要教师进行讲解和示范。这个整理的过程其实也是学生对月相是如何变化的反思过程。在研讨环节，“不同夜晚的月相相同吗？”和“我们观察到的月相是怎样变化的？”两个问题是为了让学生总结归纳月相的变化规律。学情分析二年级的学生对“月相是变化的”是有一定感知的，只是在日常生活中没有总结过月相变化的规律。月相的更替周期是一个月，月相有时会因为天气的原因而看不见，因此为了让学生获得完整的月相变化规律的认知，可以从学期初就给学生布置在家

3、观察和记录月相的活动。低年级的学生可能会对这种长期的观察缺乏耐心，因此需要教师定期用激励的方法去督促学生坚持记录月相。学习目标1、学生通过对月相变化过程的观察，能记录和描述月相变化的过程；2、学生能在老师的指导下，发现月相变化的规律。评价任务学生能画出一个月月相变化规律图。学生能用自己的话描述出月相变化过程。教学过程教学环节教师的教学生的学评价要点环节一回顾导入聚焦问题同学们，在正式上课之前老师要问问你们，你们知道哪些关于月亮的诗词？谁来说说看。今天我们将分为三个大组，表现好的老师画一个五角星，比比看哪个组表现得好，好吗？提问：静夜思里面的月亮是什么样子的？提问：小小的船里面的月亮是什么样子的

4、？提问：古朗月行里面的月亮又是什么样子的？这几首诗词里的月亮有的弯弯的像眉毛，有的圆圆的，那月亮到底是什么样的呢？它是怎样变化的呢？今天我们一起来学习第四课“观察月相”（教师板书：观察月相）预测：静夜思床前明月光.低头思故乡。（学生回答：是圆圆的。）小小的船弯弯的月儿.蓝蓝的天。（学生回答：是弯弯的，像小船，像眉毛，像镰刀。）古朗月行小时不识月.飞在青云端。（学生回答：像圆盘，像圆镜，圆圆的）用谜语激发学生兴趣，引出主题-月球。引导学生联系生活中关于月球的知识，摸清学生的思维的起点，为接下来的学习做铺垫。环节二初步建构感知变化这一个月来天气时常都是阴天或雨天，对于观察就有一定难度，这一个月时间

5、，老师将自己拍摄的和全国不同地方拍摄到的月球放在了黑板上，我们一起来看一下。看一看它发生了什么变化。同桌两人先讨论一下，你们觉得发生了什么变化。（时间：2分钟。）学生说出“初三”的月亮像什么的时候，拓展出更多（像眉毛、镰刀、小船等）；再看“初八”的月亮是个半圆了！（奖励回答问题多的小组。）其实呀！月球本身不能发光，月球是反射太阳光，我们在地球上看到的是月球发亮部分的形状，叫月相。（出示课件）同学们想不想把它画下来，画之前老师先要给你们分工，左边四列画“初三”的月亮，右边四列同学画“初八”的月亮，要求先用铅笔画出轮廓，再用水彩笔涂颜色，用黄色表示亮的部分，黑色表示暗的部分，时间5分钟开始。（教师

6、展示三个同学的作品于黑板上，并奖励所在小组。）我们再接着看后面的月相，先想想一下，十五的月亮是怎么样的？那么二十二的月亮会又是怎么样呢？还是同桌之间先讨论一下。我们一起来看看。和同学们说的一样吗？你们真棒！现在我们还是把它画下来，还是左边四列画“十五”月亮和右边四列画“二十二”月亮，比比看那个组完成的又快又好。（教师展示三个同学的作品于黑板上，并奖励所在小组。）我们再猜一下二十七的月亮会是怎么样的。我们来看一下，二十七的月亮像初三的月亮，只不过亮在左边了。同桌合作画二十七的月亮，怎样分工最快完成。（教师展示三个同学的作品于黑板上，并奖励所在小组。）我们来做一道连线题，看看你们都掌握没有。学生观

7、察课件上月亮的变化。学生同桌讨论，月亮是如何变化的。学生回答预测：月亮先是细细的，像眉毛；然后会慢慢变圆。初七初八的月亮比初三亮的多,是个半圆了，而且亮面在右边。学生回答：想。学生分工画初三和初八的月亮。预测学生回答：十五的月亮会是圆的，二十二又变成只有一半亮的。学生分组画“十五”和“二十二”的月亮。预测学生回答：全黑了。或细细的，像初三的月亮。学生合作完成画“二十七”的月亮。学生完成连线题。利用观看演示实验和动态图，初步建构起“月相是不断变化的”这一概念环节三深度探究研讨交流先找一找这个里面有没有长的一样的双胞胎。从1到30一个月时间，就是月相变化的周期，30号结束又开始从缺到圆再到缺。他们有什么变化规律，先看第一排，也就是上半月。第二排，也就是下半月呢？找朋友，将纸条上的时间找到对应的月相。我们说的时间是农历，而我们平时说的某年某月某日是国历。你们知道哪些农历节日吗？预测学生回答：十五和十六，初一和三十。预测学生回答：越来越大，由缺到满，亮面都在右边。由圆到缺，亮面都在左边。学生上讲台上配对。学生回答：春节，元宵节，端午节，中秋节，重阳节。进一步建构，从一个月的整体上感知月相变化，学生能用自己的话描述出。环节四拓展延伸课堂小结接下来老师要给你们放一个拓展的视频，请安静、仔细、认真地观看。从视频中