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文档简介

1、小学音乐国测试卷1401音乐课是人文学科的一个重要领域,是(实施美育)的主要途径之一,是根底教育阶段的一门(必修课)。的(即兴制造活动),其二是运用(音乐材料)创作音乐。音乐课程教学的过程与方法主要包括 (体验)(仿照)(探究)(合作)(综合)五个方面。国家义务教育音乐课程标准中规定,36 年级的学生应每学23 )首。会交往价值)、(文化传承价值)。学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与(探究制造)曲目的(体裁 )、(形式) ) ,增加乐器演奏及(音乐制造) 活动的重量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。时叫(六和弦),即三和弦的第一转位用数字( 6 )标记,以五音为低音时叫(

2、四六和弦),即其次转位用数字( 4 )标记。现)、(制造)、(音乐与相关文化)四个领域。音乐课程目标表达在情感态度与价值观、(学问与技能)、(过程与方法) 。时间情感的艺术。等分)。五连音是将根本音符分成均等的(五等分)来代替根本划分的(四等分)。20C )A.课程目标 教学领域 学段划分B.课程目标 内容标准教学领域C.课程目标 学段划分 教学领域C)A.学问学习B.歌曲教学C.感受音乐D.理解音乐3.中小学音乐教育根本目标,应是( C )教育。A.专业B.职业C.育人4.音乐是听觉艺术,欣赏教学应以( B )为主。A.理解B.听赏5.音乐教学必需强调音乐的( A )A.情感体验B.学问学C

3、.理性表达三、简答题 (30?(5答:音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学受与鉴赏力量、表现力量和制造力量,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。(5性原则。音乐课程的根本理念有哪些?(5生,(4(5(6(7)提倡学科综合,(8)弘扬民族音乐,(910价机制。述。 ( 5答:培育学生自信、自然、有表情地唱歌,学习演唱、演奏的初步512 年级的学段目标( 5答:12 年级,应充分留意这一学段学生以形象思维为主,古怪、承受歌、舞、图片、玩耍相结合的综合手段,进展直观教学。倾听音乐的材料要短小好玩,形象鲜亮。5答:是在某种节拍根底上的音的时值长短方面千变万化的组织形态。四、

4、论述题 (10请你谈谈音乐课中如何合理地使用多媒体。答:在音乐教学中,充分发挥多媒体教学的优势,可以大大激发学使学生加深对音乐的感受和理解,在潜移默化中培育学生奇特的情 操、健全的人格。趣,提高教学质量和效果。重要内容,是学好歌的前提和根底。任何教学、任何课堂假设脱离了本质,科学的学问的传授,无论怎样创将会像水上的浮萍。只有将音乐学问的落实和歌曲心情表达两者和谐统一,才能使歌曲更完 使重点突出,难点化易,既可起到事半功倍的作用,又可起到培育学生制造力的作用。的演唱这一环节,演唱歌曲是学生易于承受和乐于参与的表现形式。歌曲技能的练习,应结合演唱实践活动进展。利用电教手段,创设与声,声情并茂。设境

5、表情,感受表现歌曲。教师创设特定的情景,使学生在学现 代化教学手段课件的应用,使传统课堂教学不便或无法解决的。问题迎刃而解,扩大了信息,充实了容量,加快了节奏,提高了教学效率。小学音乐国测试卷二一、填空题综合五个方面。音乐的根本表现要素主要包括:旋律、节奏、节拍、音区、音色、速度、力度、调式、调性、和声、织体、复调、曲式等。难度降低、强调学生主动参与、易于理解执行。课标在分段内容标准中,对识读乐谱的表述是:小学 36 年一些常用记号;能够识读简洁乐谱。中小学音乐学科常用的教学媒体,大致可分为传统类音乐教学媒 体、电声类教学媒体、光源类教学媒体、影视类教学媒体和电脑类教学媒体。艺术课程的性质:人

6、文性、综合性、制造性、愉悦性、经典性。培育学生的音乐兴趣,一般要经过三个进展阶段。即:好玩阶段、乐趣阶段和志趣阶段。音乐教学的根本理念:以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面对全体学生、留意共性进展、重视音乐实践、鼓舞音乐制造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制。性进展价值、三是社会交往价值、四是文化传承价值。识谱方式分简谱、五线谱两种,低年级以听唱法为主,一、二年学五线谱,到了高年级时要学简谱。课堂乐器,低年级主要是打击乐器。从三年级开头。以竖笛为主,有条件的也可以选用口琴或口风琴等。提倡学科综合,在实施过程中,综合应以(音乐)为教学主线,通过具体的(音乐材料)构建起与其

7、他艺术门类及其他学科的联系。 13.依据中低年级学生的身心特点,从(音乐根本要素)入手,通过模仿,积存感性阅历,为学生宠爱音乐和制造力量的进一步进展,奠定根底。我国民歌一般分为(山歌、号子、小调)三种根本体裁。我国民族乐器约百余种,按传统习惯分为(拉弦乐器、管弦乐器、弹拔乐器、打击乐器)四大类。二、选择题下面哪条不是音乐课程的价值:( C )审美体验价值B.制造性进展价值C.兴趣爱好价值D.文化传承价值依据学生的身心进展特点,小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点,其中,小学阶段的德育重点主要是:( B )B.日常行为习惯的养成与实践。C.道德抱负信念的培育与指导。 D.人生观价值观

8、的选择与确立。一轮根底教育课程改革的理论根底包括:( B )人本主义理论、多元智能理论、素养教育理论。人的全面进展理论、多元智能理论、建构主义理论。 C.人的全面进展理论、合作教育学理论、建构主义理论。D.人本主义理论、合作教育学理论、素养教育理论。通”、“闻一知十”,这种现象在教育心理学上称为( A )。迁移B.同化C.顺应在教学活动中,教师不能满足于“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”。这说明教学中应当重视( B传授学生学问B.进展学生力量C.培育学生共性D.养成学生品德三、连线题1.找出与以下有名音乐教学法相对应的国家,用直线连接起来。柯达伊教学法美国综合音乐感教学法匈牙利达尔克罗兹教学法

9、德国奥尔夫教学法瑞士铃木教学法日本四、简答题。简述艺术课程的内容。答:它主要表达为两大类:ab、从学科内容上指美学、艺术批判、艺术史、艺术创作。简述民歌的进展和体裁。答:民歌是劳动人民自发的一种口头创作。这种口头创作形式从原始乐形象鲜亮生动,表现手法丰富多彩。 体裁分 为:劳动号子、山歌、小调。常用的音乐教学方法有哪些?答:1感知体验类:倾听法、观看法、演示法、欣赏法;实践类:练习法、仿照法、体态律动法、制造性活动法;语言沟通类:表达法、问答法、争辩法、指导阅读法;探究争辩类:比较法、分析综合法、觉察法。音乐教学评价的目的与作用是什么?的。努力。也就是说,评价的内容与标准,提示和引导了评价对象

10、在教与学的过程中做什么,怎么做,促使评价对象在课堂教学操作中,逐步地养成一种自觉 地行为,到达“自律”的境地。因此,音乐的作用。进展性教师评价的主要特征是什么?答: (1)具有鲜亮的教育价值取向 教育教学观念与教育教学行为与(2)具有进展自主性和超前性 能不断学习,主动地或超前地迎接社会的进展,并(3(4)具有评价结果多元认同性 评价结果得到学校领导、学生、同行和社会的认同。 (55教育教学,形成锐意进取、开拓创的风格。音乐教师如何进展自我反思?答:(1) 思所得,每一堂课总有自己满足的地方,也就是成功之处,并把它们归类整理, 提升形成一些带有规律性的东西,供以后教学时参考使用,在此根底上不断

11、地改进、完善、推陈出。思所失,任何一节课,或多或少都有一些缺乏,音乐教师课后要进展训,准时弥补缺乏,才能不断走向成功。果,今后改进的教学设想等写下来,并进展深入细致的分析、比较、易,再帮助学生突破难点,加深对教材的理解。思创,教师在课后,应当静心思考自己在教法上有哪些创,学问上有什么觉察,组织教学方面有何招,启迪是否得当,训练是否到位等。准时登记这些得失,并进展必要的归类与取舍,扬长避短,精益求精。在他人评价中反思,在充分发挥教师自我评价的主体作用的同 时,还应充分重视和发挥学生,同事及家长评价的作用,特别是学生和同事评价尤为重要。在评价学生中反思,对学生学习过程的观看,学习行为的分析,学习结果的反思,这样有利于教师对自己的教学进展全面推断 ,分析自己的优势和缺乏,明确自己的努力方向。五、论述题请你谈谈音乐课中如何合理的使用多媒体?操、健全的人格。创设情景,激趣导入课。 兴趣是调动思维、探求学问的内动力。在导入课时,用流淌的画面来表达教学意图,创设出绚丽多彩、声情并茂的环境,给学生以美的熏陶及享受,从而激发学生的学习兴趣,提高教学质量和效果。入情入理,解决教学难点。 音乐学问教学是小学音乐教学体养的重要内容,是学好歌的前提和根底。任何教学、任何课堂如学的难点,使重点突出,难点化易,既可起到事半功倍的作用,又可起到培育学生制造力的作用

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