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文档简介

1、教学过程 ：（一）情境引入，揭示课题(3分钟)1、比赛活动： （二）观察体验，理解概念 （12分钟）1 、认识物体表面的面积。 156?6?(?6小结：通过观察、操作与比较我们知道了物体表面怎样？ 生：面有大有小。物体的表面有大有小。因此我们把物体表面的大小就叫做这个物体的面积（板书：物体表面的大小 面积） 2 、认识封闭图形的面积。 .?() ) )?生 生? 师：大家看这两个封闭图形黑板上让学生涂了色的两个正方形，谁的面积大呀?(黑板上画大正方形、小正方形。看来封闭图形也是有大小的。在数学上我们把封闭图形的大小叫做它们的 面积。板书：封闭图形的大小 )师：那在封闭图形里面积究竟指的是哪一部

2、分呢 ?那围成这个图形一周的长度 ,我们叫做什么呢周长)小结：通过刚才的学习我们知道面积这个概念有这样两层含义，第一层是：物体表面的大小；第二层是：封闭图形的大小。你能用一句话概括面积的概念吗？（物体的表面或封闭图形的的大小就是它们的面积）（15 分钟） 2）生生生2在用，数格子的方法时，所用的每一个格子的大小应一样大。5分钟）下面方格中哪个图形面积大？体验面积相同的图形可以有不同的形状创作要求：在方格纸上画 3 个面积等于 7 个方格的图形，比一比，谁画得准确而有创意。 作品展示，交流评价。) （体验面积相同让我们用画笔把图形美化一下，选一个图形，用蓝色笔描出图形的边线，用红色涂出它们的面积。展示学生作品。部分？红色部分的大小就是这个图形的什么？（面积）面积表示图形的哪一部分？（让学生在具体的操作中感受，周长是是表示长度的。而在涂面的时候，感

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