初三化学化学实验教案

1、.WordWord 资料化学试验根本操作教师：程琴敏试验目的：1、生疏化学试验常用仪器及根本的使用方法。2、学会取用药品的方法，了解取用药品的留意事项。连接，会检查试验装置的气密性。4、学会洗涤试管和推断试管是否洗净的方法。仪器：试管5托盘天平、酒精灯、试管刷等。药品：蒸馏水、锌粒、碳酸钠粉未、稀盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液等。教学过程：常用仪器介绍及用途1、固体药品的取用1用药匙和纸槽取少量碳酸钠粉未放入试管中，然后将试管放在试管架上。2、液体药品的取用2mL和俯视时的读数和实际取值如何)用量筒取 2mL 氢氧化钠溶液放入试管中，向其中滴加硫酸铜溶液，并观看现象，然后将试管放在试管架上。用

2、滴管向盛有锌粒、碳酸钠粉末的试管中滴加稀盐酸，并观看现象。3、酒精灯加热物质如下图，观看酒精灯的火焰。热，并观看现象，然后将放在试管架上。4、托盘天平的使用2.5g、仪器的连接与装配、检查装置的气密性7、洗涤玻璃仪器思考与沟通：何？22.5g 的碳酸钠粉未,将砝码放在左盘，称出的实际药品质量是多少？假设称取过程中觉察指针向左偏，应如何处理？小结：列表归纳试验室常用仪器的用途仪器名称仪器名称主要用途1试管2试管夹3玻璃棒4酒精灯56铁架台7烧杯8集气瓶作业：完成试验操作指导P24 反思：对蜡烛及其燃烧的探究教师：程琴敏试验目的：1、知道探究物质的性质时应当关注物质的性质、关注物质的变化、关注物质

3、的变化过程及其现象。2、初步学会对试验现象进展细致的观看和描述。仪器：烧杯等。药品：蜡烛、澄清石灰水等。教学过程：可以按下面的提示进展试验观看，也可以增加或更改某些试验观看的内容。探究步骤和方法观看物质的性质、变化、现象点 1认真观看蜡烛的组成、一般为圆柱形、乳白色、固体、有轻外形、颜色、状态、气味、微的气味，用指甲划有刻痕。燃 硬度等2用小刀切下一块石蜡结论和解释蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成的，石蜡硬度较小石蜡难溶于水，且前性、密度与水比较等。石蜡浮在水面上。密度比水小认真观看蜡烛燃烧时发生了哪些变化？有没有声音？外形有无变化？点燃的蜡烛能够持续安静地燃烧，不会发出响声音，且在燃烧的过程中缓慢

4、地变短。蜡烛的火焰在稍微地闪耀，在火焰的上方有黑烟生成。假设没有风，火焰可以始终保持稍微的闪动。蜡烛的火火焰有何特征？焰可以分成三层：最里面一层火焰较为暗淡，底部呈淡蓝色；其次层火焰较光明且呈圆锥形；围绕在最外面的燃第三层火焰呈黄色，光明而不刺眼。在距离蜡烛火焰约 2 cm 的地方蜡烛是温热的，并很松软，可以用手任意靠近火焰的地方在形状、温度、质地上有什么变着化？把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约一秒钟后时取出观看并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的状况。将一只冷而枯燥的烧杯壁上有什么现象发生。取下烧杯，快速向其中倒入少量澄清的石灰水，生？捏塑，其余局部的蜡烛仍旧是冷的、硬的。顶部受热熔化形成一个

5、凹槽， 熔化后的液态石蜡储存于凹槽中，浸没着灯芯。可以看处处于火焰最外层的先变焦， 其次层变化次之，最里层变化最小烧杯壁消灭了水雾而且水雾由烧杯底部渐渐向烧杯口褪去至全部消逝石灰水变浑浊石蜡的熔点较低火焰的温度是从里向外依次上升的，即外焰的温度是最高的，焰心的温度是最低的。蜡烛燃烧时生成了水燃烧放热，使烧杯壁的水汽化蜡烛燃烧时生成了二氧化碳蜡烛燃烧时先由固熄将蜡烛熄灭观看。灭用火柴点燃刚熄灭是的后白烟。有白烟白烟能能燃烧，并引燃蜡烛态转变成液态，再蒸发成气态，而后燃烧沟通与争辩：1、比较谁观看到的现象多，谁的描述更细致，更准确？2、通过探究这个小试验，大家得到了什么启发？有什么感受？你认为这个

6、实验的目的是什么？探究蜡烛的性质；学会试验现象观看和描述的方法 小结：化学学习的特点：1、关注物质的性质，如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点以及能否燃烧及其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊；23、关注物质的变化过程及其现象、对物质在变化前、变化中、变化后的现象进展细致观看和描述、并形成结论。作业：完成完成试验操作指导P5859 反思：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究教师：程琴敏试验目的：1、知道探究物质的性质时应当关注物质的性质、关注物质的变化、关注物质的变化过程及其现象。2、初步学会对试验现象进展细致的观看和描述。仪器：集气瓶4、导管、水槽等。药品：小木条、澄清石灰水等。教学过程：1

7、、收集两瓶人呼出的气体将两个集气瓶分别盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的小局部，然后将玻璃片平推使之有气泡，则必需重复前面的步骤至无气泡瓶正放在试验桌上。2、探究步骤探究步骤分别各收集两瓶空气和呼出的气体分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入澄清将燃烧着的小木条分别插入空气和人呼出气体 象发生？现象两只瓶子中的石灰水都会 的石灰水更浑浊一些。插入空气集气瓶中的小木 条比插入人呼出气体集气 燃烧时间要长结论在空气与人呼出气体中都含有二氧化碳，但人呼出气体中二氧化碳的含量更高。空气中氧气含量大于人呼出的气体中氧气的含量或者说空气中二氧化碳的含量小于人呼出的气体中二氧化碳的含量。取两块枯燥的玻璃片， 对着

8、枯燥的玻璃片呼气后，对着其中的一个玻璃片呼玻璃片上会产生微小的水 气，有什么现象产生？珠。人呼出的气体中含有较多的水蒸气。提问以上试验说明白的呼出的气体与吸入的空气中的二氧化碳、氧气和水蒸气的多少， 你能得出哪些初步的结论？水蒸汽。小结：1：收集两瓶人体呼出的气体排水法收集和两瓶空气。2：两种气体中二氧化碳含量的测定石灰水浑浊多量高步骤3：两种气体中氧气含量的测定带火星木条熄灭快步骤4：两种气体中水蒸气含量的测定枯燥玻璃片有水雾水蒸气含量高吸入的空气与呼出的气体比较二氧化碳的含量含量增加氧气的含量吸入的空气与呼出的气体比较二氧化碳的含量含量增加氧气的含量含量削减水蒸气的含量含量增加出科学的结论

9、。试验报告反思：氧气的制取和性质教师：程琴敏试验目的：1、初步生疏试验室制取气体设计原理和方法。2、学会检查试验装置的气密性，了解其原理。选择收集的方法。4、学会观看和分析氧气的性质。5、能依据试验目的选择药品和仪器，并能在过程中留意观看与思考相结合，进展安全顺当地操作。仪器：试管5、试管夹、试管架、单孔橡皮塞、导管、胶皮管、集气瓶4镊子、药匙、酒精灯、试管刷等。药品：高锰酸钾、木炭、石灰水。教学过程：1、检查装置的气密性。2、制取氧气的装置：发生装置和收集装置1观看高锰酸钾的颜色、状态。药品应斜铺在试管底部，以增大药品的受热面积，同时便于氧气逸出。将试管固定在铁架台上：依据酒精灯和水槽的高度

10、固定试管，使酒精灯的外焰正对着试管里有药品的部位。试管口应略向下倾斜。 铁夹应夹在离试管口的 1/3 处，且不要夹得太紧，以免夹破试管。伸入试管内的导管，应只稍伸出橡皮塞即可。加热：先预热,后固定在装药品的部位加热.收集气体：导管口开头有气泡放出时，不宜马上收集。氧气收集满。满了。3、试验氧气的化学性质：检验氧气：将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃则是氧气。木炭在氧气中燃烧澄清石灰水，并观看现象。铁丝在氧气中燃烧气集气瓶中，观看现象。氧气的收集方法及操作留意点：而在氧气中能燃烧，说明物质燃烧的猛烈程度与什么因素有关？2、由此得出氧气的性质如何？生化学反响。具有氧气化性，是一种常见的氧化剂。反

11、响原理2用高锰酸钾紫黑色固体制氧气：原理：高锰酸钾锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气反思：中和反响的探究教师：程琴敏试验目的：1pH2、生疏中和反响的特点，了解中和反响的实质。3、感受对立统一的思想及量变与质变的辩证关系。4、能从宏观和微观的角度来生疏中和反响的实质。药品：酚酞试液、氢氧化钠溶液、稀盐酸等。教学过程：12-31量溶液的温度。璃棒搅拌，当烧杯中溶液恰好变成无色时，停顿参加盐酸，再用温度计测量此时溶液的温度。32的现象。思考与沟通：5%的盐酸、10%的盐酸，忘了贴标签，现只供给了无色酚酞，试管、胶头滴管，你能否帮教师用3总结归纳：看课本图，盐酸和氢氧化钠溶液反响的化学方程式粒子的角度具体分析该反响能发生的缘由是。pH反思：手、沟通、争辩，让学生得到学习的成就感，会更好。探究烧杯中的溶液为什么会变红教师：程琴敏试验目的：的方法。水。试验，排解干扰因素，能对事实与证据进展简洁的加工与整理。4、通过沟通，争辩、反思，稳固观看与描述的力量。药品：酚酞试液、氢氧化钠溶液、稀盐酸等。教学过程：12-31