2022年版高中化学课标试题

1、-.-.-wordword 可编辑.版一般高中课程标准测试题化学试卷100分，100分钟。说明：一般高中化学课程标准2022 版简称课标，一般高中化学课程标准试验简称老课标一、单项选择题共 15 题，每题 2分，计 30分。每题只有 1个选项符合题意，请将你确认的答案填写在答题卷上。学习课标后对课程根本理念的以下描述有误的是设罝满足学生多元进展需求的高中化学课程选择能表达根底性和时代性的化学课程内容重视开展“素养为本”的教学提倡基于“三维”目标的教学评价与学业评价关于化学学科核心素养的以下生疏中有误的是是学生通过化学学科学习而逐步形成的必备品德、关键力量与价值观念是学生科学素养的重要组成局部是

2、学生综合素养的具体表达是针对选考化学的学生提出的素养要求关于化学学科核心素养与课程目标的以下描述中有误的是确立课程目标的依据是化学学科核心素养对高中学生进展的具体要求化学学科核心素养有五个方面依据化学学科核心素养对高中学生提出四个方面的课程目标化学学科核心素养的每个方面划分为四个水平层次关于学业质量的以下描述错误的选项是化学学业质量水平分为 4 级每一级水平的描述中均包含化学学科核心素养的5 个方面每一级水平依据侧重的内容将其划分为5 个条目学业质量是学生在完本钱学科课程学习后的学业成就表现有关高中化学课程组成与性质的以下描述有误的是高中化学课程由必修、选择性必修和选修三局部组成必修课程为全修

3、全考课程选择性必修课程为选修必考课程选修课程为学而不考或学而备考课程关于高中化学课程构造的描述中不正确的选项是必修课程共有 5 个主题选择性必修课程共 3 个模块选修课程有 3个系列化学与生活和化学与技术属于校本化学课程关于必修模块变化的以下描述中有误的是必修的学分没变，仍旧是 4 分由化学 1、化学 265个主题每个主题的内容从“内容要求”“教学提示”“学业要求”三个方面呈现对学生应完成的化学试验作出具体要求必修课程是以主题的形式呈现的，其中不属于必修课程的主题是常见的无机物及其应用物质构造根底与化学反响规律简洁的有机化合物及其应用化学与社会对选考化学的学生来说，以下内容可以不修习的是模块

4、1：化学反响原理模块 2：物质构造与性质模块 3：有机化学根底系列 3：进展中的化学学科关于课标学分设置的以下描述中有误的是必修课程共 4学分选择性必修课程共 6 学分10学时可获得 05学分，最高可获得 4学分修习完高中化学课程最多可得 14 学分对高中学生修习化学所得学分分布要求合理的是高中毕业不高考：04 学分高中毕业高考但不选考化学：不少于 4 分必修高中毕业高考且选考化学：不少于 10 分必修选修高中毕业高考且选考化学：不少于 6 分选修性必修选修高中学生修习化学学科提出以下申请，不合理的是选考政治学科的学生：只修习必修课程选考化学学科的学生：修习全部高中化学课选考地理学科的学生：修

5、习必修课程和选择性必修课程选考历史学科的学生：只修习选修课程高中学生自主选择修习化学学科在流程上提出以下申请，不合理的是高中毕业不高考：只选修化学校本课程高中毕业不选考化学学科：必修选修高中毕业选考化学学科：必修选择性必修选修高中毕业选考生物学科：必修选择性必修选修关于有机化学以下内容对高中毕业生不作整体要求的是，知道有机化合物存在同分异构现象，能写出丁烷和戊烷的同分异构体能书写乙烯、乙醇、乙酸的主要化学性质相关的化学反响方程式能说明常见污染的成因和防治措施的化学原理，能结合具体的污染问题设计简洁的防治方案能描述和分析烃类衍生物的典型代表物的重要反响，能书写相应的化学反响方程式以下要求与课标要

6、求不全都的是全体学生：了解第三周期元素的递变规律全体学生：准确书写钛元素电子排布式选考化学的学生：能结合实例描述晶体中微粒排列的周期性规律选考化学的学生：能从原子价电子数目和价电子排布的角度解释元素周期表的分区、周期和族的划分二、多项选择题15题，2分，计 30分。24个选项符合题意，请将你确认的答案填写在答题卷上，多项选择、漏选、错选均不给分。关于高中化学课程性质、特征等的以下描述正确的选项是是在原子分子水平上争辩物质的组成、构造、性质、转化及其应用的一门根底学科特征是从微观层次生疏物质，以符号形式描述物质，在不同层面制造物质是与义务教育化学或科学课程相连接的根底教育课程是进展素养教育、弘扬

7、科学精神、提升学生核心素养的重要载体课程内容从“内容要求”“教学提示”“学业要求”三个方面呈现，以下描述正确的选项是“内容要求”属于输入性要求，是教学应到达的教学目标“学业要求”属于输出性要求，是学生学习应到达的学业质量要求“教学提示”是为了到达“内容要求”和“学业要求”给教师供给的参考“学业要求”是学业评价、考试命题的根本依据关于、老课标在课程目标设定的描述正确的选项是老课标是以“三维”目标方式设定课程目标课标从化学学科核心素养 5 个方面设定课程目标老课标是用行为动词来表述课程目的水平层次课标是以行为动词与内容相结合的方式表述课程目标的水平层次关于学业质量与考试评价的以下描述错误的选项是学

8、业质量水平 2 是高中毕业生在应到达的合格要求学业质量水平 4 是选考化学的学生应到达的学业要求学业质量水平 4 是化学学业水平合格性考试的命题依据学业水平 2 是化学学业水公平级性考试的命题依据学业水平考试命题应遵循的根本原则是以核心素养为测试宗旨以真实情境为测试载体以实际问题为测试任务以化学学问为解决问题的工具理解课标关于学生在高中阶段修习的学分要求有误的是高中毕业：不少于 4 学分高中毕业不选考化学：不少于 6 学分高中毕业选考物理：不少于 8 学分高中毕业选考化学：不少于 10 学分关于科学探究的以下生疏正确的选项是科学探究是进展科学解释和觉察、制造和应用的科学实践活动科学探究过程包括

9、提出问题和假设、设计方案、实施试验、猎取证据、分析解释或建构模型、形成结论及沟通评价等核心要素科学探究的重要性在于从问题和假设动身确定争辩目的、依据争辩目的设计方案、基于证据进展分析和推理化学试验是探究和学习物质及其变化的根本方法，是科学探究的一种重要途径按课标内容要求，以下内容属于必修课程修习的是了解化学反响体系能量转变与化学键的断裂和形成有关生疏物质具有能量，生疏吸热反响与放热反响能辨识化学反响中的能量转化形式，能解释化学反响中能量变化的本质了解盖斯定律及其简洁运用关于电化学的以下内容对选考物理的学生不作要求的是能辨识简洁原电池的构成要素，能分析简洁原电池的工作原理能利用相关信息分析型电池

10、的工作原理能利用电化学原理解释金属腐蚀现象，选择并设计防腐措施能设计简洁的原电池和电解池，书写相应的电极反响式关于化学反响的以下内容在必修模块不作要求的是，能从电子转移角度分析常见的氧化复原反响常见的热化学方程式的书写能举例说明放热反响和吸热反响肯定条件下生疏氧化复原反响方程式的书写与配平关于化学平衡的以下内容在必修模块不作要求的是，能从正、逆反响速率变化描述化学平衡状态推断化学反响是否到达平衡化学平衡移动方向的推断依据化学平衡移动原理和化学动力学原理选择化工生产的适适宜条件以下内容是修习必修课程的根本要求初步学会物质的检验、分别、提纯和溶液配制等化学试验根底学问和根本技能能生疏常见的化学仪器

11、属能运用试验根本操作实施试验方案，具有安全意识和环保意识能观看并照实记录试验现象和数据，进展分析和推理，得出合理的结论以下试验是选考物理的学生必做的试验是配制肯定物质的量浓度的溶液探究影响化学平衡移动的因素用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子氯气的性质试验以下关于化学计算的内容对不选考化学的学生不作要求的是物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度之间的简洁计算关于化学反响速率、反响焓变、平衡常数、转化率的简洁计算关于溶液 pH 的简洁计算常见酸碱盐中元素养量分数的计算与化学键相关的以下内容是修习必修课程应到达的学业要求的是能推断简洁离子化合物和共价化合物中的化学键类型能基于化学键解释某些化学反响的热效应能利用电负性推断共价键的极性能用化学键解释离子化合物、协作物、金属等物质的某些典型性质三、简答题3小题，5分，15分高中化学学科的核心素养有哪五个方面？请具体说明其中一方面的内涵。课标比老课标相比较有哪些变化？举例说明如何培育学生化学试验的安全意识和环保意识？说明：实例主要从生疏化学品安全使用标识、常见