信息技术与课程整合教学案例_第1页
信息技术与课程整合教学案例_第2页
信息技术与课程整合教学案例_第3页
信息技术与课程整合教学案例_第4页
信息技术与课程整合教学案例_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、信息技术与课程整合教学案例小学语文阅读教学案例登山设计理念：主、合作、探究，并通过创设情境帮助学生发现和建构文本的意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的反应，充分运用品读、表演、辩论等方式加深理解文本，发展学生的多元智能。教材理解：这篇课文写的是革命导师列宁登山看日出时两次走过临近深渊的那条小路，自觉磨练意志的故事。课文以最后一段列宁说的话为中心，坚强意志。教学目标：解课文内容，正确回答课后第一题的三个问题。情感目标：让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用。能力目标：初步学会“自主、合作、探究”学习。教学重点：（1）、联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。（2）、练习用归纳段意的

2、方法抓住课文主要内容。教学难点：引导学生深入理解列宁所说的话的含义。教学准备：1、教师：多媒体课件。2、学生：搜集有关列宁的名言、格言。教学过程：（一）、谈话导入，整体感知1课前师生围绕名言、格言展开话题，在此基础上引出列宁对巴果茨基说的一段话：一个革命者不应该让害怕征服自己。同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。”2引出课题：登山。3了解预习情况。a这段话是谁说的？结合课件简介列宁)b列宁在什么情况下说这段话的?()（二）、质疑定向，合作探究1自由读列宁说的话。2读了这段话你最想知道什么?(学生自主提问)3教师梳理学生问题，确定主问题：从哪里可以看出这是一条令人望而生畏的小路?

3、4学生合作探究，思考重点问题。(1)提示学习程序。寻找合作伙伴-确定学习方式种方式)-小组合作学习-展示学习成果。(2)学生自由组合，确定学习方式。(3)分小组学习，教师巡视指导。(4)以小组为单位汇报学习成果。a表演：表演前适当提问，（出示课件）创设情境。(结合课文理解“巍峨”悬崖”“深渊”等词)小组根据课文内容评一评刚才表演时有没有把路的“险”充分表现出来。着重抓“紧紧贴”“扭向一旁”“狭窄”“碎小”“舒了一口气”“险些”“头昏目眩”等词句。b读指导。5小结小组学习情况。6课件展示日出美景，配乐范读15自然段。7师生合作有感情读15自然段，进一步感受日出的壮美，体会登山的乐趣。（三）、展开辩论，升华认识1引出辩题：列宁是一个革命者，他的神圣职责是领导俄国2组织辩论。a自由组成正方反方。b双方各自从课文中找充分的理由。c展开辩论(教师当辩论会主席，适当点拨)。3教师小结。4再读列宁的话。（四）、迁移运用，拓展延伸1学了课文，大家一定深有感触，请把自己对列宁说的这番话的理解和对全文的感悟，浓缩成一两句话。(引导学生学写格言)2布置课外作业。课外自由组成学习小组，从相

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论