小学科学教育科学六年级上册工具和机械斜面的作用教学设计

1、斜面的作用教学设计教学目标：科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力，斜面坡度越小越省力，越大越不省力的原理，了解斜面原理在生活中的广泛运用。过程与方法：在教师的指导下，培养学生设计制订一个“斜面是否省力”和“怎样的斜面更省力”的研究计划，并用实验的数据来说明斜面的省力规律。情感、态度与价值观：通过实验探究与联系生活实际，使学生认识到斜面省力原理应用于生活，方便于生活。培养学生乐于用学到的知识改善生活，并积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流，体会科学知识的巨大作用。教学重点：探究斜面的作用。教学难点：探究影响斜面省力大小的因素。教学准备：学生每组准备：可以搭三种不

2、同高度的斜面组件，2个重物（直接提起接近测力计最大量程和一半量程各1个），1个测力计、2张实验记录单。教师准备：木板一块、油桶一个（用饮料瓶代替）、斜面的相关教学课件等。教学过程：一、联系生活引入课题1.激趣感知：课件出示学生熟悉的美丽的盘山公路图片，让学生说在这样的公路上乘过车吗，为什么公路不从山底直修山顶？2.师：如果有很大很重的油桶要运上车，搬运工人会怎么做？课件出示画面。3.根据学生回答，师模拟演示工人搬运方法（在讲台上搭一块小木板，用饮料罐当油桶滚上去）。4.斜面概念引入：（课件出示）我们把像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面。二、探究斜面的作用（一）探索斜面是否省力1.师：

3、与直接提升油桶上车相比，你觉得斜面有什么作用呢？学生猜测（斜面可以省力）。2.师：今天我们就来研究斜面的作用（板书课题）。3.师：你们认为斜面能省力，斜面真的能省力吗？你能用什么方法来证明你的猜测呢？4.指导各小组设计一个实验计划（可用图示法）并汇报（后师课件出示）。即：用对比实验：同一个斜面不同的物体滑动与直接提起比较谁省力。并且引导学生弄清如何控制变量，什么条件相同，什么条件不同。5.根据学生的汇报，师逐一出示为学生准备的材料，并讲解测力计的使用方法，演示斜面的的搭建。6.分发实验记录单（课件出示），说明实验要求和注意点。7.学生分组实验探索，教师随机指导各小组实验方法和该注意的地方。学生

4、一边测量，一边填写表格并分析实验数据。8.各小组交流后汇报，得出结论：斜面确实能省力（板书后课件出示）。（二）探索怎样的斜面更省力1.师：小科学家们真聪明，那么你们想不想探索斜面省力的更多知识呢？2.师：如果斜面省力，那怎样的斜面会更省力些？会跟哪些因素有关呢？3.学生猜测影响斜面省力大小的因素，并交流实验方法，各小组设计一个实验计划（可用图示法）并汇报（后师课件出示）。（同一个物体同样的坡长不同的坡高的斜面用力大小相比较）。4.分发实验记录单（后课件出示），说明实验要求和注意点。5.学生分组实验探索，教师巡回指导。6.小组交流后汇报得出结论：斜面越低越省力，越高越费力（板书后课件出示）。（三）寻找生活中斜面原理的运用1.学生说生活中运用斜面原理的例子。2.师课件出示生活中各种运用斜面原理的例子，学生说图中哪些地方应用了斜面原理。3.由最后的盘山公路图回答课前引入时的问题：为什么公路不从山底直接修到山顶？（首尾呼应）三、全课小结师：这节课你有什么收获