小学科学教育科学六年级下册物质的变化铁生锈教案

1、铁生锈教学目标过程与方法： 能运用简单器材设计对比试验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。知识与技能： 知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。 了解防止铁生锈的基本方法。情感、态度与价值观： 能够评价别人的实验方案，愿意吸取他人所长，完善自己的方案。能做到合作与交流，乐于用学到的知识改善生活。 坚持参加较长时间的探究活动。教学重难点重点：研究铁生锈的原因。难点：设计实验方案；坚持长期观察。教学准备：无锈铁钉、试管、保鲜袋、干燥剂、细线、凉开水、油、砂纸、。课时安排 1 课时教学过程一、导入出示图片,看图片回答问题这是什么物体？他们发生了什么变化？什么原

2、因使他们发生了变化？ 学生讨论，回答。二、观察铁和铁锈，比较铁与铁锈的不同1谈话：你们也带了一些生了锈的铁制品，与没有生锈的比较比较铁锈是什么样的？它和铁有什么不同？2看看书上的小朋友他们是从哪些方面进行观察比较的？（颜色、光泽、硬度等）3学生分组观察，记录。4学生交流并汇报。小结：铁制品生锈的部分叫铁锈。它是暗红色疏松的物质，像块海绵，容易剥落，它是一种新的物质。今天我们以铁钉为例，研究铁钉生锈可能有什么因素有关。三、研究铁在什么条件下最容易生锈。（设计实验方案）1提问：这些铁制品是怎么会生锈的呢？根据你们的生活经验猜猜看铁在什么情况下最容易生锈？。2学生讨论交流3讨论：用什么方法能证明你们

3、说的这些原因是正确的？ 4请各组参照书上这个小组的研究方案也来设计一份实验方案？5学生讨论设计方案，利用提前准备的凉开水、植物油、砂纸、无锈铁钉、矿泉水瓶或透明塑料袋、干燥剂、细线等组装实验器材。四、实验验证1、教师提示：坚持不懈，认真观察，及时记录，经常交流。2、学生：观察并记录实验现象。3、教师：课上、课下了解实验状况，不断指导、反馈。填写下列表格铁钉生锈情况实验记录铁钉所在的环境水中一半水一半空气空气中一周后的生锈情况我的结论铁钉生锈情况实验记录铁钉所在的环境水中醋中盐水中一周后的生锈情况我的结论4、交流实验结果，分析铁钉生锈原因。5、学生汇报实验中观察到的现象。讨论：实验的现象说明生锈

4、与什么因素有关？4、师生小结：铁钉在有空气、有水的条件下最容易生锈。5、学生阅读教材上的资料。6、教师补充：铁接触酸、碱、盐等物品也容易生锈。五、了解防锈的方法1、现在我们知道了铁生锈是由于表面沾了水，接触到空气中的氧气等原因造成的，而铁锈那么松软，容易酥松剥落，使铁不再坚固，那我们该怎样防止生锈呢？2、交流讨论汇报防锈方法。3、看录像，使学生认识到世界上每年有四分之一的钢铁因生锈而浪费，从而引起学生的重视。 看教材或课件展示生产、生活中的各种防锈方法。4、你还知道哪些防锈的方法？为什么能够防锈？小结：生产、生活中的防锈方法很多，常见的有擦干、喷漆、涂沥青、加覆盖膜、电镀等，不锈钢也能防锈，因为在里面添加了其他金属。六、拓展1、防止金属的腐蚀， 2、金属的回收利用，3、合理地开采矿物， 4、寻找金属的代用品。七、布置作业1、观察家中的金属制品，研究人们是怎样防锈的。2、拓展活动：查找资料，了解金属生锈的利与弊。