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文档简介

1、六年级科学使用工具教学设计 青川 姚渡小学 王家锐教学目标：科学概念：机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。过程与方法：尝试在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉、木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。教学重点：选用不同工具解决问题。教学难点：选用不同工具解决问题的原因讨论。教学准备：学生：常用工具，剪刀、螺丝刀、羊角锤、开瓶器 、小刀、镊子、老虎钳；钉有三个图钉、二颗铁钉、两个木螺丝钉

2、的木板一块。教学设计过程：谈话引入课题1、出示窗花剪纸，提问：同学们，请思考一下，剪这个漂亮的窗花需要用什么工具？2、剪刀除了剪窗花之外，还能做什么事？（剪指甲、剪绳子、剪布）3、出示锤子，提问：锤子能帮助我们做哪些事呢？二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做一些事情。今天我们来研究常用的工具。板书课题：实用工具2、在生活中，同学们还知道哪些工具？它们能帮助我们做什么事？同学们在小组讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在表中。比一比，哪些同学想的更多。3、小组讨论填表工具名称可以做哪些事情 工具名称可以做哪些事情4、小组汇报：每一个小组上台一名同学来介绍，并用讲台上的工

3、具做示范。5、教师小结：同学们今天对工具的使用已经比较熟悉了，并且能运用到现实生活中去。下面我们来解决一个问题。三、选用什么工具好 1、教师出示钉有钉子的木板 （1）如果要把钉子从木板中取出来，同学们思考一下，我们应该选择什么样的工具比较合适？（2）小组内大家观察思考，要取出钉在木板上的钉子，你需要选择哪些工具？（3）说说你选择这些工具的理由。2、分发器材，小组进行实验。教师强调安全注意事项。3、全班交流，说说你刚才选择的工具最合适吗？分组讨论，并发言。四、选择完成三项任务的工具 1、同学们观察教材第3页三幅图，自己在右边选择做恰当的工具来完成这三项任务。并说说你选择的理由。 2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮能很方便地将国旗拉上旗杆顶上。 3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就能省力、方便地完成。巧妙地使用工具，能让我们做得更好。 但是不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的科学道理。4、理解工具的定义：机械是能使我们省力或方便的装置。螺丝刀、钉锤、剪子这些机械

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