人教版七年级语文上册《一单元阅读2秋天的怀念》课教案8

1、秋季的教课方案一、教材剖析课文叙述了一位大病缠身的母亲，体谅入微地照料双腿瘫痪的儿子，鼓舞儿子要好好活下去的故事，颂扬了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平时小事的仔细描绘，表达了母子之间的似海深情。二、学情剖析此刻的孩子大多沉醉在幸福生活之中。自然，这类幸福包含着他们每日享受的母爱。可关于五年级的学生来说，其实不是每一个人都能领会到这类无私广博的爱。经过秋季的一课学习，让学生经过各样方式朗诵，领会文章所表达的感情，进而悟出母爱的内涵。同时指引学生在平时生活中去领会这类爱，回报这类爱。三、设计理念语文课程标准中指出：学生应“拥有独立的阅读能力，着重感情体验。”“学会运用多种阅读方法”。秋季的一文

2、是一篇动人至深的文章，通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽和对母爱的深情颂扬。针对这是一篇略读课文，所以，在教课本课时，我先创建情境，触动学生的感情，让学生经过多种方式的朗诵、沟通，并指引学生抓住文中人物的动作、神情、语言、体会人物的心里感情，进而培育学生独立阅读的能力。教课目的1、理解课文内容，领会作者是如何透过生活中的小事来表达自己对母亲的，进而培育学生关怀尊长、敬爱尊长的思想质量。2、自学生字词，感觉一件件不起眼的小事在文中的作用及母爱的内涵。教课要点归纳母亲关怀“我”的详细案例。教课难点从一件件不起眼的小事情中感觉到母爱的内涵，领会作者表达的思想感情。教课准备教师准备带有要点问题及要点语句

3、的幻灯片、音乐磁带、课文放大的插图学生课前收集有关史铁生的资料教课过程一、情境导入1、今日老师给大家背一首诗，会背的和我一同背。（师生齐背游子吟）知道这首诗写什么的吗？（生答：这是一首赞叹母爱的诗）。是啊，小草没法报恩春色的洗浴之恩，就像小草同样，我们也没法报恩母亲的养育之恩。今日我们共同学习史铁生的秋季的正是表现了母爱的伟大和平庸、仔细而深邃。（板书课题：10、秋季的）2、沟通信息：课前你们经过预习、收集资料，你认识史铁生了吗？（生沟通）3、（出示课文放大的插图）看老师给大家带来了史铁生和他母亲的一幅画。从这幅图上，你们看懂了什么？生：看出作者难过、悲伤，对生活失掉信心，他的脸上黯淡无光。生

4、：画中的母亲面带笑脸，一手抚摸儿子的手，一手拍着儿子的肩膀，在和蔼地安慰儿子。过渡：关于史铁生来说，他年仅21岁就失掉了双腿，这是是一份多么深重的打击呀！请同学们翻开课本默读。二、初读课文，整体感知1、生默读课文。师：你们读懂了什么？2、生沟通：作者的心情很不好。师：对，他的性情暴怒无常。并引读：“望着望着北归的雁阵，”“听着收音机里甜美的歌声，”“妈妈让他去北海看菊花，他喊着：.”师：是呀，作者活着还有什么劲儿，他的生活就要与轮椅相伴了，他的心情异样愁闷。你们还读理解什么？生：文中的母亲特别爱自己的儿子，关怀自己的儿子。过渡：母亲是如何关怀“我”的？请同学们议论。三、从渺小的事情中，品尝词句

5、，领会母爱的内涵（出示幻灯片1）议论：母亲是如何关怀“我”的？1、找出有关的语句。2、归纳关怀“我”的详细案例。3、从渺小的事情中，体会到母爱的内涵。4、小组报告。1）、生：读“这时，母亲就静静地躲出去看着我”、“我狠命地捶打好好儿活”师：从这些内容中，你读懂了什么？生：这是“我”发性情时，母亲对我的安慰。师：哪些词句给你感觉深刻？（生说出一些要点词语，其余学生增补，并谈出自己的感觉。）师：母亲看到儿子在摔东西，为何不去遏止，反而躲出去呢？生：由于他想让儿子把心中的怨气发泄出来，假如遏止可能会给儿子增添难过。师：从这件事上能够看出母亲对儿子如何？这类母爱中包含着什么？生：母亲关怀儿子，理解儿子

6、。生：这类母爱包含着理解。（板书：母爱中有理解）师：请两位同学有感情地朗诵这两句。（生读）师：还有哪些语句？2）、生读第二自然段。师：你读的这些想告诉大家什么？生：母亲自患大病，却不忍心告诉儿子，怕给儿子增添难过。师：这也是母亲关怀儿子的一件事，此中也包含着母亲的爱，这类母爱中有什么？母亲睡不了觉呀！这是由于（生齐读：他的病已经到了那步田地）。哪个词能够归纳?生：翻来覆去。师：母亲疼得没法入眠，她说了吗？为何？生：由于他不想给已经瘫痪的儿子增添难过，他静静地忍受着。师：这也是一种母爱，此中包含了什么？生：忍受。（板书：忍受）师：这是一位何等伟大的母亲!谁能经过朗诵来把母亲在身体上、心理上承受的

7、难过表现出来。生有感情地朗诵第二自然段。过渡：还可以够从母亲关怀我的小事中体会到母爱的内涵吗？(3)、生读“听闻北海的花开了，他老是这么说。”“母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔倅的脸现出恳求般的神情。什么时候？你假如愿意，就明日。她说。”师：这是母亲关怀我的一件什么事？谁能用一句话归纳？生：母亲恳求“我”去看菊花。师：从哪看出是恳求？为何恳求？生：母亲想带儿子出去散心、好让儿子的心情好起来。师：母亲真是专心良苦呀!儿子赞同了吗？母亲如何？（生答）师：请同学分角色朗诵，领会母亲的良苦专心和儿子的不耐烦。生疏角色朗诵。师：母亲恳求儿子看花，已经不只一次了，并且还和儿子商

8、议，这类母爱里包含着什么？生议论答出是尊敬。（板书：尊敬）4）、母亲关怀“我”还表此刻哪件小事上？生：母亲临终前的嘱咐。师：嘱咐什么？生读句子。师：母亲临终前，心中仍旧放不下，她心中牵挂着她的子女。其实这类牵挂也表现了伟大的母爱。（板书：牵挂）过渡：文章中像这样的小细节还有好多，只需你专心去感觉，你一定还会领会到母爱的内涵。那么，从这些小事中，你领会到作者的思想感情了吗？四、透过案例，领会感情（一）（出示幻灯片2）一件件小事中，表达了作者如何的思想感情？生：作者母亲。（二）还可以从哪领会到作者母亲？生读最后一段。师：谈谈你的原因。生：固然写的是菊花，但实质在写母亲，由于母亲是在菊花开得正艳时逝世的。师：你读得很认真。从这一段的确让我们感觉到作者母亲，所以课题是“秋季的”。（三）“好好儿活”在文中出现几次？（生答两次）（出示幻灯片3）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”“我俩在一块儿，要好好儿活”1、齐读两句话。2、分别谈理解。（在学生谈感觉的同时，师板书：我母亲）3、让我们经过朗诵最后一段，来表达作者对母亲的之情。五、拓展延长1、同学们，作者的母亲是一位什么样的母亲？（伟大、坚毅）作家史铁生的母亲对他的儿子的爱我们已经读懂。我们在座的每位同学包含老师在内也在享受这份广博的爱，不论是父爱仍是母爱，我们都应