人教版历史九年级下册《第四单元 经济大危机和第二次世界大战》大单元整体教学设计2022课标

人教版历史九年级下册《第四单元经济大危机和第二次世界大战》大单元整体教学设计[2022课标]一、内容分析与整合二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析人教版历史九年级下册《第四单元经济大危机和第二次世界大战》是一个涵盖了20世纪全球经济和政治格局重大变动的单元。本单元由三课组成，分别是第13课《罗斯福新政》、第14课《法西斯国家的侵略扩张》和第15课《第二次世界大战》。这三课内容紧密相连，共同构成了对20世纪30年代至40年代世界历史发展脉络的清晰描绘。第13课《罗斯福新政》：本课主要讲述了1929年至1933年资本主义世界经济大危机的爆发及其对美国等国家的严重影响，以及罗斯福总统上台后所采取的一系列拯救危机、复苏经济的措施，即罗斯福新政。这些内容有助于学生理解经济危机的成因、影响以及政府干预经济的必要性。第14课《法西斯国家的侵略扩张》：本课介绍了在经济大危机的背景下，德国、意大利和日本等国家走上法西斯道路，并通过侵略扩张来转嫁国内危机的情况。这些国家通过军事扩张和殖民掠夺，加剧了国际紧张局势，为第二次世界大战的爆发埋下了伏笔。第15课《第二次世界大战》：本课详细讲述了第二次世界大战的爆发、进程和结果。包括战争的起因、主要战场、重要战役、反法西斯同盟的形成以及战争的最终胜利等。这些内容有助于学生全面了解二战的历史意义和对世界格局的深远影响。（二）单元内容分析本单元内容以20世纪30年代至40年代的世界历史为背景，围绕经济大危机和第二次世界大战两大主题展开。这两个主题相互关联，共同构成了这一时期世界历史的主线。经济大危机：这是本单元的起点，也是导致法西斯主义兴起和第二次世界大战爆发的重要原因之一。经济危机暴露了资本主义制度的内在矛盾，使得各国政府不得不采取措施来挽救经济。罗斯福新政的成功实施，为其他国家提供了借鉴，同时也展示了政府干预经济的重要性。法西斯国家的侵略扩张：在经济危机的冲击下，一些国家走上了法西斯道路，试图通过对外侵略来转嫁国内危机。这种侵略行为不仅加剧了国际紧张局势，也为第二次世界大战的爆发创造了条件。第二次世界大战：这是本单元的核心内容，也是人类历史上规模最大、影响最深远的战争之一。战争不仅改变了世界格局，也对人类社会产生了深远的影响。通过本课的学习，学生可以全面了解二战的历史背景、进程和结果，以及战争对人类社会的影响。（三）单元内容整合本单元的内容整合主要围绕经济大危机和第二次世界大战两大主题进行。通过整合，可以帮助学生更好地理解这两个主题之间的内在联系，以及它们对20世纪世界历史发展的影响。经济大危机与法西斯主义的兴起：经济大危机是法西斯主义兴起的重要背景之一。在危机的冲击下，一些国家出现了政治动荡和社会不满情绪，为法西斯主义的崛起提供了土壤。在整合单元内容时，可以将经济大危机与法西斯主义的兴起结合起来，分析它们之间的因果关系。法西斯国家的侵略扩张与第二次世界大战的爆发：法西斯国家的侵略扩张行为加剧了国际紧张局势，为第二次世界大战的爆发创造了条件。在整合单元内容时，可以将法西斯国家的侵略扩张与第二次世界大战的爆发结合起来，分析它们之间的逻辑联系。第二次世界大战的历史意义与影响：第二次世界大战是人类历史上规模最大、影响最深远的战争之一。它不仅改变了世界格局，也对人类社会产生了深远的影响。在整合单元内容时，可以将第二次世界大战的历史意义与影响作为重点，引导学生深入思考战争对人类社会的长远影响。二、《义务教育历史课程标准（2022年版）》分解（一）唯物史观唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。在本单元的教学中，唯物史观主要体现在以下几个方面：分析经济大危机的成因和影响：通过引导学生分析经济大危机的成因和影响，可以帮助他们理解资本主义制度的内在矛盾和发展规律。例如，可以分析生产过剩与消费不足之间的矛盾如何导致经济危机的爆发，以及经济危机如何引发社会动荡和政治变革。探讨法西斯主义的兴起和本质：法西斯主义是资本主义制度危机的一种极端表现形式。通过引导学生探讨法西斯主义的兴起和本质，可以帮助他们理解资本主义制度在面临危机时的自我调整机制以及这种调整机制的局限性。例如，可以分析法西斯主义如何通过对外侵略来转嫁国内危机，以及这种侵略行为如何加剧国际紧张局势。评价罗斯福新政的意义和局限：罗斯福新政是美国政府干预经济的一次重要尝试。通过引导学生评价罗斯福新政的意义和局限，可以帮助他们理解政府干预经济在资本主义制度中的作用和局限性。例如，可以分析罗斯福新政如何帮助美国走出经济危机的阴影，以及新政在实施过程中所面临的政治和经济阻力。总结第二次世界大战的历史意义和影响：第二次世界大战是人类历史上的一次重大事件。通过引导学生总结第二次世界大战的历史意义和影响，可以帮助他们理解战争对人类社会的长远影响以及战争与和平的辩证关系。例如，可以分析战争如何改变了世界格局、促进了科技进步和民族解放运动的发展等。（二）时空观念时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。在本单元的教学中，时空观念主要体现在以下几个方面：构建经济大危机的时空框架：通过引导学生构建经济大危机的时空框架，可以帮助他们理解危机发生的时间、地点和背景。例如，可以制作一张时间轴图表，标注出经济危机爆发的时间、主要事件和重要人物等关键信息。描绘法西斯国家侵略扩张的地理路线：法西斯国家的侵略扩张行为具有明显的地理特征。通过引导学生描绘法西斯国家侵略扩张的地理路线，可以帮助他们理解侵略行为的空间布局和战略意图。例如，可以制作一张世界地图，标注出法西斯国家侵略扩张的主要方向和重要据点等关键信息。展现第二次世界大战的战场分布：第二次世界大战涉及多个战场和多个国家。通过引导学生展现第二次世界大战的战场分布，可以帮助他们理解战争的空间布局和进程变化。例如，可以制作一张世界地图，标注出主要战场、重要战役和转折点等关键信息。分析历史事件之间的时间联系：历史事件之间往往存在紧密的时间联系。通过引导学生分析历史事件之间的时间联系，可以帮助他们理解历史发展的连续性和阶段性特征。例如，可以分析经济大危机与法西斯主义兴起之间的时间联系、法西斯国家侵略扩张与第二次世界大战爆发之间的时间联系等。（三）史料实证史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。在本单元的教学中，史料实证主要体现在以下几个方面：收集和分析经济大危机的史料：经济大危机是一个复杂的历史事件，涉及多个方面和多个层次。通过引导学生收集和分析经济大危机的史料，可以帮助他们了解危机的真实情况和发展过程。例如，可以收集一些当时的经济数据、新闻报道和政府文件等史料进行分析和研究。探究法西斯国家侵略扩张的史实：法西斯国家的侵略扩张行为具有明确的史实依据。通过引导学生探究法西斯国家侵略扩张的史实，可以帮助他们了解侵略行为的真实情况和影响范围。例如，可以收集一些当时的战争记录、外交文件和领导人演讲等史料进行分析和研究。研究罗斯福新政的具体措施和效果：罗斯福新政是美国政府干预经济的一次重要尝试，涉及多个领域和多个方面。通过引导学生研究罗斯福新政的具体措施和效果，可以帮助他们了解新政的真实情况和实施效果。例如，可以收集一些当时的政策文件、政府报告和专家评论等史料进行分析和研究。分析第二次世界大战的重要战役和转折点：第二次世界大战涉及多个重要战役和转折点，这些战役和转折点对于战争的结果具有决定性影响。通过引导学生分析第二次世界大战的重要战役和转折点，可以帮助他们了解战争的真实情况和进程变化。例如，可以收集一些当时的战争记录、战场照片和指挥官回忆录等史料进行分析和研究。（四）历史解释历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。在本单元的教学中，历史解释主要体现在以下几个方面：解释经济大危机的成因和影响：经济大危机的成因和影响是一个复杂的历史问题，涉及多个方面和多个层次。通过引导学生解释经济大危机的成因和影响，可以帮助他们深入理解危机的本质和发展过程。例如，可以引导学生分析危机爆发的社会背景、政治因素和经济根源等，以及危机对政治、经济和社会等方面的影响。评价法西斯国家的侵略扩张行为：法西斯国家的侵略扩张行为是一个严重的历史问题，对人类社会造成了巨大的伤害和破坏。通过引导学生评价法西斯国家的侵略扩张行为，可以帮助他们正确认识侵略行为的本质和危害。例如，可以引导学生分析侵略行为的动机、手段和后果等，以及侵略行为对受害国家和人民的影响。探讨罗斯福新政的意义和局限：罗斯福新政是美国政府干预经济的一次重要尝试，具有深远的历史意义和影响。通过引导学生探讨罗斯福新政的意义和局限，可以帮助他们全面评价新政的成败得失。例如，可以引导学生分析新政的实施背景、具体措施和实际效果等，以及新政在实施过程中所面临的政治和经济阻力。总结第二次世界大战的历史意义和教训：第二次世界大战是人类历史上的一次重大事件，具有深远的历史意义和教训。通过引导学生总结第二次世界大战的历史意义和教训，可以帮助他们深刻认识战争的本质和危害，以及和平与发展的重要性。例如，可以引导学生分析战争对人类社会的影响、战争与和平的辩证关系以及战争所带来的深刻教训等。（五）家国情怀家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任。在本单元的教学中，家国情怀主要体现在以下几个方面：培养对国家经济安全的关注：经济大危机对美国经济造成了巨大的冲击和破坏。通过引导学生关注国家经济安全问题，可以帮助他们认识到经济安全对于国家稳定和发展的重要性。例如，可以引导学生分析经济危机对美国经济的影响以及政府如何应对经济危机等问题。激发对侵略行为的谴责和反抗精神：法西斯国家的侵略扩张行为对人类社会造成了巨大的伤害和破坏。通过引导学生谴责和反抗侵略行为，可以帮助他们树立正确的价值观和道德观。例如，可以引导学生分析侵略行为的本质和危害以及国际社会如何共同抵制侵略行为等问题。弘扬爱国主义精神和民族自豪感：罗斯福新政和第二次世界大战的胜利都体现了美国人民的爱国主义精神和民族自豪感。通过引导学生弘扬爱国主义精神和民族自豪感，可以帮助他们增强对国家和民族的认同感和归属感。例如，可以引导学生分析罗斯福新政的实施背景、具体措施和实际效果以及美国在第二次世界大战中的贡献等问题。倡导和平与发展理念：第二次世界大战给人类社会带来了巨大的灾难和痛苦。通过引导学生倡导和平与发展理念，可以帮助他们认识到和平与发展的重要性和紧迫性。例如，可以引导学生分析战争对人类社会的影响以及国际社会如何共同维护和平与发展等问题。也可以引导学生关注当前国际形势的变化和发展趋势，培养他们的国际视野和全球意识。三、学情分析（一）已知内容分析在九年级下学期，学生已经完成了对中国古代史、中国近代史以及世界古代史、世界近代史的学习，具备了一定的历史知识和分析问题的能力。对于即将学习的《第四单元经济大危机和第二次世界大战》的内容，学生在之前的学习中已经积累了相关的背景知识，为理解本单元的内容奠定了基础。关于经济危机的知识：学生在之前的课程中学习了资本主义制度的基本矛盾，如生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾，这为理解1929年经济大危机的爆发原因提供了理论支撑。学生了解了工业化进程中可能遇到的问题，如生产过剩、市场供需失衡等，这些知识有助于他们分析经济大危机的具体表现和影响。关于法西斯主义的知识：在世界近代史的学习中，学生已经对法西斯主义有了初步的认识，如法西斯主义的兴起背景、特点及其对世界和平的威胁。学生可能还了解了一些法西斯政权的建立过程，如纳粹德国、法西斯意大利等，这些知识为理解法西斯国家的侵略扩张提供了历史背景。关于世界大战的知识：在之前的课程中，学生已经学习了第一次世界大战的起因、过程和结果，对战争的影响有了一定的认识。学生可能还对国际联盟的建立和作用有所了解，这为理解第二次世界大战前后的国际形势提供了帮助。（二）新知内容分析本单元的新知内容主要包括三个部分：罗斯福新政、法西斯国家的侵略扩张和第二次世界大战。这些内容是学生在之前的学习中未曾深入涉及的，需要学生花费较多的时间和精力去理解和掌握。罗斯福新政：学生需要了解罗斯福新政的背景、目的、主要措施及其影响。学生需要理解罗斯福新政如何通过国家干预经济来应对经济危机，以及这些措施对美国经济和社会的影响。学生还需要分析罗斯福新政的局限性，如未能从根本上解决资本主义的基本矛盾等。法西斯国家的侵略扩张：学生需要了解法西斯国家（如德国、意大利、日本）的崛起和侵略扩张的过程。学生需要分析法西斯国家侵略扩张的原因，包括国内经济危机、国内政治矛盾、民族主义情绪高涨等。学生还需要了解法西斯国家的侵略行径对世界和平的威胁，以及国际社会对这些侵略行为的反应。第二次世界大战：学生需要了解第二次世界大战的起因、主要战场、重要战役及其结果。学生需要分析第二次世界大战对世界历史的影响，包括国际政治格局的变化、殖民体系的瓦解、世界经济的发展等。学生还需要了解中国在第二次世界大战中的作用和贡献，以及中国战场作为世界反法西斯战争东方主战场的重要性。（三）学生学习能力分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识和分析能力，能够独立思考和解决问题。由于本单元的内容较为复杂和抽象，学生在学习过程中可能会遇到一些困难。教师需要充分了解学生的学习能力，以便制定合适的教学策略和方法。信息获取能力：学生已经具备了一定的信息获取能力，能够通过阅读教材、查阅资料等方式获取相关知识。由于本单元的内容较为广泛和深入，学生需要学会如何筛选和整合信息，以便更好地理解和掌握知识点。分析问题的能力：学生已经具备了一定的分析问题的能力，能够对历史事件进行简单的分析和评价。由于本单元的内容涉及较多的政治、经济和社会因素，学生需要学会如何综合运用所学知识，对历史事件进行更深入的分析和评价。综合运用能力：学生已经具备了一定的综合运用能力，能够将所学知识运用到实际生活中去。由于本单元的内容较为抽象和复杂，学生需要学会如何将所学知识与其他学科的知识相结合，以便更好地理解和运用这些知识。（四）学习障碍突破策略针对学生在学习过程中可能遇到的障碍，教师需要制定相应的学习障碍突破策略，以帮助学生更好地理解和掌握本单元的内容。针对信息获取能力的障碍突破策略：教师可以提供相关的阅读材料和参考资料，帮助学生获取更多的信息。教师可以引导学生学会如何筛选和整合信息，以便更好地理解和掌握知识点。教师可以组织学生进行小组讨论和交流活动，促进学生的信息获取和分享。针对分析问题的能力的障碍突破策略：教师可以引导学生学会如何综合运用所学知识，对历史事件进行深入的分析和评价。教师可以提供一些分析问题的示例和模板，帮助学生掌握分析问题的方法和技巧。教师可以组织学生进行案例分析活动，让学生在实际操作中提高分析问题的能力。针对综合运用能力的障碍突破策略：教师可以引导学生将所学知识与其他学科的知识相结合，以便更好地理解和运用这些知识。教师可以组织学生进行跨学科的学习活动，如历史与地理、历史与政治等学科的结合学习。教师可以鼓励学生将所学知识运用到实际生活中去，如撰写历史小论文、参加历史竞赛等。教师还可以采取以下措施来帮助学生克服学习障碍：利用多媒体教学手段：通过视频、音频、图片等多媒体教学手段，使抽象的历史知识变得具体、生动，帮助学生更好地理解和掌握。开展实践活动：组织学生进行实地考察、参观博物馆等活动，让学生亲身感受历史事件的发生和发展过程，提高学生的学习兴趣和积极性。加强师生互动：通过课堂提问、讨论、答疑等方式，加强师生之间的互动和交流，及时解决学生在学习过程中遇到的问题和困惑。提供个性化辅导：针对不同学生的学习能力和需求，提供个性化的辅导和帮助，让每个学生都能在自己的基础上取得进步和提高。通过充分了解学生的学情分析，教师可以制定更加合适的教学策略和方法，帮助学生克服学习障碍，更好地理解和掌握本单元的内容。四、大主题或大概念设计本单元的大主题设计为“从危机到战争：理解20世纪30年代至40年代的世界历史转折”。围绕这一主题，我们将深入探讨经济大危机如何影响世界格局，特别是美国通过罗斯福新政走出危机，而德国、意大利和日本等国则走上侵略扩张的道路，最终引发第二次世界大战。通过这一主题，学生将能够全面理解这一时期世界历史的重要转折，认识到经济、政治和社会因素如何相互作用，导致战争的爆发，以及战争如何深刻地改变了世界历史的进程。五、大单元目标叙写（一）唯物史观目标描述：学生能够理解经济大危机和第二次世界大战爆发的历史背景，认识到生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾运动是推动历史发展的根本动力。具体表现：学生能够分析1929年经济大危机爆发的根本原因，理解资本主义制度的基本矛盾。学生能够阐述罗斯福新政的实质，认识到国家干预经济是资本主义制度自我调整的一种方式。学生能够探讨法西斯政权在德国、意大利和日本等国兴起的原因，理解这些国家如何通过侵略扩张来转移国内矛盾。（二）时空观念目标描述：学生能够掌握20世纪30年代至40年代世界历史发展的基本线索和重要事件的时间顺序和空间位置，理解这些事件之间的因果关系。具体表现：学生能够绘制出1929年经济大危机爆发前后世界经济形势变化的时间线。学生能够指出罗斯福新政实施的主要时间节点，并理解其对美国及世界经济的影响。学生能够标注出第二次世界大战主要战场的位置，理解战争进程中的地理因素。（三）史料实证目标描述：学生能够搜集、整理和分析关于经济大危机、罗斯福新政和第二次世界大战的史料，运用史料来证实或证伪历史叙述，形成对历史事件的客观认识。具体表现：学生能够搜集关于1929年经济大危机的相关数据，如工业生产下降幅度、失业率等，并分析其对世界经济的影响。学生能够阅读罗斯福新政的相关文献，如《紧急银行法案》、《全国工业复兴法》等，理解新政的具体措施和效果。学生能够分析第二次世界大战期间的重要战役和会议史料，如珍珠港事件、斯大林格勒保卫战、《联合国家宣言》等，理解战争进程和结果。（四）历史解释目标描述：学生能够基于史料，客观、辩证地解释经济大危机、罗斯福新政和第二次世界大战的起因、经过和结果，理解这些事件对世界历史进程的影响。具体表现：学生能够解释1929年经济大危机为何会演变成一场全球性的经济危机，以及其对各国政治、经济和社会的影响。学生能够分析罗斯福新政的主要措施，解释这些措施如何帮助美国走出经济危机，并对世界经济复苏产生积极影响。学生能够解释第二次世界大战爆发的原因，包括法西斯国家的侵略扩张、世界反法西斯力量的形成等，以及战争对世界历史进程的深远影响。（五）家国情怀目标描述：学生能够认识到中国在抗日战争中的重要作用，理解中国人民为世界反法西斯战争胜利作出的巨大贡献，培养爱国主义情感和民族自豪感。具体表现：学生能够阐述中国在抗日战争中的战略地位和作用，理解中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。学生能够分析中国人民在抗日战争中表现出的英勇抗争精神，理解这种精神对于中华民族生存和发展的重要意义。学生能够认识到和平与发展的时代主题，理解维护世界和平、促进共同发展的重要性，培养国际视野和人类命运共同体意识。六、大单元教学重点罗斯福新政的实质与影响：重点分析罗斯福新政的背景、主要措施和效果，理解国家干预经济在资本主义制度中的作用。探讨罗斯福新政对美国经济、政治和社会的影响，以及其对世界经济复苏的积极作用。法西斯国家的侵略扩张与反法西斯力量的形成：分析法西斯政权在德国、意大利和日本等国兴起的原因，理解其侵略扩张的本质和目的。探讨世界反法西斯力量的形成过程，包括《联合国家宣言》的签署、反法西斯同盟的建立等。第二次世界大战的进程与影响：梳理第二次世界大战的主要战场和重要战役，理解战争进程和结果。分析第二次世界大战对世界历史进程的深远影响，包括国际格局的变化、殖民地半殖民地国家的民族解放运动等。中国在抗日战争中的作用与贡献：阐述中国在抗日战争中的战略地位和作用，理解中国战场对世界反法西斯战争胜利的重要性。分析中国人民在抗日战争中表现出的英勇抗争精神，培养爱国主义情感和民族自豪感。七、大单元教学难点如何理解经济大危机与资本主义制度的基本矛盾：经济大危机的爆发涉及复杂的经济、政治和社会因素，学生需要理解这些因素它们之间的相互如何关系共同作用，导致以及危机的爆发。学生需要认识到资本主义制度的基本矛盾是经济大危机爆发的根本原因，这要求他们具备一定的经济理论知识和分析能力。如何分析罗斯福新政的实质与效果：罗斯福新政涉及一系列复杂的经济、政治和社会改革措施，学生需要理解这些措施之间的相互关系，以及它们如何共同作用帮助美国走出经济危机。学生需要评价罗斯福新政的效果，这要求他们具备一定的历史评价能力和史料分析能力。如何理解法西斯国家的侵略扩张与反法西斯力量的形成：法西斯国家的侵略扩张涉及复杂的政治、军事和外交因素，学生需要理解这些因素之间的相互关系，以及它们如何共同作用导致战争的爆发。学生需要认识到世界反法西斯力量的形成是一个复杂的过程，涉及多个国家和国际组织的合作与斗争，这要求他们具备一定的国际政治和历史分析能力。如何评价第二次世界大战对世界历史进程的影响：第二次世界大战对世界历史进程产生了深远的影响，涉及政治、经济、文化等多个方面，学生需要全面理解这些影响。学生需要评价第二次世界大战对世界历史进程的积极意义和消极影响，这要求他们具备一定的历史评价能力和批判性思维能力。如何培养学生的家国情怀和国际视野：家国情怀和国际视野的培养需要学生具备一定的历史认同感和文化自信心，同时还需要他们具备开放的心态和包容的精神。八、大单元整体教学思路一、引言《义务教育历史课程标准（2022年版）》强调，历史课程应以培养学生的核心素养为目标，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面。人教版历史九年级下册《第四单元经济大危机和第二次世界大战》的教学内容，涵盖了罗斯福新政、法西斯国家的侵略扩张和第二次世界大战等重要历史事件，是帮助学生理解20世纪世界历史发展的关键章节。本单元的教学将以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过丰富的教学活动和学习任务，实现教学目标。二、教学目标设定（一）唯物史观学生能够理解经济大危机爆发的根本原因，认识到资本主义基本矛盾是导致危机爆发的重要因素。学生能够理解法西斯主义兴起的背景，认识到经济危机、社会不满和民族主义情绪等因素对法西斯政权建立的影响。学生能够理解第二次世界大战爆发的历史必然性，认识到法西斯国家的侵略扩张与反法西斯国家的抵抗之间的矛盾是不可调和的。（二）时空观念学生能够掌握20世纪20年代至40年代世界历史的基本时间线索，了解罗斯福新政、法西斯国家崛起和第二次世界大战等主要历史事件的时间顺序。学生能够将历史事件置于特定的空间背景下进行考察，理解不同地区和国家在二战中的角色和地位。（三）史料实证学生能够学会搜集、整理和分析历史史料，如罗斯福新政的相关法案、法西斯国家的宣传材料、二战期间的照片和信件等。学生能够运用史料来支持自己的观点和论证，学会辨别史料的真伪和价值，培养实事求是的历史态度。（四）历史解释学生能够理解和解释罗斯福新政的措施及其对美国经济的影响，评价新政的历史意义。学生能够分析和解释法西斯国家侵略扩张的原因和过程，理解其对世界历史进程的深远影响。学生能够概述第二次世界大战的主要进程和结果，评价战争对世界格局和人类命运的影响。（五）家国情怀学生能够认识到国家利益和民族尊严的重要性，培养爱国主义情感和民族自豪感。学生能够关注现实问题，思考历史对当今世界的启示和影响，如从二战中汲取教训，珍惜和平，反对战争。三、教学流程第一课时：《罗斯福新政》1.引入新课（5分钟）活动设计：展示20世纪30年代美国大萧条时期的照片和视频，引导学生思考经济危机给美国社会带来的冲击。教师引导：提问：“面对如此严重的经济危机，美国政府采取了哪些措施来挽救国家？”引出罗斯福新政的主题。2.新课讲授（25分钟）背景分析（10分钟）：讲解20世纪20年代美国经济的繁荣与隐患，分析经济大危机爆发的根本原因。展示相关史料，如胡佛总统的竞选演讲和经济危机期间的失业统计数据，引导学生认识危机的严重性。新政措施（10分钟）：详细介绍罗斯福新政的主要措施，包括整顿金融体系、加强对工业的计划指导、调整农业政策、推行“以工代赈”和建立社会保障制度等。通过图表和案例分析，帮助学生理解这些措施如何缓解经济危机，恢复美国经济。历史影响（5分钟）：评价罗斯福新政的历史意义，讨论其对美国经济和政治的长期影响。引导学生思考新政是否改变了资本主义的本质，以及新政对世界其他国家应对经济危机的启示。3.课堂互动（15分钟）小组讨论（10分钟）：将学生分成小组，讨论罗斯福新政中最有效的措施是什么，并说明理由。角色扮演（5分钟）：选取新政中的一项措施，组织学生进行角色扮演活动，模拟政策制定和执行的过程，加深对新政措施的理解。4.巩固练习（10分钟）史料分析：提供一段关于罗斯福新政的原始史料，引导学生分析史料中的信息，回答问题。习题训练：设计相关习题，检验学生对罗斯福新政基本知识的掌握情况。5.课堂小结（5分钟）总结重点：回顾罗斯福新政的背景、措施和影响，强调新政在美国历史和世界历史上的重要地位。布置作业：预习下一课内容，思考法西斯国家兴起的原因和背景。第二课时：《法西斯国家的侵略扩张》1.复习旧知（5分钟）提问回顾：提问上节课关于罗斯福新政的相关知识，检查学生的掌握情况。2.新课讲授（25分钟）法西斯兴起（10分钟）：分析20世纪30年代法西斯主义在欧洲和亚洲兴起的原因，包括经济危机、社会不满、民族主义情绪等因素。讲述意大利、德国和日本法西斯政权建立的过程和特点。侵略扩张（10分钟）：介绍法西斯国家侵略扩张的主要事件，如意大利侵略埃塞俄比亚、德国吞并奥地利和捷克斯洛伐克、日本侵略中国等。通过地图和时间轴，帮助学生理清法西斯国家侵略扩张的脉络。绥靖政策（5分钟）：解释绥靖政策的含义和背景，分析英法等国采取绥靖政策的原因和后果。引导学生思考绥靖政策对二战爆发的影响。3.课堂互动（15分钟）小组辩论（10分钟）：将学生分成正反两方，就“绥靖政策是否是导致二战爆发的主要原因”进行辩论。案例分析（5分钟）：选取一个法西斯国家侵略扩张的案例，组织学生进行案例分析活动，探讨侵略行为对受害国和国际关系的影响。4.巩固练习（10分钟）史料辨析：提供两段关于法西斯国家侵略扩张的史料，引导学生辨析史料的真伪和价值，回答问题。习题训练：设计相关习题，检验学生对法西斯国家兴起和侵略扩张基本知识的掌握情况。5.课堂小结（5分钟）总结重点：回顾法西斯国家兴起的原因、侵略扩张的主要事件和绥靖政策的后果。布置作业：预习下一课内容，思考第二次世界大战爆发的原因和过程。第三课时：《第二次世界大战》1.复习旧知（5分钟）提问回顾：提问上节课关于法西斯国家侵略扩张的相关知识，检查学生的掌握情况。2.新课讲授（25分钟）战争爆发（10分钟）：介绍第二次世界大战爆发的原因和背景，包括法西斯国家的侵略扩张、反法西斯国家的抵抗和绥靖政策的失败。讲述二战初期的主要战役和事件，如波兰战役、敦刻尔克大撤退、不列颠之战等。战争进程（10分钟）：概述第二次世界大战的主要进程，包括苏德战争、太平洋战争、北非战场和诺曼底登陆等。通过地图和时间轴，帮助学生理清二战的发展脉络。战争结果（5分钟）：介绍第二次世界大战的结果和影响，包括反法西斯国家的胜利、法西斯国家的失败和战后国际秩序的建立。引导学生思考二战对世界历史进程的深远影响。3.课堂互动（15分钟）小组合作（10分钟）：将学生分成小组，选择一个二战时期的战役或事件，进行深入研究，并准备一份简短的报告进行分享。模拟联合国（5分钟）：组织学生进行模拟联合国会议活动，就二战后的国际秩序和重建问题进行讨论和决策。4.巩固练习（10分钟）史料研读：提供一段关于二战时期的原始史料，引导学生研读史料，回答问题。习题训练：设计相关习题，检验学生对第二次世界大战基本知识的掌握情况。5.课堂小结（5分钟）总结重点：回顾第二次世界大战爆发的原因、进程和结果，强调二战对世界历史进程的深远影响。布置作业：撰写一篇关于第二次世界大战的小论文，要求结合史实进行论述，体现唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。四、教学方法和教学策略（一）教学方法情境教学法：通过展示历史照片、视频和实物等，创设历史情境，使学生身临其境地感受历史事件的发生和发展。讨论式教学法：组织学生进行小组讨论、辩论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力和合作精神。史料教学法：提供丰富的历史史料，引导学生搜集、整理和分析史料，培养他们的史料实证能力和历史解释能力。合作学习法：将学生分成小组，进行合作学习活动，如小组研究、小组合作等，培养他们的团队合作精神和沟通能力。（二）教学策略以学生为中心：注重学生的主体地位，关注学生的学习需求和兴趣点，设计符合学生认知水平的教学活动和学习任务。注重过程评价：关注学生的学习过程，采用多样化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、作业完成情况等，全面评价学生的学习成果。强化实践环节：设计丰富的实践活动，如模拟联合国会议、历史剧编演、史料研读等，让学生在实践中学习历史，培养他们的历史素养和综合能力。整合跨学科知识：将历史学科与其他学科进行整合，如地理、政治、经济等，引导学生从多个角度理解和解释历史事件。五、如何通过教学活动和学习任务实现教学目标（一）通过情境教学实现时空观念的培养通过展示历史地图、时间轴和多媒体资料等，创设历史情境，帮助学生将历史事件置于特定的时间和空间背景下进行考察。例如，在讲解第二次世界大战的进程时，可以利用地图和时间轴展示战争的主要战役和事件，帮助学生理清战争的发展脉络，培养他们的时空观念。（二）通过史料教学实现史料实证和历史解释的培养提供丰富的历史史料，引导学生搜集、整理和分析史料，培养他们的史料实证能力。例如，在讲解罗斯福新政时，可以提供相关法案、政府公告和统计数据等史料，引导学生分析史料中的信息，评价新政的措施和影响。通过小组讨论和辩论等活动，引导学生运用史料进行论证，培养他们的历史解释能力。（三）通过合作学习实现自主学习能力和合作精神的培养将学生分成小组，进行合作学习活动，如小组研究、小组合作等。例如，在讲解法西斯国家的侵略扩张时，可以组织学生进行小组研究活动，选择一个法西斯国家进行深入研究，并准备一份简短的报告进行分享。通过合作学习活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。（四）通过实践活动实现家国情怀的培养设计丰富的实践活动，如模拟联合国会议、历史剧编演等，让学生在实践中学习历史，培养他们的家国情怀。例如，在讲解第二次世界大战后的国际秩序时，可以组织学生进行模拟联合国会议活动，就战后国际秩序和重建问题进行讨论和决策。通过实践活动，引导学生关注现实问题，思考历史对当今世界的启示和影响，培养他们的家国情怀。六、总结本单元的教学设计以《义务教育历史课程标准（2022年版）》为指导，注重培养学生的核心素养，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。通过情境教学、讨论式教学、史料教学和合作学习等多样化的教学方法和教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力和合作精神。通过丰富的实践活动和学习任务，帮助学生在实践中学习历史，培养他们的历史素养和综合能力。相信通过本单元的教学，学生将能够更深入地理解20世纪世界历史的发展进程，形成正确的历史观和价值观。九、学业评价在《义务教育历史课程标准（2022年版）》的指导下，针对人教版历史九年级下册《第四单元经济大危机和第二次世界大战》的教学内容，本单元将设计多元化的学业评价体系，旨在全面评价学生的学习成效，注重形成性评价与终结性评价的结合，强调对学生核心素养和综合能力的评估。一、评价原则全面性原则：评价应涵盖唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等五个方面，确保评价的全面性。过程性原则：注重形成性评价，关注学生在学习过程中的表现和发展，及时反馈，促进学生学习。主体性原则：评价应以学生为中心，尊重学生的个体差异，鼓励学生自我评价和同伴评价。发展性原则：评价旨在促进学生的全面发展，关注学生的学习进步和潜能发掘。公平性原则：确保评价标准的统一性和公正性，为所有学生提供平等的机会。二、评价目标设定（一）唯物史观评价目标：学生能够初步学会在唯物史观的指导下看待历史，理解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾运动，认识人类社会发展的基本规律。具体表现：学生能够运用唯物史观分析经济大危机爆发的根本原因，理解罗斯福新政和法西斯国家崛起的历史背景，以及第二次世界大战爆发的必然性。（二）时空观念评价目标：学生能够学会在具体的时空条件下考察历史，掌握历史发展的时间顺序和空间要素。具体表现：学生能够准确说出经济大危机、罗斯福新政、法西斯国家侵略扩张和第二次世界大战发生的时间、地点，以及这些事件之间的相互联系和影响。（三）史料实证评价目标：学生能够初步学会依靠可信史料了解和认识历史，提高史料的识读能力和分析能力。具体表现：学生能够搜集和分析关于经济大危机、罗斯福新政、法西斯国家侵略扩张和第二次世界大战的史料，如政府文件、新闻报道、历史照片等，并运用这些史料进行论证。（四）历史解释评价目标：学生能够初步学会有理有据地表达自己对历史的看法，理解历史叙述的主观性和客观性。具体表现：学生能够根据史料和所学知识，对经济大危机、罗斯福新政、法西斯国家侵略扩张和第二次世界大战进行客观的历史解释，阐述这些事件对当时社会和后世的影响。（五）家国情怀评价目标：学生能够形成对国家和中华民族的认同，具有国际视野，有理想、有担当。具体表现：学生能够理解经济大危机和第二次世界大战对世界的深远影响，认识到和平与发展的重要性，增强民族自豪感和责任感，树立为人类命运共同体贡献力量的理想。三、评价内容与方法（一）形成性评价课堂表现评价评价标准：观察学生在课堂上的参与度、合作能力、提问和回答问题的质量等。评价方法：采用教师观察记录、学生自评和同伴互评的方式。反馈与改进：教师根据学生的课堂表现，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效率。作业评价评价标准：作业完成的质量、准确性、创新性等。评价方法：采用批改作业、作业展示、作业分享等方式。反馈与改进：教师批改作业后，及时给予评价和建议，鼓励学生反思和改进。项目式学习评价评价标准：项目的选题、研究过程、成果展示等。评价方法：采用项目计划书、研究报告、成果展示、口头汇报等方式。反馈与改进：教师组织学生进行项目式学习成果的展示和分享，通过同伴互评和教师点评，促进学生之间的交流和学习。（二）终结性评价纸笔测试评价标准：测试题目的科学性、合理性、覆盖面等。评价方法：采用选择题、填空题、简答题、材料分析题等题型。反馈与改进：教师根据测试结果，分析学生的学习情况和存在的问题，制定针对性的改进措施。综合性评价评价标准：学生的历史思维、史料分析、历史解释、家国情怀等综合素养。评价方法：采用历史小论文、历史调研报告、历史剧编演等方式。反馈与改进：教师组织学生进行综合性评价的展示和分享，通过同伴互评和教师点评，促进学生综合素养的提升。四、评价标准（一）唯物史观优秀：能够准确运用唯物史观分析历史事件，理解人类社会发展的基本规律。良好：能够基本运用唯物史观分析历史事件，但对人类社会发展的基本规律理解不够深入。合格：了解唯物史观的基本观点，但难以将其应用于历史事件的分析。不合格：对唯物史观缺乏了解，无法运用其分析历史事件。（二）时空观念优秀：能够准确说出历史事件发生的时间、地点，以及这些事件之间的相互联系和影响。良好：能够基本说出历史事件发生的时间、地点，但对事件之间的联系和影响理解不够深入。合格：了解历史事件发生的大致时间和地点，但对事件之间的联系和影响缺乏认识。不合格：对历史事件发生的时间和地点缺乏了解，无法认识事件之间的联系和影响。（三）史料实证优秀：能够熟练搜集和分析史料，运用史料进行有力的论证。良好：能够搜集和分析史料，但论证过程中存在不足。合格：了解史料的重要性，但难以独立搜集和分析史料。不合格：对史料缺乏了解，无法运用史料进行论证。（四）历史解释优秀：能够有理有据地表达自己对历史的看法，理解历史叙述的主观性和客观性。良好：能够基本表达自己的历史看法，但对历史叙述的主观性和客观性理解不够深入。合格：了解历史叙述的基本方法，但难以独立进行历史解释。不合格：对历史叙述缺乏了解，无法进行历史解释。（五）家国情怀优秀：能够形成对国家和中华民族的认同，具有国际视野，有理想、有担当。良好：能够基本形成对国家和中华民族的认同，但国际视野和理想担当方面存在不足。合格：了解国家和中华民族的基本情况，但缺乏深入的认同感和责任感。不合格：对国家和中华民族缺乏了解，无法形成认同感和责任感。五、评价数据的收集、分析与反馈（一）收集评价数据课堂观察记录：教师记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、提问和回答问题的质量等。作业批改记录：教师批改学生的作业，记录作业完成的质量、准确性、创新性等。项目式学习记录：教师记录学生在项目式学习过程中的表现，包括选题、研究过程、成果展示等。纸笔测试成绩：教师记录学生的纸笔测试成绩，分析学生在不同题型上的表现。综合性评价记录：教师记录学生在综合性评价过程中的表现，包括历史小论文、历史调研报告、历史剧编演等。（二）分析评价数据统计分析：运用统计软件对收集到的评价数据进行统计分析，了解学生在不同方面的表现情况。对比分析：将学生的表现情况与教学目标和学习目标进行对比分析，找出存在的差距和问题。归因分析：对存在的问题进行归因分析，找出问题的根源和影响因素。（三）反馈评价数据个别反馈：教师针对每个学生的表现情况，给予个性化的反馈和建议，指导学生改进学习方法，提高学习效率。集体反馈：教师在班级或年级范围内，对学生的表现情况进行集体反馈和总结，表扬优秀学生，鼓励进步学生，指出存在问题，提出改进措施。家校沟通：教师与家长进行沟通，反馈学生在校表现情况，共同关注学生的学习和成长。六、评价数据的运用与教学改进调整教学策略：根据评价数据的分析结果，教师调整教学策略，优化教学方法和手段，提高教学效果。个性化教学：针对不同学生的表现情况，教师实施个性化教学，满足学生的不同学习需求。拓展学习资源：根据评价数据的反馈，教师拓展学习资源，为学生提供更丰富、更优质的学习材料。加强家校合作：加强家校沟通与合作，共同关注学生的学习和成长，形成教育合力。通过以上多元化的学业评价体系，旨在全面评价学生的学习成效，促进学生的全面发展。通过收集、分析和反馈评价数据，指导教学改进，提高教学效果和质量。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路针对人教版历史九年级下册《第四单元经济大危机和第二次世界大战》的教学内容，我们计划通过三个课时的教学，全面覆盖第13课《罗斯福新政》、第14课《法西斯国家的侵略扩张》和第15课《第二次世界大战》的核心知识点，旨在帮助学生深入理解这一历史时期的重要事件、人物及其对世界历史进程的影响。以下是详细的教学实施思路：1.第一课时：经济大危机与罗斯福新政（1）导入新课情境导入：通过展示20世纪20年代末美国股市崩盘的照片或视频片段，引导学生思考这场经济危机如何引发了一系列连锁反应，进而导入新课《罗斯福新政》。（2）新知讲授经济大危机的背景与表现：介绍1929年经济大危机的爆发原因（如生产力过剩、股市泡沫破裂等），以及其对美国乃至全球经济的影响（如工业产量下降、失业率飙升等）。罗斯福新政的实施：详细讲解罗斯福政府为应对危机所采取的一系列措施，包括整顿金融体系、调整工业政策、实施农业调整法、推行“以工代赈”计划以及建立社会保障制度等。新政的影响与评价：分析罗斯福新政对美国经济复苏的作用，以及其对后世政策制定的启示。引导学生思考新政的局限性，如未能从根本上解决资本主义制度的基本矛盾。（3）课堂互动小组讨论：将学生分为小组，讨论罗斯福新政中某一具体措施的实施效果及其原因。角色扮演：选取新政中的关键人物（如罗斯福、银行家、工人等），进行角色扮演，模拟新政实施过程中的决策过程。（4）巩固练习案例分析：提供几个关于罗斯福新政的案例分析题，要求学生运用所学知识进行分析和解答。思维导图制作：引导学生制作关于罗斯福新政的思维导图，梳理新政的主要措施、影响及其内在联系。（5）课后作业研究性学习：要求学生搜集关于罗斯福新政的更多资料，撰写一篇小论文，探讨新政对当时美国经济及政治的影响。2.第二课时：法西斯国家的侵略扩张（1）复习旧知知识回顾：简要回顾上一课时关于经济大危机和罗斯福新政的内容，为新课学习做铺垫。（2）导入新课时事引入：结合当前国际形势，引入法西斯主义的概念，进而导入新课《法西斯国家的侵略扩张》。（3）新知讲授法西斯主义的兴起：介绍法西斯主义的概念、起源及其在意大利、德国和日本的兴起过程。法西斯国家的侵略扩张：详细讲解意大利侵略埃塞俄比亚、德国吞并奥地利和捷克斯洛伐克、日本发动九一八事变等侵略行为，以及这些行为对当时国际格局的影响。绥靖政策的破产：分析英法等国对法西斯国家侵略行为的绥靖政策及其后果，引导学生思考这一政策的错误性。（4）课堂互动案例分析：选取慕尼黑阴谋等典型案例，引导学生分析绥靖政策的实施过程及其后果。辩论赛：组织学生就“绥靖政策是否正确”进行辩论，培养学生的批判性思维和口头表达能力。（5）巩固练习选择题练习：提供一系列关于法西斯国家侵略扩张的选择题，要求学生进行练习并相互批改。思维导图完善：在第一课时制作的思维导图基础上，完善关于法西斯国家侵略扩张的部分，使其更加全面。（6）课后作业历史剧创作：要求学生以小组为单位，选取法西斯国家侵略扩张中的某一事件进行历史剧创作和表演，加深对历史事件的理解。3.第三课时：第二次世界大战（1）复习旧知知识串联：将前两课时的内容进行串联，引导学生理解经济大危机、法西斯国家侵略扩张与第二次世界大战之间的内在联系。（2）导入新课视频导入：播放关于第二次世界大战爆发的短视频，引导学生进入新课学习情境。（3）新知讲授第二次世界大战的爆发：详细介绍第二次世界大战的爆发原因（如法西斯国家的侵略行为、英法等国的绥靖政策等）、主要战场（如欧洲战场、太平洋战场等）以及重要战役（如莫斯科保卫战、斯大林格勒保卫战、诺曼底登陆等）。反法西斯同盟的形成：讲解《联合国家宣言》的签署及其意义，介绍反法西斯同盟各国在战争中的合作与贡献。第二次世界大战的转折与胜利：分析第二次世界大战的转折点（如斯大林格勒保卫战）以及最终胜利的原因（如反法西斯同盟的团结合作、各国人民的英勇抵抗等）。（4）课堂互动模拟联合国会议：组织学生模拟联合国会议场景，就第二次世界大战中的某一议题进行讨论和决策。历史时间轴制作：要求学生制作关于第二次世界大战的历史时间轴，梳理战争的主要事件及其发展脉络。（5）巩固练习材料分析题：提供一系列关于第二次世界大战的材料分析题，要求学生运用所学知识进行分析和解答。观点阐述：选取第二次世界大战中的某一观点（如战争的正义性、反法西斯同盟的重要性等），要求学生进行阐述和论证。（6）课后作业研究报告撰写：要求学生选取第二次世界大战中的某一专题（如战争中的科技发展、战争对国际格局的影响等），进行深入研究并撰写研究报告。二、教学目标设定（一）唯物史观学生能够理解历史发展的客观规律，认识到经济大危机、法西斯国家侵略扩张与第二次世界大战是资本主义发展过程中的必然产物。学生能够运用唯物史观分析历史事件的原因、经过和结果，理解其背后的经济、政治和社会因素。（二）时空观念学生能够掌握历史时间线索，将经济大危机、法西斯国家侵略扩张与第二次世界大战等历史事件置于特定的时间和空间背景下进行考察。学生能够运用历史地图等工具，直观地了解战争的主要战场、进攻路线等空间信息。（三）史料实证学生能够搜集、整理和分析关于经济大危机、法西斯国家侵略扩张与第二次世界大战的史料，包括文献、图片、视频等。学生能够运用可信史料对历史事件进行论证，形成自己的历史认识。（四）历史解释学生能够客观、全面地解释历史事件的原因、经过和结果，理解其背后的复杂因素。学生能够运用历史解释的方法，对历史事件进行多角度、多层次的分析和评价。（五）家国情怀学生能够认识到战争给人类带来的巨大灾难和痛苦，培养珍爱和平、反对战争的情感。学生能够认识到中国在世界反法西斯战争中的重要贡献，增强民族自豪感和自信心。三、教学结构图（思维导图）四、具体教学实施步骤第一课时：经济大危机与罗斯福新政（1）导入新课（5分钟）教师活动：展示20世纪20年代末美国股市崩盘的照片或视频片段，提问：“这场经济危机给美国乃至全球经济带来了哪些影响？”引导学生思考并回答。学生活动：观看照片或视频片段，思考并回答教师的问题。（2）新知讲授（30分钟）经济大危机的背景与表现（10分钟）教师活动：介绍1929年经济大危机的爆发原因和表现，引导学生理解这场危机对全球经济的影响。学生活动：认真听讲，记录笔记，思考并回答教师的问题。罗斯福新政的实施（15分钟）教师活动：详细讲解罗斯福政府为应对危机所采取的一系列措施，包括整顿金融体系、调整工业政策等，并通过PPT展示相关图片和资料。学生活动：认真听讲，观看PPT，记录笔记，思考并回答教师的问题。新政的影响与评价（5分钟）教师活动：分析罗斯福新政对美国经济复苏的作用及其局限性，引导学生思考新政对后世政策制定的启示。学生活动：认真听讲，思考并回答教师的问题。（3）课堂互动（15分钟）小组讨论（10分钟）教师活动：将学生分为小组，讨论罗斯福新政中某一具体措施的实施效果及其原因，并指派小组代表进行汇报。学生活动：小组讨论，记录讨论结果，选派代表进行汇报。角色扮演（5分钟）教师活动：选取新政中的关键人物进行角色扮演分配，提供必要的背景资料和台词指导。学生活动：进行角色扮演，模拟新政实施过程中的决策过程。（4）巩固练习（10分钟）案例分析（5分钟）教师活动：提供关于罗斯福新政的案例分析题，要求学生进行练习并相互批改。学生活动：认真阅读案例分析题，进行思考并解答，相互批改练习结果。思维导图制作（5分钟）教师活动：引导学生制作关于罗斯福新政的思维导图，梳理新政的主要措施、影响及其内在联系。学生活动：制作思维导图，并与其他同学进行交流分享。（5）课后作业布置（5分钟）教师活动：布置课后作业，要求学生搜集关于罗斯福新政的更多资料，撰写一篇小论文，探讨新政对当时美国经济及政治的影响。学生活动：记录作业要求，准备完成课后作业。第二课时：法西斯国家的侵略扩张（1）复习旧知（5分钟）教师活动：简要回顾上一课时关于经济大危机和罗斯福新政的内容，提问：“罗斯福新政采取了哪些措施来应对经济危机？”引导学生回答。学生活动：回忆并回答教师的问题。（2）导入新课（5分钟）教师活动：结合当前国际形势，引入法西斯主义的概念，提问：“法西斯主义是什么？它如何兴起并在多个国家蔓延？”引导学生思考并回答。学生活动：思考并回答教师的问题。（3）新知讲授（30分钟）法西斯主义的兴起（10分钟）教师活动：介绍法西斯主义的概念、起源及其在意大利、德国和日本的兴起过程，通过PPT展示相关图片和资料。学生活动：认真听讲，观看PPT，记录笔记。法西斯国家的侵略扩张（15分钟）教师活动：详细讲解意大利侵略埃塞俄比亚、德国吞并奥地利和捷克斯洛伐克、日本发动九一八事变等侵略行为，以及这些行为对当时国际格局的影响，通过地图展示主要侵略路线。学生活动：认真听讲，观看地图和PPT，记录笔记。绥靖政策的破产（5分钟）教师活动：分析英法等国对法西斯国家侵略行为的绥靖政策及其后果，引导学生思考这一政策的错误性。学生活动：认真听讲，思考并回答教师的问题。（4）课堂互动（15分钟）案例分析（10分钟）教师活动：选取慕尼黑阴谋等典型案例，引导学生分析绥靖政策的实施过程及其后果，并提问：“绥靖政策为什么会导致如此严重的后果？”学生活动：小组讨论，记录讨论结果，选派代表进行汇报。辩论赛（5分钟）教师活动：组织学生就“绥靖政策是否正确”进行辩论，提供必要的辩论指导和规则说明。学生活动：进行辩论，发表自己的观点和论据。（5）巩固练习（10分钟）选择题练习（5分钟）教师活动：提供一系列关于法西斯国家侵略扩张的选择题，要求学生进行练习并相互批改。学生活动：认真阅读选择题，进行思考并解答，相互批改练习结果。思维导图完善（5分钟）教师活动：引导学生在第一课时制作的思维导图基础上，完善关于法西斯国家侵略扩张的部分，使其更加全面。学生活动：完善思维导图，并与其他同学进行交流分享。（6）课后作业布置（5分钟）教师活动：布置课后作业，要求学生以小组为单位，选取法西斯国家侵略扩张中的某一事件进行历史剧创作和表演。学生活动：记录作业要求，准备完成课后作业。第三课时：第二次世界大战（1）复习旧知（5分钟）教师活动：将前两课时的内容进行串联，提问：“经济大危机、法西斯国家侵略扩张与第二次世界大战之间有什么内在联系？”引导学生回答。学生活动：回忆并回答教师的问题。（2）导入新课（5分钟）教师活动：播放关于第二次世界大战爆发的短视频，提问：“第二次世界大战是如何爆发的？它给人类带来了哪些灾难？”引导学生思考并回答。学生活动：观看短视频，思考并回答教师的问题。（3）新知讲授（30分钟）第二次世界大战的爆发（10分钟）教师活动：详细介绍第二次世界大战的爆发原因、主要战场和重要战役，通过地图和PPT展示相关内容和资料。学生活动：认真听讲，观看地图和PPT，记录笔记。反法西斯同盟的形成（10分钟）教师活动：讲解《联合国家宣言》的签署及其意义，介绍反法西斯同盟各国在战争中的合作与贡献，通过图片和资料展示同盟国家的领导人会议和合作行动。学生活动：认真听讲，观看图片和PPT，记录笔记。第二次世界大战的转折与胜利（10分钟）教师活动：分析第二次世界大战的转折点（如斯大林格勒保卫战）以及最终胜利的原因（如反法西斯同盟的团结合作、各国人民的英勇抵抗等），通过时间轴和PPT展示战争的主要事件和发展脉络。学生活动：认真听讲，观看时间轴和PPT，记录笔记。（4）课堂互动（15分钟）模拟联合国会议（10分钟）教师活动：组织学生模拟联合国会议场景，就第二次世界大战中的某一议题（如战争中的国际合作、战争对国际格局的影响等）进行讨论和决策，提供必要的会议规则和流程指导。学生活动：进行模拟联合国会议，发表自己的观点和论据，参与讨论和决策。历史时间轴制作（5分钟）教师活动：要求学生制作关于第二次世界大战的历史时间轴，梳理战争的主要事件及其发展脉络，提供必要的制作指导和模板。学生活动：制作历史时间轴，并与其他同学进行交流分享。（5）巩固练习（10分钟）材料分析题（5分钟）教师活动：提供一系列关于第二次世界大战的材料分析题，要求学生运用所学知识进行分析和解答。学生活动：认真阅读材料分析题，进行思考并解答。观点阐述（5分钟）教师活动：选取第二次世界大战中的某一观点（如战争的正义性、反法西斯同盟的重要性等），要求学生进行阐述和论证，提供必要的阐述指导和评分标准。学生活动：进行观点阐述，发表自己的观点和论据。（6）课后作业布置（5分钟）教师活动：布置课后作业，要求学生选取第二次世界大战中的某一专题（如战争中的科技发展、战争对国际格局的影响等），进行深入研究并撰写研究报告。学生活动：记录作业要求，准备完成课后作业。通过以上三个课时的详细教学实施步骤，旨在全面覆盖人教版历史九年级下册《第四单元经济大危机和第二次世界大战》的核心知识点，帮助学生深入理解这一历史时期的重要事件、人物及其对世界历史进程的影响，同时培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。十一、大情境、大任务创设一、教学目标设定（一）唯物史观理解历史发展的客观规律：通过本单元的学习，学生能够理解20世纪20至40年代世界历史发展的客观规律，认识到经济大危机、法西斯主义兴起和第二次世界大战爆发是历史发展的必然结果，是资本主义内在矛盾激化的体现。认识社会变革的动力：学生能够认识到经济危机、政治动荡和社会矛盾是推动社会变革的重要动力，理解罗斯福新政、法西斯国家的侵略扩张和第二次世界大战对世界历史进程的深远影响。分析历史事件背后的经济、政治因素：通过分析罗斯福新政的背景、措施及影响，学生能够理解政府干预经济在缓解经济危机中的作用；通过分析法西斯国家兴起的背景，学生能够认识到经济危机对政治体制的影响；通过分析第二次世界大战的爆发和进程，学生能够理解战争背后的经济、政治利益博弈。（二）时空观念掌握基本时间线索：学生能够掌握20世纪20至40年代世界历史的基本时间线索，包括经济大危机的爆发时间、罗斯福新政的实施时间、法西斯国家的侵略扩张时间以及第二次世界大战的爆发和结束时间。理解历史事件的时空背景：学生能够理解罗斯福新政、法西斯国家兴起和第二次世界大战等重大历史事件发生的时空背景，能够将这些事件置于特定的时空条件下进行考察和分析。运用时间轴和地图工具：学生能够运用时间轴和地图工具，清晰地展示经济大危机、法西斯国家兴起和第二次世界大战等重大历史事件的发展脉络和地理空间分布。（三）史料实证搜集和整理史料：学生能够学会搜集和整理关于罗斯福新政、法西斯国家兴起和第二次世界大战的史料，包括历史文献、图片、视频等，为历史学习提供可靠的证据支持。辨析史料真伪和价值：学生能够学会辨析史料的真伪和价值，识别可信史料和不可信史料，避免使用虚假或偏颇的史料进行历史解释。运用史料进行论证：学生能够运用搜集到的史料，对罗斯福新政、法西斯国家兴起和第二次世界大战等重大历史事件进行论证，形成有理有据的历史解释。（四）历史解释理解和解释历史事件的原因、经过和结果：学生能够理解和解释罗斯福新政实施的原因、措施和成效，法西斯国家兴起的原因和后果，以及第二次世界大战的爆发、进程和结果。分析历史事件的因果关系：学生能够分析罗斯福新政、法西斯国家兴起和第二次世界大战等重大历史事件之间的因果关系，理解这些事件之间的内在联系和相互影响。形成自己的历史认识：学生能够结合史料和时代背景，形成自己对罗斯福新政、法西斯国家兴起和第二次世界大战等重大历史事件的认识和评价，培养独立思考和批判性思维的能力。（五）家国情怀认识国家利益的重要性：通过了解第二次世界大战中各国为保卫国家利益而进行的斗争，学生能够认识到国家利益的重要性，培养爱国主义情感和民族自豪感。关注世界和平与发展：通过了解第二次世界大战给人类带来的灾难和教训，学生能够关注世界和平与发展的问题，思考如何避免战争的再次发生，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。弘扬英雄主义和革命精神：通过了解罗斯福新政实施过程中的艰难抉择和英勇奋斗，法西斯国家兴起过程中的反抗和斗争，以及第二次世界大战中的英雄事迹和革命精神，学生能够弘扬英雄主义和革命精神，传承红色基因。二、大情境、大任务创设（一）大情境创设情境主题：20世纪20至40年代的世界风云变幻情境描述：20世纪20至40年代是世界历史上一个动荡不安的时代。随着资本主义经济的快速发展和矛盾的日益激化，一场规模空前的经济大危机席卷了整个资本主义世界。为了应对经济危机，美国实施了罗斯福新政，试图通过政府干预经济来挽救资本主义制度。在其他国家，经济危机却引发了政治动荡和社会矛盾，法西斯主义在德国、意大利和日本等国家迅速崛起，并通过侵略扩张来转移国内矛盾。这些国家的侵略行为引发了第二次世界大战，给人类带来了前所未有的灾难。在这个大情境下，学生将扮演历史研究者的角色，通过搜集史料、分析历史事件、探讨历史问题等方式，深入了解20世纪20至40年代的世界历史进程和重大事件。（二）大任务创设任务一：研究罗斯福新政子任务1：搜集史料，了解罗斯福新政的背景任务要求：学生需要搜集关于20世纪20至30年代美国经济的史料，包括历史文献、图片、视频等，了解经济大危机的爆发原因、影响以及罗斯福新政实施前的社会状况。活动形式：小组合作，分工搜集史料，并进行整理和归纳。预期成果：形成一份关于罗斯福新政背景的史料汇编，包括经济大危机的爆发原因、影响以及罗斯福新政实施前的社会状况等。子任务2：分析罗斯福新政的措施及成效任务要求：学生需要分析罗斯福新政的主要措施，包括整顿金融体系、加强对工业的计划指导、调整农业政策、推行“以工代赈”和建立社会保障制度等，并探讨这些措施对缓解经济危机的作用和成效。活动形式：小组讨论，结合史料进行分析和探讨。预期成果：形成一份关于罗斯福新政措施及成效的分析报告，包括主要措施、作用、成效以及存在的问题等。子任务3：评价罗斯福新政的历史意义任务要求：学生需要评价罗斯福新政的历史意义，包括其对美国经济、政治和社会的影响，以及对世界其他国家应对经济危机的启示和借鉴作用。活动形式：全班讨论，形成共识。预期成果：形成一份关于罗斯福新政历史意义的评价报告，包括其对美国经济、政治和社会的影响，以及对世界其他国家应对经济危机的启示和借鉴作用等。任务二：探究法西斯国家的侵略扩张子任务1：分析法西斯国家兴起的背景任务要求：学生需要分析法西斯国家在德国、意大利和日本兴起的背景，包括经济危机、政治动荡、社会矛盾以及领袖人物的崛起等因素。活动形式：小组合作，分工搜集史料，并进行整理和归纳。预期成果：形成一份关于法西斯国家兴起背景的分析报告，包括经济危机、政治动荡、社会矛盾以及领袖人物的崛起等因素。子任务2：探讨法西斯国家的侵略扩张行为任务要求：学生需要探讨法西斯国家在德国、意大利和日本进行的侵略扩张行为，包括侵略目标、手段、过程以及结果等。活动形式：小组讨论，结合史料进行分析和探讨。预期成果：形成一份关于法西斯国家侵略扩张行为的分析报告，包括侵略目标、手段、过程以及结果等。子任务3：评价法西斯国家侵略扩张的历史影响任务要求：学生需要评价法西斯国家侵略扩张的历史影响，包括其对世界历史进程的影响、对受害国家和民族的伤害以及对国际关系的改变等。活动形式：全班讨论，形成共识。预期成果：形成一份关于法西斯国家侵略扩张历史影响的评价报告，包括其对世界历史进程的影响、对受害国家和民族的伤害以及对国际关系的改变等。任务三：研究第二次世界大战子任务1：分析第二次世界大战爆发的背景任务要求：学生需要分析第二次世界大战爆发的背景，包括法西斯国家的侵略扩张行为、国际社会的反应以及战争的爆发原因等。活动形式：小组合作，分工搜集史料，并进行整理和归纳。预期成果：形成一份关于第二次世界大战爆发背景的分析报告，包括法西斯国家的侵略扩张行为、国际社会的反应以及战争的爆发原因等。子任务2：探讨第二次世界大战的进程和结果任务要求：学生需要探讨第二次世界大战的进程和结果，包括主要战场、重要战役、转折点以及最终结局等。活动形式：小组讨论，结合史料进行分析和探讨。预期成果：形成一份关于第二次世界大战进程和结果的分析报告，包括主要战场、重要战役、转折点以及最终结局等。子任务3：评价第二次世界大战的历史意义任务要求：学生需要评价第二次世界大战的历史意义，包括其对世界历史进程的影响、对受害国家和民族的伤害以及对国际关系的改变等。学生还需要思考如何避免战争的再次发生，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。活动形式：全班讨论，形成共识。预期成果：形成一份关于第二次世界大战历史意义的评价报告，包括其对世界历史进程的影响、对受害国家和民族的伤害以及对国际关系的改变等。学生还需要提出避免战争再次发生的建议和思考。三、教学实施建议注重史料教学：在教学过程中，教师应注重史料教学，引导学生搜集、整理和分析史料，培养史料实证的能力。教师还应提供丰富的史料资源，包括历史文献、图片、视频等，为学生的学习提供支持。采用多样化的教学方法：教师应采用多样化的教学方法，包括讲授法、讨论法、合作学习法、探究学习法等，激发学生的学习兴趣和积极性。教师还应运用现代信息技术手段，如多媒体、网络等，丰富教学手段和内容。注重问题导向的教学：教师应注重问题导向的教学，通过提出问题、引导学生探究问题、解决问题的方式，培养学生的思维能力和解决问题的能力。教师还应关注学生的个体差异和学习需求，提供个性化的指导和支持。强化家国情怀教育：在教学过程中，教师应强化家国情怀教育，通过介绍英雄事迹、革命精神等方式，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。教师还应引导学生关注世界和平与发展的问题，思考如何为构建人类命运共同体贡献自己的力量。加强跨学科整合：在教学过程中，教师应加强跨学科整合，将历史学科与其他学科相结合，如语文、地理、政治等，形成综合性的学习内容和活动。通过跨学科整合，培养学生的综合素养和创新能力。通过以上大情境、大任务的创设和教学实施建议的提出，旨在帮助学生全面深入地了解20世纪20至40年代的世界历史进程和重大事件，培养学生的核心素养和综合能力。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：经济大危机和第二次世界大战计划课时：3课时第1课时：《罗斯福新政》第2课时：《法西斯国家的侵略扩张》第3课时：《第二次世界大战》（二）学习目标教学目标设定（一）唯物史观学生能够理解经济大危机爆发的根本原因，认识到资本主义制度的基本矛盾是导致经济危机的根源。学生能够分析罗斯福新政实施的背景、目的、内容及影响，理解国家干预经济对资本主义发展的意义。学生能够认识法西斯政权建立的原因及其对世界和平的威胁，理解第二次世界大战爆发的历史必然性。学生能够分析第二次世界大战的进程、转折点及影响，理解战争对人类社会发展的深远影响。（二）时空观念学生能够掌握经济大危机爆发的时间（1929年）及其持续的时间段（20世纪30年代）。学生能够了解罗斯福新政实施的具体时间（1933年）及其主要阶段。学生能够知道法西斯国家侵略扩张的主要事件及其时间顺序（如意大利侵略埃塞俄比亚、日本发动九一八事变等）。学生能够概述第二次世界大战的主要进程（如德国闪击波兰、珍珠港事件、斯大林格勒保卫战等）及其时间节点。（三）史料实证学生能够搜集并整理关于经济大危机的相关史料，如经济危机期间的失业率、工业生产下降率等数据，分析经济危机的严重性。学生能够解读罗斯福新政的相关法律文件（如《紧急银行法案》《全国工业复兴法》等），理解新政的具体措施及其效果。学生能够搜集法西斯国家侵略扩张的相关史料（如法西斯政权的建立、侵略战争等），分析法西斯主义的本质及其危害。学生能够研究第二次世界大战期间的重要会议（如开罗会议、雅尔塔会议等）及其决议，理解国际社会对战争进程的影响。（四）历史解释学生能够解释经济大危机对美国及世界经济的影响，分析其对国际关系格局的变化。学生能够评价罗斯福新政的成效与不足，理解其对美国及世界资本主义发展的意义。学生能够分析法西斯主义产生的原因及其对世界和平的威胁，评价法西斯政权的本质。学生能够阐述第二次世界大战的起因、进程及结果，理解其对世界历史进程的影响。（五）家国情怀学生能够认识到经济大危机对人民生活的严重影响，培养关注民生、珍惜和平的情感。学生能够理解罗斯福新政对缓解经济危机、维护社会稳定的意义，培养对国家治理能力的认同。学生能够谴责法西斯主义的侵略行径，培养反战、和平的国际主义精神。学生能够铭记第二次世界大战的惨烈教训，培养珍爱和平、反对战争的坚定立场。（三）评价任务课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论质量及回答问题的情况，评价其唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释及家国情怀的达成度。作业评价：通过批改学生的课后作业（如史料分析、历史小论文等），评价其对知识点的掌握情况及历史思维能力的发展。测试评价：设计单元检测试题，涵盖本单元的主要知识点及核心素养要求，通过测试成绩评价学生的学习成效。（四）学习过程第1课时：《罗斯福新政》引入新课（5分钟）通过展示经济大危机期间的图片或视频（如失业者排队领取救济粮、银行倒闭等场景），引导学生思考经济危机的原因及影响，引出罗斯福新政的主题。新课讲授（30分钟）经济大危机的爆发与影响（10分钟）分析经济大危机爆发的根本原因（资本主义制度的基本矛盾）。讲述经济危机对美国及世界经济的影响（如工业生产下降、失业率飙升等）。引导学生思考经济危机对国际关系格局的变化。罗斯福新政的实施（10分钟）介绍罗斯福新政的背景（经济危机严重、胡佛政府的无力应对）。讲述新政的主要措施（整顿金融体系、加强对工业的计划指导、调整农业政策、推行“以工代赈”、建立社会保障制度等）。分析新政的成效与不足（如工业生产有所恢复、就业人数逐步增加，但未改变资本主义的本质）。新政的意义与影响（10分钟）评价罗斯福新政对缓解经济危机、维护社会稳定的意义。探讨新政对美国及世界资本主义发展的长远影响。课堂互动（10分钟）组织学生进行小组讨论：罗斯福新政的成功之处与不足之处。引导学生分享观点，进行班级交流。巩固练习（5分钟）设计相关习题（如选