高三语文 诗情何处觅-诗歌情感把握 【高三术科复习课】

1、坪山高级中学求真向善尚美6/6教师寄语：没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。坪山高中高三教师寄语：没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。课题名称：诗歌鉴赏复习之思想感情 总第53课时授课日期： 2021年11月11日 编写人：施梅芳 审核人：杨楠教师寄语： 一花一世界，一叶一菩提，一景一思绪，一句一心语，一诗一情结。班级： 姓名：【学习目标】1.能够读懂诗歌大意。2.学会概括评价诗歌的思想感情。(一)咏史诗情感分类1.历览历史点滴,提出自己观点。2.悲吟古人际遇,暗伤己之情怀。要么缅怀前贤,表达敬仰或惋惜;要么类比古人,寄托伤感或哀思。3.借论古之

2、得失,讽时劝世忧国。要么托古讽今,以历史的经验教训对统治者进行嘲讽;要么以古鉴今,劝诫统治者莫走老路;要么忧国忧民,对国家命运充满担忧,对黎民疾苦深表同情答题角度1.弄清史实。咏史诗具有很强的历史性,鉴赏时首先就要对作品所涉及的史实和人物有一定的了解。当然,题中的注解,有时也能很好地帮我们完成这一步。2.体会意图。作者的创作,一定有现实的原因,也会有其创作目的。3.分析写法。不同的写法,是由主题的需要决定的。有以景衬情的,有发表议论的，也有做正反对比或是侧面烘托的。另外,引用典故也是咏史诗常用的表达技巧 (二)咏物诗情感分类1.单纯咏物,表达喜爱或赞美之情。2.托物言志(寓意)。名为咏物,实则

3、咏人与抒情。往往通过描摹物象写其特征与精神,融入个人的情感,或借物抒怀,或以物自喻,或感己伤时。3.托物喻理。通过咏物来表达一定的哲学或社会道理。4.托物讽世。通过咏物来揭示或批判社会的不公平现象。答题角度1.抓住“物”的形象特征。从具体描写物象的诗句入手,从物象的颜色、气味、声音、动作、形态等特征出发,挖掘出物象的个性气质、精神品质等。2.理解“物”寄托的思想情感。一般来说,咏物诗中寄托的思想情感往往跟诗人的经历遭际、情趣爱好、人生态度、生活作风、价值取向等有关系。3.分析诗的写作技巧。一般来说,从表达方式上是托物言志,从修辞角度看有拟人、比喻,从描写方式上讲有正面描写和侧面描写(三)羁旅诗

4、情感分类1.漂泊天涯的思乡之情。叙写客居他乡的艰难,抒写漂泊无定的孤苦。借旅途所见所闻,抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。2.望尽天涯的怀人之愁。感念亲情之深,表达对亲人的思念。3.羁旅他乡的忧怨悲愤。或凝聚人生感叹,流露年华易逝的苦闷;或抒发独居他乡、不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、忧怨愤慨之情。(四)送别诗情感分类1.依依惜别的不舍与伤感。2.离别后的思念与牵挂。3.对友人的安慰与勉励。4.借送别友人表明自己的心志。5.抒发对人生的感慨。要注意,每首诗表达的情感往往不是单一的,而是多种情感交织在一起的集合体,它丰富复杂却又不杂乱无章答题角度1.要掌握送别诗的结构、写法。一般是即景抒情

5、,开头叙事或写景,然后是抒情表意。就律诗而言,首联叙事写意;颔联写人、事,或叙别,或议论;颈联写景,或带思慕之情,或说事;(颔联、颈联或颠倒并说亦可)尾联说何时再会,或嘱托,或期望。2.把握送别诗的常见意象,如杨柳、长亭、短亭、劳劳亭、酒、月、阳关、舟、灞桥等。3.掌握送别诗的情感内容。见“情感分类”。(五)爱情闺怨诗情感分类1.表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情。 2.孤苦幽寂的命运之悲。此类情感主要体现在宫怨诗中。3.思妇空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。4.情梦难圆的遗憾与怅惘之情。5.阴阳两隔的悼亡之痛答题角度1.把握爱情闺怨诗的思想内容。描写男女之间深厚的情感,歌颂真挚爱情；

6、表达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫、家人的思念；对虚度光阴、青春易逝的哀怨,对自由自在的幸福生活的向往；表达被丈夫冷落、抛弃之后的怨情,或借此喻指自己不被朝廷重用等；阴阳两隔的悼亡之痛。2.注意怨女诗中的比喻与象征意义。诗歌中女性意象淡化,政治性较为突出。主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。具体分为两种:一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋,希望被君王重用；二是用男女失恋、女子被抛弃来喻指自己不被朝廷重用。（六）边塞征战诗情感分类1.保家卫国、建立功名的壮志豪情。 2.奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。3.雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。 4.征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。5.凄苦哀怨的厌战情绪,凄

7、厉沉痛的反战思考。6.对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦。答题角度1. 抓住时代特征。边塞诗是时代的产物,也是最能体现国运盛衰的作品。因此,如果能对作者所处的时代有所了解,这对体会作品的内容和作者的感情是大有帮助的。盛唐时期的边塞诗其基调是豪迈、爽朗的。即使战争艰苦,也壮丽无比;即使出征远戍,也爽朗明快;即使壮烈牺牲,也死而无悔。到了中晚唐,国势开始衰微,边塞诗仍保持昂扬向上的基调,但不免夹杂着几多悲壮、几多忧伤。到了宋代,边塞诗中流露出来的感情,更多地体现为报国无门的愤懑和归家无望的哀痛。总之,不管什么时期的边塞诗都表现了爱国的主旋律。2. 抓住意象特征。边塞诗中有一些特定的意象

8、(景象)：从用品看,主要有金鼓、旌旗、羽书、戈矛、剑戟、斧钺、刀铩等;从景物看,主要有大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走等;从地名和民族名看,主要有碛西、轮台、龟兹、夜郎、胡羌、羯夷、楼兰、安西等。抓住这些意象,然后展开丰富的联想,进行深入的揣摩,鉴赏诗歌时便可达到事半功倍的效果。3. 体会不同风格。大量边塞诗体现出来的艺术风格很不一样。有的豪迈旷达,有的雄奇壮美,有的豪壮悲慨,有的委婉清丽等等。（七）山水田园诗情感分类1.寄情山水的豪放激情。2.心物相融的恬淡幽情。或以恬淡之心抒写山水清辉,或以淡泊之语描摹闲淡心境,或表现诗人对自然的依恋、追求与热爱,或寄

9、托恬淡静雅的隐逸之乐,或表达厌倦官场的超脱之情。3. 借景遣怀的沉郁凄情。或由灿烂之景引发诗人对山川永恒、人生短暂之叹；或借缥缈凄迷之意境,透露诗人失意怅惘的心绪；或借异乡山水,表达客居孤寂之思绪;或借凄风苦雨,寄寓对被贬谪的忧愤；或借眼前山水,表达忧国忧民之情；或借瑰丽壮景、盎然春意,反衬悲时伤世之痛。答题角度1. 注意把握意象的特征和寓意。2. 体味诗歌情景交融的意境。3. 注意通过关键字眼来领会诗人写景所表现的情感。4. 分析技巧和语言特色。 山水田园诗写景的方法很多,应注意: 观察景物的立足点和描写景物的角度,如高、低、俯、仰的变化。 描写景物的手法,如虚实结合、以动衬静、明暗对比、以

10、小见大、粗笔勾勒和细节描写相结合(也叫点面结合)以及比兴手法的运用。 既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮阔的景象;也要善于体会诗人观察、捕捉和描摹的细致入微。（八）社会讽喻诗情感分类1.表达对劳苦大众艰辛生活的深切同情。 2.表达对社会不合理现象或权贵的讽刺或不满。3.表达对统治阶级腐朽、贪婪、残暴的深恶痛绝。 4.表达对当权者的讽谏规劝。答题角度1.领会诗人所表现的情感 2.关注其采用的表达技巧常见的设问方式1.1.这首诗体现了作者怎样的思想感情？请作简要分析。 2.诗歌句（联、阙）表现了作者怎样的思想感情。请作简要分析。 3.结合诗词的感情，印证前人的评价。 4.试比较两首诗歌中的不同情

11、感。把握诗歌情感的“五看”（一）看标题（二）看作者 （三）看序、注 （四）找情感词（寻诗眼、品意象）（五）看末句【课堂讲练】阅读下面这首唐诗,完成题目。（2020年全国卷1）奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀枝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。【注】袭美,即陆龟蒙的好友皮日体。下帷：放下室内悬挂的帷幕,指教书。裁诗：作诗。楚辞离骚：“余既滋兰之九畹兮，又树惠之百亩。”比编培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约,南朝诗人,史载其眼中有两个瞳孔，这里以沈约代指皮日体。请简要概括本诗所表达的思想感情。(6分)读懂诗歌

12、：题目：好友皮日休因病休养在家，闭门谢客，写信告诉我此事，我按其韵奉和一首诗来回复他。 内容：虽然你未能践行先前相约在春天一同饮酒，一同欣赏美好景色的约定，我也是整天的教书育人未能写出美好的赏春诗篇。虽然我整天忙于教书育人，但也时刻想着到山野中去欣赏美丽景色。像你我这样生活在民间的人就像在野外栖息的鹤一样，由于鹤笼十分宽敞，可以随意编织自己的巢，无拘无束自由自在；我们吃的饭菜就如同施舍给山间僧人的饭菜一样虽然清淡无肉，却也别有一番风味。只要你将自己的眼疾治好，你不用担心江边的鲜花会开不满枝。解析： 诗歌前四句写出了朋友患病、自己教书，因而未能饱览春色的遗憾。 五六句写了乡野生活的自由美好，侧面

13、表达了不能欣赏春色的遗憾。 最后两句表达了对友人一定能治好病的信心，和未来一定能有美好生活的展望。答案要点： 表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒，饱览春色的遗憾； 宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。【课后作业必做题】 1.阅读下面这首清诗,完成后面的题目。摄山注秋夕作屈大均秋林无静树,叶落鸟频惊。一夜疑风雨,不知山月生。松门开积翠,潭水入空明。渐觉天鸡晓,披衣念远征。注摄山,在今南京市栖霞区。公元1659年,诗人客居南京时,到此游览,有感而作。读懂诗歌 秋天树林里安静极了,即使树叶落地,也会使鸟儿频频受惊。一夜松涛阵阵,疑是风雨到来,却不知道月亮已升到山头。打开松木

14、门,满眼的苍翠之色,潭水也显得格外空阔清澈。慢慢察觉天将亮了,有鸡鸣声,随即披上衣衫挂念远行之事。颈联“松门开积翠,潭水入空明”描绘了一幅怎样的画面?本诗抒发了诗人什么样的情感? 答案 打开松木门,满眼的苍翠之色,影子堆积交横,潭水也显得格外空阔,清澈透明。抒发了游子的旅思乡愁。解析 叙述“松门开积翠,潭水入空明”描绘的画面,需要抓住“积翠”“空明”等关键词;分析情感,可结合注释内容,推知本诗抒发的是羁旅之情。2.阅读下面的诗歌,完成后面的题目。送何遁山人归蜀宋梅尧臣春风入树绿,童稚望柴扉。 远壑杜鹃响,前山蜀客归。到家逢社燕,下马浣征衣。 终日自临水,应知已息机。 注杜鹃:又名子规。息机:摆

15、脱琐事杂务,停止世俗活动。读懂诗歌 春风吹来,染绿了树林,孩子们看着客人走出柴门。远方山谷中传来杜鹃的鸣叫不如归去,不如归去触痛了山南蜀客似箭的归心。想象他回到家里,刚好遇到燕子飞回来了,下马赶紧洗洗征衣上的灰尘。天天独自来到水边,知道自己已经摆脱了世俗杂务,可以轻松愉快地生活了。三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的?请简要赏析。 答案 要点: 颈联想象友人喜逢家乡的燕子,一洗征尘,表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活,寄托了对友人真诚的祝福,也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。(意思对即可。若有其他看法,言之成理亦可)解析 本题考查的是鉴赏诗歌中的思想感

16、情,分析时先要紧扣三、四两联中所写的想象“逢社燕”“浣征衣”之景,“终日自临水”“已息机”多了一份闲适,再揣摩所写之景营造的轻松愉悦的氛围,挖掘作者隐含在“景语”里面的“情语”,并结合全诗作答。【每日一记】见jin看； HYPERLINK /cd/k/kandao15622.htm 看到。齐桓晋文之事：“见牛未见羊也。” HYPERLINK /cd/y/yujian9036.htm 遇见；碰见。 HYPERLINK /cd/h/huixiangoushu383741.htm 回乡偶书：“儿童相见不 HYPERLINK /cd/x/xiangshi17201.htm 相识。”见面；会面。琵琶行：

17、“移船相近邀相见。” HYPERLINK /cd/b/baijian15390.htm 拜见；谒见。邹忌讽齐王纳谏：“于是入朝见威王。” HYPERLINK /cd/z/zhaojian108431.htm 召见；接见。廉颇蔺相如列传：“秦王坐 HYPERLINK /cd/z/zhangtai299890.htm 章台见相如。”知道；懂得。 HYPERLINK /cd/s/shier384731.htm 示儿：“乃翁见事 HYPERLINK /cd/k/kelian17292.htm 可怜迟。”听见；听到。林黛玉进贾府：“总不许见哭声。”见解；见识。晋书?王浑传：“敢陈愚见。”用在 HYPER

18、LINK /cd/d/dongci4262.htm 动词前，表被动，译为“被”。屈原列传：“信而见疑，忠而被谤。”在动词前，表示说话人自己，可译为“我”。孔雀东南飞：“君既若见录，不久望君来。”xin同“现”，出现；显现。毛遂自荐：“锥之处囊中，其未立见。”使拜见。荷蓧 HYPERLINK /cd/z/zhangren62790.htm 丈人：“止子路宿，杀鸡为黍而食之，见其二子焉。”【迁移练习】王昭君天生丽质入宫后籍籍无名。后匈奴朝见（ ）汉元帝，求和亲。元帝见（ ）昭君，方知其绝色，有悔，乃悟见（ ）欺，而事成定局，遂放行。昭君行胡地，风吹草低见（ ）牛羊，忆与父母无见（ ）之日，悲从中来

19、，不由叹道：“昔日入宫时，父母见（ ）叮咛，嘱我早还家。今日一去，永生不得见父母矣！”泪落，大雁见之，亦为之落，以此见（ ）其美貌也。【练习答案】王昭君天生丽质入宫后籍籍无名。后匈奴朝见（拜见）汉元帝，求和亲。元帝见（召见）昭君，方知其绝色，有悔，乃悟见（表被动）欺，而事成定局，遂放行。昭君行胡地，风吹草低见（通“现”）牛羊，忆与父母无见（见面）之日，悲从中来，不由叹道：“昔日入宫时，父母见（放在动词前，表示对自己怎么样，相当于“我”）叮咛，嘱我早还家。今日一去，永生不得见父母矣！”泪落，大雁见之，亦为之落，以此见（知道）其美貌也。【课后作业实验班重点班必做，平行班选做】2015全国卷阅读下面

20、这首唐诗,完成后面的题目。发临洮将赴北庭留别岑参 闻说轮台路,连年见雪飞。春风不曾到,汉使亦应稀。白草通疏勒,青山过武威。勤王敢道远,私向梦中归。注临洮:在今甘肃临潭西。北庭:唐六都护府之一,治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。轮台:庭州属县,在今新疆乌鲁木齐。读懂诗歌听说通往轮台的路上，连年都可以看到雪飞。春风从未到过那里，朝廷的使者去得也很稀少。无边的白草一直延伸到疏勒，青苍的山岭只是过了武威。为王事尽力岂敢说路远，只希望能从梦中返归。此 HYPERLINK /shangxi_19579.aspx 诗所写，都是回应其他人的关心和慰问。诗题“发临洮将赴北庭”，因而诗中所叙述，也是临洮至北庭沿途景物。开头“闻说”者，则说明此行轮台和第一次去的安西不同，暗示着和安西有对比：自然方面，春风不到，连年雪飞；人事方面，汉使应稀。此次虽是作者第二次出塞，但到北庭还是第一次，所以凭传闻写出轮台的寒冷与荒凉，但