用课外阅读来成就语文教育

1、用课外阅读来成就语文教育用课外阅读来成就语文教育教育作为文化心理过程,所关注的是理想个体的生成与开展。即受教育者的认知世界是由受教育者自主能动的生成、建构起来,尤其语文教育更是这样,它是在老师引导下,学生在不断理论中逐渐习得,逐渐进步语文素养,使个性逐渐饱满起来。学习语文,固然要靠课内,但课外阅读也非常重要。课外阅读,也是学习语文的一个重要环节。在语文教学中学生通过阅读可以增加学生语文知识的积累,培养和进步学生的读写才能,培养学生的良好思想习惯,陶冶学生的情操,迅速进步学生语文程度,进步课堂教学效率,因此搞好阅读教学,对于促进学生整体素质的进步具有重要作用。读万卷书,行万里路这也形象凝练地道出

2、了关于阅读的重要性。论文联盟.Ll.语文是一门有别于其它学科的课程,它的许多才能因素不是靠直接的传播和简单的模拟来获得,而是在常年累月的语文理论中渐渐地领悟,一点点积累而得。而单单靠语文课堂已远远不能满足学生求知的需要。学生因不能很好地阅读课外书籍,阅读面太窄,以致营养不良。语文素养难以进步,详细看来,对课外阅读的无视直接导致了学生学习语文的两大硬伤:无趣和贫乏。很显然,要治愈语文的这两大硬伤,唯一的药方就是让学生走进课外阅读。要使学生真正进一步进步学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用才能和一定的语文审美才能、探究才能,形成良好的思想文道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的开展奠定根

3、底,语文教育就该注重阅读教学。尤其是重视课外阅读。阅读是写作的根底和前提。如何组织开展课外阅读,既让学生乐于承受,又能获得良好的效果,语文老师应认真做好指导工作。即语文教学的重心要定位在老师的指导下有目的的让学生进展大量的课外阅读。1想方设法培养阅读兴趣,让学生主动阅读,养成阅读习惯兴趣,应该说它是一种对智力活动有重要影响的非智力因素。兴趣是最好的老师,乐之者不如好之者。当一个人对某种事物发生了兴趣,他就会对该事物表现出特别的关注。那么作为老师可以根据学生阅读的实际情况,有目的地向学生介绍一些思想内容安康、具有科学性、艺术性的书籍,来激发学生读某本书、某篇文章的兴趣。这种指导具有很强的导向性和

4、强烈的煽动性,使他们认识到除了教科书以外,还有一个丰富多彩的书世界,从而激发学生读书欲望,可以使学生欣然地甚至迫不及待地读某类书,因为有了先入的印象,所以读起来比拟顺畅,目的性强,印象深入,效率也高。学生有了阅读的兴趣的前提,自然而然地就养成了良好的阅读习惯。有了阅读兴趣,课外阅读的开展就成功了一半。2每周拿出一定课时进展阅读指导,保持学生的阅读兴趣学生的阅读缺乏指导,就永远达不到阅读的理想此岸。阅读指导可以围绕以下几个方面展开:(1)从思想上引起学生对课外阅读的高度重视,因此在详细指导中就应有意无意的灌输课外阅读的重要意义;(2)传授阅读方法。阅读方法的正确运用是进步阅读才能,增进阅读效果的

5、关键。方法得当,事半功倍。学生虽有自己的读书方法,但大多零星不成系统,停留于经历感觉,而且不够稳定。因此,老师应对此及时作相应的指导,使学生按照标准去阅读,这样才能收到事半功倍的阅读效果。如老师应指导学生根据不同阅读需要,可以有意识的采取精读和略读的方式,也可以针对不同的文体采用相应侧重的读法,并用传授的方法进展适当阅读训练;(3)认真引导学生选择适宜的阅读书籍。阅读一本不合适自己的书籍,比不读书还要坏,浩瀚的书海中,要精心选择有价值、合适阅读的书籍。比方可选经典著作,因为这是前人留下的丰富遗产,是进步学生人文素养的文化主食,对增强学生分文化底蕴有着显著效果。还可以选择当代作家的优秀作品。当代

6、作品所反映的社会生活更贴近我们的现实,这些书籍对于丰富学生阅历,理解我们所处的时代,发挥着重要作用。当然还可以向学生推荐一些优秀报刊杂志,在老师的指导下,让学生在书的海洋里充实自己、陶冶自己。3指导学生对阅读内容的记录进展整理和加工,并写读书笔记和读书心得有研究显示,一个人光读书不做笔记,其效果远远比不上边读边记,因此要求学生在阅读时不能光读不记,阅读能促进写作,没有写作的课外阅读是浅薄的阅读,是消极的阅读,是收效甚微的阅读。因此,指导学生进展课外阅读时必须辅之以相应的写作。这包括指导学生做好读书笔记和写好读书心得。应让学生懂得,好记性不如烂笔头。在课外阅读时老师应要求学生注意圈、点、勾、画,

7、以加深印象。另外,为了更有效地进步学生的语文综合素质,使阅读获得的知识转化为才能,老师应重视指导学生写好读书心得,要求学生怎样写作以及到达什么样的水准,老师应作通盘考虑。这样学生经过有方案的历练,进步阅读和写作才能将不是空话。4适当进展写作训练。多读有助于进步写作程度,反过来,写作又促进阅读,二者相辅相成,互相促进。书到用时方很少,因写然后知缺乏,这就促使人又目的地去读,形成读写的良性循环。5注重量的积累课外阅读主要是利用课余时间,一点一滴积累所成,冰冻三尺,非一日之寒,一口也吃不成胖子。老师应指导学生充分利用学习期间的边角料时间来阅读。鲁迅先生早就说过时间如海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。其次范围要广,阅读视野要开阔。记得有一位教育家曾这样说过语文的外延与生活的外延相等。书报杂志、电视播送、电脑网络都蕴藏着丰富的阅读资源,学生通过广泛阅读,既拓宽了视野,又增加了知识积累。当然量的积累是有选择性的。综上所述,语文是一门充满感受与理论的学科,语文教育的根本目的是培养学生运用语文的理论才能,进步学生的人文素养,为了全面进步学生的整体语文素质,老师需要有效地开展课外阅读,通过课堂教学与课外阅读相结合的方式,让学生广泛阅读,增强