部编版小学语文二年级下册期末找春天教材分析2

1、文档编码 : CC10U7A2A1F1 HP5T6H4S2T9 ZJ2Y10E8I1B62,找春天 教学目标： 1. 学会本课生字新词,会认 13 个生字,会写 9 个字； 2. 正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景, 体验投身到大自然怀抱中去的乐趣 教学重点： 1. 识记生字,感情朗读； 2. 合作与探究, 懂得课文内容, 体会春天的美景, 体验投身到大自 然怀抱中去的乐趣； 教学难点： 体会春光的美好,体验投身大自然的乐趣； 教学方法： 培育同学在学习过程中的合作与探究, 美景； 教学预备： 2多媒体课件 课时支配： 课时 其次课时 一：谈话导入 二：复习旧知,导入新课

2、懂得课文内容, 体会春天的 老师检查同学的识字情形,（课件出示课文词语） 1,指名读词语 2,同学开火车读生字词； 3,认字组词并说一句活； 第 1 页,共 4 页4,同学齐读课文； 导入：文中的几个孩子在找春天； 那就让我们一起到课文中去查找 春天吧！ 三：图文对比,读中感悟 1,学习第 1, 2 自然段； 同学自由读第一,其次自然段 师：要去野外找春天了, 课文中的小伴侣现在是怀着什么样的心情 呢？（兴奋的,急迫的,兴奋的）请你也带着这样的心情读出来 指名读本段,读后评判悟出应把“脱”,“冲”,“奔”重读才能 更加表达出孩子们找春天的迫切心情； 2,请大家自由读第 3 自然段,想一想,作者

3、把春天想象成什么了 （一个害羞的小姑娘）； 为什么说春天像害羞的小姑娘？ 这个害羞的小姑娘,遮遮挡掩,躲隐匿藏的,不想让人们发觉她； 可是细心的小伴侣仍是找到了她； 这些小伴侣都在哪找到她了？你想知 道吗？仔细读课文 4 至 7 自然段； 从书中找到有关的句子画出来, 读一 读；（同学边画,边读；） 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧？ 树林吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁咚咚,那是春天的琴声吧？ 指名分段读, 让其他同学想想每个自然段, 分别写了孩子们在哪儿 找到了春天？ （同学读到一处, 课件出示一处的画面； 重点借助课件理 解；打

4、比方句子： 春天的眉毛, 春天的眼睛, 春天的音符, 春天的琴声； ） 3,合作学习,探究新知 第 2 页,共 4 页出示学习提示： A. 自由挑选学习伙伴； B. 自由朗读学习内容,找出你宠爱的句子,并说说你宠爱的缘由； C.与伙伴沟通学习体会； D.有感情地朗读挑选的内容； 全班沟通,相互评判；（师相机点拨,突破难点；） 4,学习第八自然段,孩子们找到了春天,他们多兴奋呀！他们想 告知全部的人, 我们一起读读最终一段吧！（ 激情齐读最终一个自然段； ） 5,朗读后填空： 春天来了！我们（）了她,我们（）了她,我们（）了她,我们（） 了她；她在（）上摇啊摇；她在（）,（）嘴里叫,在（）,（）

5、枝头 笑 6,指导重读所填的词语,朗读感悟,体会春天就在身边； 四,拓展课文,强化感受 同学们, 文中的小作者从地下的小草, 早开的一两朵野花, 树木吐 出的点点绿芽, 解冻的小溪中找到了春天, 春天是这样的美好, 这样的 布满愤慨,你仍能从哪儿找到春天呢？说给大家听听； （我们仍可以从小伴侣的衣着穿戴上找到春天, 从南方飞回来的燕 子身上找到春天,从温顺的阳光,温存的风身上找到春天；） （五）总结全文,升华主题 春天在哪里,春天在哪里,春天就在你们的眼睛里 同学们,让 我们齐唱春天在哪里这首歌来终止这节课的学习吧； 板书设计 2 找春天 第 3 页,共 4 页真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地, 不过它生产的不是粮 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的话,即使再大的才能也只是砂地 或盐池,那上面连小草也长不出来的； 别林斯基