部编人教版四年级语文上册重要知识点归纳

1、文档编码 : CH6E1U7E10R4 HK8K10S1A4Y3 ZE3J6D1X1I10人教版四年级语文上册重要学问点第一课观潮学问要点一词语说明1 奇迹：雄壮漂亮而又罕见的景象或者特殊少见的事情；2 掩盖：指像笼子似的罩在上面；3 耸立：像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比如坚决不行动摇；4 人声沸腾：形容喧闹、纷乱,像水在锅里沸腾一样；5 如隐如现：这里指一会看得见,一会又看不见；造句：昨晚的天空,有许多星星如隐如现；二句子懂得1 钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇迹；懂得：中心句,总写钱塘江大潮被称为天下奇迹；悠久“自古以来 ”说明这个称谓历史2 过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相

2、接的地方显现了一条白线,人群 又沸腾起来；懂得： “显现了一条白线 ”意味着江潮开头从远处过来了；这时,宽阔的潮头激起 白色的水花,远远望去,好像是一条白线；3 那条白线很快向我们移来,逐步拉长,变粗,横贯江面；懂得：一个 “移”字,一个 “贯”字,把江潮之长,气概之大写得淋漓尽致；4 再近些,只见白浪翻动,形成一道两丈多高的水墙；懂得：把水浪比作 “水墙 ”,形容江潮浪头之高,范畴之广；5 作者除了直接描写钱塘江大潮外,仍通过对观潮人的（神态）（动作）描写,写出了观潮人的惊喜之强,衬托出大潮之奇；如：人山人海、仰头东望、人声鼎 沸、踮着脚、又沸腾起来三问答题 1 北宋诗人苏轼赞颂钱塘江的名句

3、是：（八月十八潮,壮美天下无；）2 作者按（潮来前、潮来时、潮头过后）的次序写的这篇课文；3 作者通过描写大潮的（声音）（形状）（气概）,写出了潮来时的景象；4 钱塘加大潮的特点：（神奇）（雄壮）（壮美）；四多音字称 cheng 称呼 chen 对称 闷 men 闷雷men 闷热 号 hao 风号浪吼hao 军号 薄 bo单薄 bao 薄饼 五本课写作特点蒙 meng 蒙眬 meng 蒙古 作者除了直接描写大潮的雄壮、看其次大题第 5 小题；六背诵部分 课文第 3、4、5 自然段壮美外, 仍神奇地运用了衬托的方法； 详细内容其次课雅鲁藏布大峡谷学问要点一词语说明1 咫尺为邻：形容距离很近 2

4、堪称：勘是可以、能的意思,堪称是可以称作、可以称为的意思；3 置疑：怀疑二问答题1 课文从大峡谷的（雪山冰川）（原始林海）（生物的多样性）等方面描画了峡 谷的神奇景观；2 作者用什么方法来说明雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷？答：作者用详细精确的数字来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷；（列举数字）三引号的含义1“世界屋脊 ”- 表示特定称谓 2“植物类型博物馆 ”- 表示特定称谓 3“动物王国 ”- 表示特定称谓第三课鸟的天堂学问要点一词语说明1 不计其数： “数”是查点数目的意思； “计数 ”是运算的意思； “不计其数 ”是没方法 清点、无法运算的意思；2 目不暇接：是指漂亮的风景

5、许多,看不过来；3 天堂：人们想象中的舒适欢快的生活环境；4 辉煌：光荣鲜明耀眼；5 间续：前前后后,时断时续；6 呈现：明显地表现出来；7 留恋：舍不得离开；二句子懂得1 我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不计其数；懂得：作者在这里强调 “一株”是对大家关于榕树的争论给出了答案,说榕树只有“一株”；不计其数就说明榕树硕大、茂盛；都是在强调榕树的庞大；2 那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙；那翠绿的颜色,光明的 照耀着我们的眼睛,好像每一片绿叶上都有一个新的生命在跳动；懂得： “簇”字说明树叶之多, “堆”更能说明树叶的茂盛；作者从绿色中感受到有 一种生命力在涌动,颂

6、扬榕树布满活力的蓬勃愤慨；三问答题1 枝干的数目不行技术的缘由？答：枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里；2 大的,小的,花的,黑的,写出了鸟的（形状）,叫、飞、扑,写出了鸟的（姿 态）,让我们知道这里的鸟（数量众多）、（种类繁多）,感受到它们生活的自由和欢快；3 加引号的鸟的天堂和不加引号的鸟的天堂的区分 答：加引号的 “鸟的天堂 ”是指那棵大榕树, 表示特定的称谓； 不加引号的 “鸟的天堂”是作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂 ”的大榕树后,感到鸟儿们的生活特殊自由、幸福,真像在天堂中一样,所以在作者心中,大榕树的确是鸟的天堂；四多音字 禁 jin禁受jin禁止 吓 xia惊吓he 恐

7、吓 五本课写作特点点面结合是写景文章常用的方法；作者运用了两个“到处”和三个 “有的 ”对群鸟活动的情形进行了总体描述,这就是对“面”的描写；然后又重点写了一只画眉鸟的 姿势和叫声,这就是对 “点”的描写；例如写秋天的果园,先把果园在秋天里硕果 累累,香气四溢, 颜色浓郁的景色加以概括描写让人有整体感受,再抓住重点进 行描写；这就是点面结合；第四课火烧云学问要点一问答题1 一个（烧）字形象的写出了火烧云的特点；2 火烧云的特点是（颜色极多）（形状丰富）（变化极快）3 作者先写了火烧云上来后（地面上发生的变化）,接着描写了火烧云（颜色的 变化）,然后写了火烧云（形状的变化）,最终写了火烧云下去时

8、,天空模模糊 糊的样子；二多音字 乘 cheng 乘凉 sheng 千乘之国 三变调的字红彤彤的彤,单独念的时候读 应读作 hongtongtong 四本课写作特点tong,在红彤彤这个词组里读的时候发生变调,作者大胆运用了想象；例如把火烧云的形状想成马、狗、狮子等动物,让人读了 如身临其境,如见其形；想想要合理,例如：写秋天的枫叶,会想到燃烧的火；写一篇草地,会想到绿色的地毯等等；语文园地一一我的发觉 读书,就要进入文字所描画的意境,边读边想象,在头脑中形成画面；二日积月累 上联下联有（对偶关系）,如：单个字相对,雾-天,锁 -连；两个字相对,绿水 -青山,皱面 - 白头；叠词对应,到处 -

9、时时；1 第一副对联是一副典型的回文联；2 其次副对联运用了拟人手法 3 第三副对联是叠字联,也是回文联；4 第四副对联是杭州西湖九溪十八涧联；这四副对联要求会默写三趣味语文 主要是把 “好”的读音读准；好（）读书 不好（）读书好（）读书 不好（）读书第五课古诗两首一词语说明 1 题：书写,题写 2 缘：由于 3 莫笑：莫是不要的意思,莫笑是不要笑话；二句子懂得 1 不识庐山真面目,只缘身在此山中；我看不清庐山的真实面目,只由于我身在庐山中,视野太狭窄了；2 山重水复疑无路,柳暗花明又一村；山峦重重,水道弯弯,正疑无路可走,突然显现柳阴深深,鲜花簇簇,眼前又是 一个山村；三问答题 1 不识庐山

10、真面目的缘由是（用诗句回答）：只缘身在此山中 2题西林壁告知我们一个什么道理？答：要相对某个事物有全面的、符合实际的熟识,就必需站在客观的立场上,正 如俗语所说： “当局者迷,旁观者清； ”3 诗人观看的（地点）和（角度）在变化,所见到的景象也就各不相同；4题西林壁前两句写了诗人从（横）、 （侧）不同角度,处在（远）、 （近）、（高）、（低）不同位置观看庐山的感觉；5游山西村这首诗,诗人以一个（游）字贯穿全诗主线；6 一个（足）字,表达了（农家款待客人时尽其全部的盛情）；7“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”现常用来形容什么？并这句诗说几句话；现在常用来形容陷入困境,似已无望,忽而绝处逢生,显现

11、新的契机,增强克服 困难的信心；造句：昨天晚上,我在做一道数学题的时候,尽管不断摸索,反复运算,仍是找 不到正确的解题思路；爸爸走过来,给我做了指点,我很快就解出了这道难题；这真是 “山重水复疑无路,柳暗花明又一村”啊！四背诵要求 要求会默写两首古诗第六课爬山虎的脚学问要点一句子懂得 1 那此叶子绿得那么新颖,看着特殊舒适,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均 匀,没有重叠起来的,也不留一点儿间隙；懂得： “一顺儿 ”是指同一个方向或次序；这两句话详细的写出了爬山虎叶子的特 点,（绿）、（长得整齐）、（铺排匀称）；2 爬山虎的脚长在茎上；茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细 丝像蜗牛的

12、触角；细丝跟新叶子一样,也是嫩红的；懂得： “叶柄”是连接叶片和茎的部分；作者用这三句话介绍了爬山虎的脚长在哪 里,形状和颜色是怎样的； 作者用蜗牛的触角比如每根细丝的形状,可见作者对 事物的观看特殊仔细、仔细；二问答题1 爬山虎叶子的叶尖为什么一顺朝下？叶尖儿答：由于爬山虎的脚是向上爬的,与它的脚相反方向长的叶柄就向下垂,自然也向下垂了；2 为什么 “在墙上铺的那么匀称,没有重叠起来的”？答：叶子为了充分吸取阳光,所以匀称而不重叠的生长；3 爬山虎是怎样爬墙的？答：爬山虎的脚步触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙；细 丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙

13、上；爬山虎 就是这样一脚一脚地往上爬；4 爬山虎的脚长在哪？是什么样子的？答：在茎上长叶柄的地方的反面；样子是枝状的细丝,像蜗牛的触角；三多音字 铺 p铺路p床铺 四背诵要求 背诵默写全文第七课蟋蟀的住宅学问要点一词语说明 1 随遇而安：是指适应四周的环境,不论环境如何都能中意；2 谨慎：意思是谨慎,仔细；3 骤雨：意思是下得又大又急的雨；二句子懂得1 蟋蟀的住宅 住宅指的是住宅, 一般用来指人住的地方； 这里把蟋蟀的巢穴称为“蟋蟀的住宅 ”,是拟人的写法；2 蟋蟀和它们不同,不愿随遇而安；随遇而安：是指适应四周的环境,不论环境如何都能中意；对以一般昆虫来说,只要能找到一个藏身之地就中意了,而

14、蟋蟀却不同, 它不愿利用现成的地窖, 而是谨慎的选择住址,自己一点一点挖掘；3 当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴；作者把蟋蟀发出的声音比如为“弹琴”,又把洞口的平地称为 “平台 ”,让人知道它的住宅不仅能藏身,仍具备休闲消遣的功能；三问答题1 蟋蟀的特点：（吃苦耐劳）、（不愿随遇而安）2 蟋蟀住宅的特点：外部（向阳）（隐匿）（排水优良、干燥）（有门）（有平 台）内部（朴实）（清洁）（干燥）（卫生）3 作者是从（动工时间）（怎样挖掘）（不断修整）这三方面来介绍蟋蟀是如何 细心建造住宅的；4 从哪些地方可以看出蟋蟀不愿随遇而安？答：他常常谨慎的选择住址,确定要排水优良,有温存的阳光；它不利

15、用现成的地窖；它的舒适的住宅是自己一点一点挖掘的；5 它的住宅为甚恶魔可以算是“宏大的工程 ”？答：由于它的住宅向阳、隐匿、排水优良,从住宅朴实、清洁、干燥、卫生可以 看出蟋蟀修建住宅的细心, 让人觉得它身上好像有一种聪慧才智；然而蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样脆弱,一项宏大的工程；只是一对前足和一双后腿, 所以说它的住宅是6 法布尔是（法国）著名的（昆虫学家）；7昆虫记既是一部庄重的科学著作,又是一部优秀的文学作品；四写作特点 本课课文中接受大量的拟人写法如：专家、主人、大厅、卧房、弹琴、唱歌、修理、休息第八课世界地图引出的发觉学问要点一词语说明1 安静：是安静的意思 2 不行思议：是指不

16、行想象,不能懂得；3 浩如烟海：形容文献资料特殊丰富；从这个词中可以体会他所经受的艰辛与挫 折；二问答题1 本课是按（事情进展的次序）写的；2 魏格纳剔出的学说是：（大陆漂移的假说）三多音字兴 xing 兴奋xing 兴奋 漂 piao 漂流 piao 漂亮 piao 漂白 曾 ceng 曾经zeng曾祖 四写作特点本课的写作特点是运用了大量的过渡句,如：“这不会是一种巧合吧 ”这句,承接了上文 “魏格纳的偶然发觉 ”,又揭起了下文 “魏格纳的深化探究 ”；在我们写文章 时,为了各部分连接自然, 也可以用过渡句； 如写妈妈勤劳和孝敬老人的品德时,就可以用 “妈妈不仅操持家务,而且对爷爷奶奶也特

17、殊孝敬”来进行过过渡；语文园地二学问要点一观看日记的格式 举例：种大蒜12 月 19 日星期五晴二日积月累 记住什么月份什么花开,要求会默写；三成语故事胸有成竹的意思： 原指画竹子时心里有一幅竹子的形象；定想法；又比如遇事不慌,特殊冷静；造句：我胸有成竹地走进了考场；比如在做事之前已经拿第九课巨人的花园学问要点一词语说明1 布满：指心情气氛等充分显露 2 喧闹：喧哗喧闹 3 斥责：训诫、斥责 4 叱责：用严格的言语指出别人的错误或罪行二句子懂得1 小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人；“凝视”是指全神贯注地看；从后来巨人的变化,我们可以体会到,巨人从小男孩 的眼里,读出了温情,读

18、出了爱；2 唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊！“任性”是指放任自己、不加约束；“冷酷 ”是指待人冷淡苛刻；这是巨人醒悟后说的一句话, 他明白了春天不到花园里来的缘由：是由于自己太任性了 一次次赶走孩子们； 是由于自己太冷酷了 一次次斥责孩子们； 他想自己独享花园里的一切,结果得到的却是冰冷和荒芜；三问答题1巨人的花园是（英国）作家（王尔德）写的一篇童话；2 本文的显著特点是运用（对比）的方法开放故事情节、揭示道理；如,巨人砌墙与拆墙后花园情形的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比；3 本文告知我们一个什么道理：乐,才是真正的欢快；（欢快应当和大家共享的,只有和别人共享的快4 纷纷逃

19、跑 ”：“窜”是“乱跑、逃走 ”的意思,多有贬义,而在课文中用来描写孩子 们的行为, 就生动地表现出巨人的可怕斥责对孩子的心灵造成的损害,反衬出巨人的冷酷无情；5“任性 ” “冷酷 ”：巨人用这两个词语自责, 表达了（巨人对自己行为的深深的后悔； ）6：“允”应读 y n,拆”应读 ch i7,“火辣辣 ”的“辣”在 ABB 式的短语中发生变调,应读作hu l l 8 童话可分为两大类,一类是（由作家创作的）,如（丹麦的安徒生童话、德国 的豪夫童话、中国的叶圣陶、张天翼写的童话）；另一类是在群众中口头流传,经人（搜集整理的）,如格林童话；9 依据（人物形象的不同） ,童话可以分为 （常人体童话

20、） （拟人体童话） 和（超 人体童话）；10 巨人斥责孩子们的时候,心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样 子的？（1） 巨人说： “谁答应你们到这儿来玩的！都滚出去！”他可能瞪着眼睛,脸上通红通红的,双手叉着腰,心里想：这是我的花园！你们这些小家伙任凭进来,真厌恶！（2） 巨人说： “好简洁才盼来春天,你们又来胡闹；滚出去！”巨人确定在想： 我孤独地度过了漫长的寒冬,好不简洁才盼来春天, 你们这些小家伙又来了！这时,他可能攥着拳头,唾沫飞出老远；（3）： “喂！你赶快滚出去！ ”巨人心里可能想,这是我的地方,我已经说了不让你们进来,你仍敢进来！巨人 说不定已经迈开大步预备去教训这个小男

21、孩；11 小男孩面对巨人的大声叱责,可能会说些什么？伯伯,您的脸色很不好；您确定感到孤独、荒芜；是啊！长期生活在狂风大作、雪花飘舞的环境中, 谁都会是这种感觉； 您的花园里长期是这种情形, 可花园外 的村子里可不是这样的,您想过缘由吗？四多音字 隆 l ng隆冬l ng轰隆 落 lu 落叶 l 落下 五写作特点 参看第三大题的其次小题第十课幸福是什么学问要点一语句说明 1 幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情；“义务”,就是应尽的责任； “很好地尽自己的义务 ”,是指把自己应当做的事情做 好；这句话是说： 要想获得幸福, 就要通过辛勤的劳动, 给别人带来便利和好处,让别人

22、感到幸福,自己也就幸福了；二关于 “ 幸福 ”的名人名言 人类的一切努力的目的在于获得幸福； 欧文 金钱和享受的贪求不是幸福； 赫拉克利特 你想成为幸福的人吗？但愿你第一会吃得起苦； 屠格涅夫 徐特立 想不付出任何代价而得到幸福,那是神话；假如我们不能建筑幸福的生活, 我们就没有任何权益享受幸福, 这正和没有制造 财宝无权享受财宝一样； 萧伯纳三多音字兴： x ng（兴奋、兴盛）四问答题xng（兴奋、津津有味）1 幸福是（母亲的关怀）是（是伴侣的关怀）2（故事情节神奇）是本文的一大特点；五写作特点 故事情节神奇第十一课去年的树学问要点一词句说明1 鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿；这个 “看”

23、是在鸟儿费尽周折,最终找到了自己的好伴侣之时 虽然只是用自己的好伴侣做的火柴点燃的灯火,鸟儿睁大眼睛,好像在说,树伴侣,我最终找到 你了,我来给你唱歌了！2 唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了；这个 “看”,鸟儿实现了自己的诺言,好像在说,树伴侣,我唱的歌你听见了吗？再见了伴侣； 这句话饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋,然纸上；二问答题 1 课文告知我们一个什么道理？答：要信守诺言、珍爱友情的道理；三多音字 倒： d o（砍倒、东倒西歪）切：qi （切菜、切除）do（倒影、倒茶）qi （亲切、恳切）四写作特点使伴侣间的深厚友情跃本文通过对话开放故事情节, 语言淳朴无华, 用白描的手法写

24、出了鸟儿对树的真 挚友情；第十二课小木偶的故事学问要点一词语说明1 神奇：特殊神奇；2 委屈：受到不应当有的指责或待遇,心里伤心；3 龇牙咧嘴：张着嘴巴,露出牙齿；形容凶狠或者疼痛的样子；4 嘟嘟囔囔：不断地、含混地自言自语；二句子懂得 1 老木匠说得没错,笑是很重要的；不过,要是只会笑,那可是远远不够的；在生活中,笑是很重要的,是特殊美好的,但生活是复杂的,除了一些兴奋的事 之外,仍有一些伤心的事, 不同的事情会引起我们不同的情感态度,要用我们的 真情、用不同的方式去体验生活,面对生活；（这也是本课要告知我们的道理）三多音字 撒： s（撒娇、撒谎）z （扎辫子、扎裤脚）s（撒种、撒肥）扎：z

25、h（扎针、扎根）zh（挣扎）四问答题1 这篇课文依据（事情进展）的次序讲的；2 童话以（笑）为线索开放故事情节；3 这篇课文和去年的树一样,也属于（拟人体童话）；五写作特点这篇略读课文依据事情进展的次序讲了一个通俗易懂、乐趣盎然的童话故事； 课文先写老木匠做了一个小木偶,并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻 ”的表情,以为只要会笑小木偶就会永久欢快；接着写小木偶在着急、 愤慨、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情,因而在生活中遇到了一系列挫折；最终写小木偶在女巫的点化下,拥有了全部的表情,此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑,那可是远远不够的；”我们在写童话故事的时候,也可以依据事情进展

26、的次序,把童话的起因、经过、结果写详细；语文园地三学问要点一习作写好想像作文的关键是让自己的思维插上想像的翅膀,让你所选的事物在不违反生活真实的情形下自由驰骋； 编的故事仍要有意义, 这是这次习作又要留意的一 点；有意义,就是要在故事里说明某方面的问题,说明一个道理,对人起到启示 训练作用；这次习作在表达上也要留意表达清楚,语句通顺；这样,问题才能讲 得清,道理才能说得明；写想像作文并不是漫无目的的胡想,瞎想,而是要在不违反生活真实的情形下自由驰骋；要让你所选的事物像人一样有生命,有思想,有语言,有动作,相互交 往,活动起来,想像他们之间可能会发生一些什么事情；比如,可以把“铅笔、橡皮、转笔刀

27、 ”三种事物想像成在一个班里学习的同学,他们友好相处,共同前 进；可以把 “眼睛、耳朵、鼻子、嘴 ”设想成一个家庭里的兄弟,想像他们之间会 发生什么；只有想清楚了,才能合情合理地编写出一个完整的故事；像在我们平常的生活中一样, 你所选取的主人公同样有他们的喜怒哀乐,要在合 理想像的基础上,写出他们的所想、所说、所做,写出他们的表情神态以及内心 感受,要把事情完整地交代清楚；二我的发觉童话中的主人公往往有超常的力气；道理；三日积月累 背诵默写童话的想象都很丰富； 童话大都包含确定的第十三课白鹅学问要点一词语说明1 左顾右盼： “顾”和“盼”都是看的意思；课文里指鹅来到了一个生疏的环境,东 看看,

28、西看看,一点儿也不拘谨；2 引吭大叫： “吭”是喉咙的意思；这个词是说鹅伸着脖子放开喉咙大叫；3 局促担忧：形容拘谨、不自然、担忧定的样子；本文指鸭子的步态急速,很不 自然；4 三眼一板：比如言行有分寸、有条理；这里指鹅的吃法刻板,从不转变；5 一丝不苟：形容办事仔细,连最微小的地方也不马虎；在课文里指鹅的吃法每 天都一个样,一点儿也不马虎；6 不胜其烦：指忍耐不了某种麻烦；7 空空如也：什么也没有了；8 扬长而去：指狗偷食完鹅的食物后大模大样地离开,与偷食前形成了鲜明的对 比；9 铺张：花费大量钱财追求过共享受；文中说鹅并不铺张,是指鹅虽然需要三样 东西下饭,但这三样东西都是平常的东西,不需

29、要什么花费；二句子懂得 、鹅的傲岸,更表现在它的叫声、步态和吃相中；“傲岸”是指极其骄傲,自以为了不得,看不起别人；这句话是文章的中心句,起 到统领全文的作用,集中概括了鹅傲岸的详细表现；同时,它也是过渡句；、鹅的步调淡定,大模大样的,颇像京剧里的净角出场；“淡定”（中的 “从”读 cng,不读 c ng）, “淡定 ”是不慌不忙、冷静、冷静的意 思；“大模大样 ”（中的 “模”读 m ）,“大模大样 ”用来形容傲岸、 满不在乎的样子；“颇像”就是很像； “净角 ”中的“角”读 ju ,是角色的意思,作者用“京剧里的净角 出场 ”来比如鹅的步调,不仅形象地写出了鹅步调的淡定,更显出了鹅的步伐中

30、 透出的不行一世的傲岸；、譬如吃了一口饭,假如水盆放在远处,它确定淡定不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草；“譬如”是比如的意思； “假如 ”是假如的意思； “淡定不迫 ”是指特殊冷静、 不慌不忙 的样子；突出鹅吃相的可笑, 可笑在必需有三样东西下饭,可笑在一丝不苟的吃 法,可笑在循规蹈矩、不会变通的做法；、这样淡定不迫地吃饭,必需有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样；“侍候”是指在作者善于运用对比的方法突出鹅的特点；如同鹅的“引吭 ”与狗的 “狂 吠”对比；自己的位置,显示鹅的尊贵；、由于邻近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲 在篱边窥伺；“窥伺”是

31、指暗中观望动静,等待机会,多含贬义；从这句话可以看出,连邻近的 狗都知道它的吃法, 明白它吃食的规律, 可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板；在这里,作者仍称它为 满了爱意；三问答题“我们这位鹅老爷 ”,明贬实褒,表现出作者对鹅充白鹅这篇课文从（叫声）（步态）（吃相）三方面写出了白鹅的（傲岸）,表达了作者（对白鹅的宠爱）之情；四多音字供： g ng（供求、供养）角：ju （角色、净角）gng（供品、供认）当： d ng（当时、当然）ji o（角度、直角）dng（上当、恰当）五写作特点作者善于运用对比的方法突出鹅的特点；如同鹅的 六背诵要求 1、2、3、4、5 自然段“引吭”与狗的 “狂吠 ”

32、对比；第十四课白公鹅学问要点一词语说明 慢条斯理：形容动作缓慢,不慌不忙；权衡：斟酌；在课文中指白公鹅走路不紧不慢,好像每一步都要想好才落脚；举步：迈步；官司：诉讼；这里指作者与鹅争水面的事；径直：直接进行某件事,不在事前费周折；文中指白公鹅直接去吃鱼饵,毫无顾 忌；勾当：（ gu d ng）常指坏事情；文中指白公鹅吃鱼饵的事情；主宰：把握、支配人或事物的力气；在文中指白公鹅认为自己把握着整条河；二句子懂得 1 要是可以把军衔授给禽类的话,这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了；它板正的 姿势啦,步态啦,和别的公鹅攀谈时的腔调啦,全是海军上将的派头；“军衔”是用来区分军人等级的称号,如元帅、将官、校官

33、；“荣膺 ”指光荣地接受 或承当,如, “荣膺战争英雄的称号 ”；“攀谈”的意思是拉扯闲谈；作者用海军上将来比白公鹅,突出了白公鹅的特点 有派头； “板正的姿势 ” “攀谈的腔调 ”,都是拟人的写法,这样写不仅形象,而且能使我们感受到作者对鹅的观看和宠爱；2 当白鹅在浅水滩里挺立身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时,水面上便泛起 层层涟漪,岸边的芦苇也会沙沙作响；“涟漪”指细小的波纹；这句话说明鹅的翅膀强健有力,有力到什么程度呢？水面 上都泛起 “层层涟漪 ”,岸边的芦苇都会 “沙沙作响 ”；3 白鹅大致认为这个世界上的全部东西都属于它；它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡 他愿意的话,

34、就可以把它抓起来,交给母亲,用它和鲜 白菜一起熬汤喝 那可就要大吃一惊了；这是作者调侃的话；对近似“霸道 ”的鹅,作者虽然无可奈何,却不憎恨它,之所以这样说,是出于一种宠爱；由于宠爱,才留心鹅的一举一动,做种种的遐想,用人的心理去估量鹅的心理, 更突出了鹅的行为的放纵, 增加了幽默的成效, 使 人觉得很好笑,很好玩；在这句话中,显现了两个破折号；破折号主要有三种作用：一是表示注释说明,二是表示声音延长, 三是表示话题转移； 这句话中的两个破折号都有突然转移话 题的作用：刚开头表达的主体是 “它”,后来突然转变了角度说 “他”,接着又说 “它”,因此用破折号；三多音字当： dng（勾当、上当）扇

35、：shn（扇子、电风扇）d ng（当时、当然）sh n（扇动、扇风）四写作特点 本文运用了拟人和夸张的写法,语言风趣幽默；第十五课猫学问要点 一词语说明 1 尽职：努力做好本职工作；猫的天职就是捉老鼠,文中写猫在捉老鼠时既警觉 又有决心和耐心,所以说它在尽心尽力地做好本职工作；2 千变万化：变化多样；作家笔下的这只猫的叫声长短不同,粗细各异,富有变 化；3 愤慨勃勃：布满愤慨与活力；文中意在表现猫的天真可爱、顽皮顽皮及作者的 宠爱之情；二句子懂得 1 猫的性格实在有些古怪；“古怪”是指跟一般情形很不相同,或生疏罕见,使人觉得诧异,在本文中是指猫的性格让人难以捉摸； 这句话是前三个自然段的中心句

36、,括；这句话明贬实褒,表现出作者对猫的宠爱之情；2 任凭谁怎么呼吁,它也不愿回来；是对猫的性格的集中概“任凭”是“无论、不管 ”的意思, 这句话用 “任凭 也 ”这组关联词语, 突出了 猫的极其贪玩,一玩起来就要玩个痛爽快快；3 它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不行！“屏息凝视 ”指屏住呼吸,全神贯注地看；屏,抑制；凝,留意力集中；“非 不行 ”,写出了猫等老鼠的决心与耐心,突出地表现了猫的尽职尽责；4 它如是不兴奋啊,无论谁说多少好话,它也一声不出；“无论”用来表示条件不同而结果不变；这句话写出了猫在不兴奋时极端冷漠的表 现,可以替换为 “任凭 也 ”；三问答题1 课文从哪三方面

37、介绍了猫的性格古怪？（1） 它既老实又贪玩,既贪玩又尽职；（2）它兴奋时和不兴奋时截然不同的 表现；（ 3）它 “什么都怕 ”,但又那么 “威猛 ”；2 猫小时候特殊顽皮表现在哪两个方面？一是刚满月, 腿脚仍站不稳时就爱玩； 二是稍大一点胆子越来越大,也就更加淘 气；四多音字屏： b ng（屏气、屏息）闷：m n（闷闷不乐、解闷）png（屏障、屏风）的： d（的确）d（目的）de（吃的）m n（闷热、闷声闷气）折： zh（折腾、折跟头） zh（白纸、折叠） sh（折本、枝折花落）五造句1 任凭 也 任凭大家怎样劝说,他也执迷不悟；2 非 不行 这件事他非做不行；3 无论 也 无论什么困难,也难不倒他；