四年级上册英语教案Unit1Myclassroom第三课时人教PEP

1、Unit1Myclassroom第三课时教课目的教课方法1.掌握字母a在开音节a-e中发字母自己的音/e?/，在闭音节中发音/?/。2.能够读出切合a-e发音规则的单词：cake，date，hate，name，game等。3.能够依据听力资料写出切合a-e发音规则的单词和a的发音为/?/的单词。4.学唱Letssing里的歌曲。教课要点能够感知并概括元音字母a在开音节a-e中的发音规则。教课难点对于四年级的小学生来说，依据单词的读音拼写出切合a-e发音规则的单词有必定难度，教师要实时指引并帮助他们。教课准备教师准备Letslearn里的单词卡片和图片。学生准备本课的单词卡片、四线三格英文本。1

2、.模拟练习教课法教师范读单词，让学生听教师的读音，看教师的口形，进行模拟练习。引领学生频频训练，鼓舞学生勇敢张口。2.儿歌说唱教课法教师播放歌曲Wehaveanewclassroom，学生跟唱，教师要频频播放几遍，让学生掌握歌曲的节奏，同时在歌声中稳固所学的单词。教课过程Step1：Warm-up1.师生自由对话，活跃讲堂氛围。2.火眼金睛复习上节课学过的词汇。用一张纸或一本书遮住单词的大多数，只露出一小部分，让学生们猜一猜被遮住的单词是什么。Step2：Presentation1.教师出示一张男孩的图片，发问：Whoisthisboy?而后显示文字：MynameisJake.教师指引学生拼读

3、name和Jake。持续体现歌谣的第一段：MynameisJake.MynameisJake.Ilikemyname.AndIcanmakeacake.学生随着教师有节奏地朗诵歌谣。教师可请个别学生朗诵，要点关注学生a-e的发音能否到位。以此方法教课第二段歌谣。2.播放Letssing里的歌曲，教课生唱该歌曲，频频练习后，能够让学生一边唱一边做动作。Step3：Practice1.语音的概括(1)找规律。教师请学生找出歌谣中含有a-e的单词，并指引学生察看它们的共同点。(2)Read，listenandtick.达成此练习，让学生知道字母a除了发/e?/音外，还能够发/?/音。2.语音的运用与

4、深入(1)为单词找家。教师准备两组单词和两座代表不一样发音规则的房屋，请学生为相应的单词找到自己的家。(2)Listen，circleandwrite.教师播放本部分录音，学生圈出正确的字母，并把单词写到四线三格里。教师能够给出更多切合规则的单词让学生读。Step4：Extension1.教师用图片或简笔划体现一个女孩、一个书包、一顶帽子、一只猫和一个蛋糕，并为学生们体现以下小歌谣。sinmycap?Acatisinthecap.Oh,Ihatethecat.Whatsinmybag?Acakeisinthebag.Imakethecake.Iliketoeatthecake.Oops,loo

5、katmyface.当学生们能熟读这首歌谣的时候，教师指引学生研究元音字母a的发音规律：字母a在开音节中发/e?/音，在闭音节中发/?/音。2.教师出示更多含有a-e构造的单词，如：lake，same，name，hate等，让学生依据读音规则试试拼读。教师也能够让学生列举学过的对于字母a发/eI/或/?/音的单词。Step5：Sum-up把本课的要点单词编成一首小歌谣来进行总结。Step6：Homework.回家把小歌谣唱给你的父亲母亲听。板书设计Unit1Myclassroom/eI/cakefacenamemakeWehaveanewclassroom.与本课有关的语法点及可采用的习题在字

6、母表中有五个元音字母，分别是Aa，Ee，Ii，Oo，Uu，其他为辅音字母。元音字母a在开音节中发/eI/音，在闭音节中发/?/音。选出画线部散发音不一样的选项。()(1)A.cakeB.catC.name()(2)A.makeB.cakeC.at()(3)A.faceB.appleC.hat()(4)A.nameB.makeC.map()(5)A.shakeB.classC.take教课反省本课时Letsspell部分分为Read,listenandchant和.Read,listenandtick以.及Listen,circleandwrite.三部分。第一部分体现了a-e在单词中发/eI/音的规律：第二部分经过听力活动对照a和a-e的发音，认识a和a-e的音形对应关系：第三部分则经过听音写单词活动帮助学生依据发音规则拼写并辨识单词。教师在教课中可经过拆音、拼音和分类等语音训练活动，指引学生进行启迪式的学习，察看、感知、体验并自己概括出a-e在单词中发/eI/音的规律。本课时还安排学唱Letssing部分的歌曲。歌曲的教课主假如环绕单元主题睁开，可灵巧用于讲堂各个教课环节，帮助学生稳固新知识或复习旧知识，还能够用于调理讲堂氛围，提升学