2022年育人风采演讲稿范文

1、第4页共4页2022年育人风采演讲稿范文疾控人的风采有这样一种精神，淡泊名利，怀着对党的无限忠诚、对人民的无比热爱而赤诚肝胆；有这样一支团队，恪守天职，怀着对生命的挚爱，对事业的执着追求而勇往直前。是他们，倾注了对公共卫生事业满腔的热忱，在疾控岗位上默默的耕耘；是他们，奉献着青春和汗水，筑起坚实的防护墙，让百姓远离_。无锡滨湖疾控，一个优秀的团队，一个奉献的群体，作为你的一员，我感到自豪。_年的春天，“非典”无声的向人类袭来，阴霾笼罩了大地，长驱不散的恐慌，侵袭着人的心灵，久久不去。我亲眼目睹了生命与生命的猛烈碰撞，亲身体验着脆弱与坚强的轮换交替。就在这个时候，疾控人肩负起人民安危的使命，哪里

2、有疫情、哪里有病人、哪里有危险，哪里就有我们疾控人的身影。还记得汶川大地震，震撼了中国，震惊了世界。在关系人民生死安危之际，我们的防疫人员挺身而出，收拾了简单的行李，带上药物和技术轻装上阵，投入到救灾第一线。确保灾后无疫情是我们疾控人的神圣职责，_度的高温算什么。每天步行几十里路算什么。冒着余震进出危楼又算什么。灾情如号角，激励着每一个普通的疾控人前进。不能忘记，随着艾滋病人和感染者数量的日益增多，艾滋病防治工作成为新的难点。如何对他们进行行为干预和心理干预。这是对抗新世纪瘟疫的一场无声持久战啊。您瞧，充满温情的“彩虹家园”工作室成立了。作为”彩虹家园”的大家长，滨湖疾控_了踏青、烧烤、医患见

3、面会等系列活动，从中引导和教育他们；知道有病人失去工作，又想方设法为他争取到低保，生活得到了保障用真诚化解敌意，用爱心换取信任，用行动赢得掌声。我们的“彩虹家园”一次又一次的得到各级嘉奖，为滨湖疾控业绩栏又添上了一朵小红花。接踵而来的禽流感、重症手足口病、甲型h1n1流感我们与之奋战到底，经受住了一次又一次的考验。这些看似平常的工作，却令我感到振奋，因为他所蕴含的，是我们全体成员不畏艰难，敢于挑战，百折不挠的疾控精神；凸显的，是我们心系百姓、爱岗敬业、默默奉献的疾控形象。这就是我们疾控人。记得冰心老人有这样一首诗。2022年育人风采演讲稿范文（二）给“问题”生多点爱我的育人小故事屈指一算，站上

4、这三尺讲台已有_年。泰戈尔说过。果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默奉献的阴影里做叶的事业吧。我觉得这句名言就是我这_年教育生涯的真实写照。我喜欢当教师，因为她与世无争，因为她无私奉献。_年的教育之路，没有光辉的历程，没有显赫的成绩，但就是在这些平凡的日子里，我的心却实实在在感到满足与充实，因为在这些平凡的日子里，让我收获了许多许多。这其中有感动、有惊喜、有骄傲，但我觉得，我真正的收获是懂得了如何去爱我的孩子们。以前教过的众多孩子中，有一个孩子深深地留在了我的脑海中。他叫_，人长得瘦高，好动不爱讲话，特别爱随地扔垃圾，嘴里时常嚼着东西，人很聪明，但是上课的时候总管不住自已的手

5、。不是弄同桌，就是自已玩，有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。任课老师经常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“有相”。我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了，于是我找家长进行了沟通，才知道这个孩子铅超标，导致孩子多动。医生说

6、吃药无利于孩子的身体，希望老师能体谅。我只能想方法去慢慢地改变他了。有一天早上正上着课，我发现_在玩一把玩具手_，尽管他这样做固然不对，但组装得却相当不错。抓住这个机会，我就让他展示自已的组装的_，同学们都认为他组装的不错。跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。那段时间他每天都认真地做作业，虽然字迹不怎么工整，我还是及时表扬他。同时我进行了家访，让家长知道自已孩子的兴趣所在，以此为契机让家长也从这方面下手，让孩子既能把学习学好，把行为习惯改好，同时也让让他能做自已感兴趣的事情，对他来说是非常大的激励方式。还有一次，班里大扫除，他非常积极，他拿着扫把扫清洁，并用抹布把自已座位的周围打扫得很干净。我立刻就在班上表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊。打那以后，他扔垃圾少了，有时还看见他自觉地捡地上的垃圾。课间也没有和同学追打了，并能与同学和睦相处，后来，我给他过行了特别奖励(送给他一把玩具小手_)，他非常开心，看到老师如此关心自已，他的学习劲头更大了，成绩进步神速。我想，只要给“问题”学生多一点的_，多一点爱，让他们的“闪光点发光，使他感到老师时刻在_他，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，理渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。转化一名“问题”生可以带动整