《童话的特点》教学设计

1、四年级上册三单元童话的特点教学设计教学目标：1、通过多种形式的交流，使学生了解童话的特点，即人物的超常，情节的神奇，主题的真善美。2、激起学生喜欢童话阅读的兴趣，感受童话给我们带来的快乐。教学重点：了解童话的特点。教学难点：引导学生概括童话的特点。课前准备：多媒体课件教学课时：一课时教学流程：一、激发兴趣、直接入题。师：同学们，你们喜欢童话吗？今天，我们就来聊一聊大家都喜欢的童话。二、品味童话中人物的超常1、教材第三单元给我们精选了4篇童话，这四篇童话中，有哪些人物呢？2、指名说。（学生自由发言）3、课件出示：巨人的花园：巨人 孩子幸福是什么：牧童 智慧女儿去年的树：鸟 树 树根 门 小女孩木

2、偶的故事：小木偶 老木匠 小红狐 熊警察 老婆婆 小女巫 4、大家自己读一读童话中出现的人物，你发现了什么？（指名说）（如果学生说不出，可以慢慢地念一念可课件中的这些人物）5、童话中的动物植物都会说话，有着超乎动物植物的本领。6、是的，动物植物都会说话，作者把它们当成人来写的，这种手法就是拟人（相机板书）7、童话中的人物既可以人，也可以是物，万事万物都可以成为童话中的人物。8、童话中的人和我们现实生活中的人物有什么不一样呢？（童话中的人都有着超乎寻常的能力，有的还有神奇的魔力）。（板书：人物 超常）三、体会故事的神奇（板书：故事：神奇）过渡：童话中的人物是这样丰富多彩，是这样超乎寻常，你还喜欢

3、童话的什么？（你喜欢它的故事，你喜欢童话带给我们的启示）读了这些故事，你的感受是什么？（神奇）1、那我们翻开书，从你最喜欢的一篇童话中找到最神奇有趣的地方，跟你的伙伴交流交流。2、谁愿意来给大家分享找到的神奇之处呢？3、学生汇报（指名读，提醒学生指出哪篇文章哪一页哪一段）（如果学生是先找了巨人的花园或其他作品中的某一处，就从这一出开始说。）A、春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”师：你很喜欢巨人的花园，觉得这段很神奇，真是英雄所见略同。本单

4、元的领衔之作巨人的花园也是老师最喜欢的作品之一，这是由被誉为“才子和戏剧家”的英国作家王尔德的自私的巨人改编的。一个村子里居然会同时存在两个季节，真让人惊异。谁能用你的朗读来体现这种神奇之感呢？（评价）谁可以带上动作来读？（如果读得好，再齐读）4、巨人的花园中还有神奇的地方吗？指名说：孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。师：孩子们，当我们做错了事的时候，可能会受到家长的训斥，但是家长的训斥远远没有巨人的训斥这样有魔力啊，它竟然可以让鲜花凋谢，树叶飘落，简直不可思议。我们以小组来读一读吧（请三组来读，给一个起的手势。）5、在巨人的花园中，你还读到了哪

5、些神奇有趣的地方呢？指名说：不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。师：这双手太神奇了，竟有着如此神奇的魔力，太超乎我们的想象了。师：你想有这样一双手吗？你想用它来干什么呢？6、在其他几篇童话中，也有这样神奇有趣的地方吗？指名说。A 、这时候，从树林里出来一位美丽的姑娘，金黄色的头发一直垂到脚跟，头上戴着一个白色的花环。（男生肯定希望有来无影去无踪的本领，请齐读。）B、这时候，又是突然之间，那位姑娘又出现了。她没有变样，还是金黄色的头发，头上还是戴着那个白色的花环。她显得那么谦虚、美丽、善良。（女同学很羡慕她的美丽，青春不老，

6、请齐读）师：在你读过的童话故事中，有没有像智慧的女儿那样来无影去无踪，无论时间荏苒，容貌永远不会改变的人物呢？师：这位美丽的姑娘来无影去无踪，青春不老，真是让人羡慕，让人觉得神奇。埃林彼林，这位保加利亚作家的著名作家，中学时开始发表作品，还辍学当过乡村教师。俄罗斯伟大作家高尔基曾评价说：“有埃林彼林这样的作家，是任何一个国家都可引以为自豪的。”7、在童话去年的树中，你觉得最神奇的地方在哪，读给我们听听吧！（指名读）过渡：去年的树的作者是日本人新美南吉。29岁出版了他的第一本童话集爷爷的煤油灯，成为日本儿童文学界的一颗新星。1943年，身体状况一直欠佳的他，终因喉头结核而英年早逝，当时还不满30

7、岁，令人遗憾。虽然我不喜欢日本的最近一些做法，但是新美南吉能够用朴实无华的语言写书这样美的作品，我很佩服。我们一起来读一读鸟和小女孩能对话，来感受童话的神奇。（课件）同桌互读在一盏旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”（小鸟竟然能和树、树根、门 小女孩对话，真是太神奇了。同桌一起来读读他们的对话吧？）请几组同桌来读一读。8、小木偶的故事肯定大家都喜欢，谁来说说其中的神奇有趣。师：同学们，你们知道吗，小木偶的故事的作者吕丽娜， 1977年出生，只比我大两岁，她成了作家，我却只是一位普通的

8、老师。告诉大家一个好消息，她最近又除了新书香布丁镇的快乐小熊一共三册，有兴趣的同学可以读一读。（课件）齐读蓝鼻子小女巫就在这个时候赶来了。她能用鼻子闻出空气中的伤心味。师：伤心，是一种感受，只能用心来感受，但是蓝鼻子小女巫却能用问出伤心味。小女巫用她的在小木偶的脑袋上点了一下。“哇”小木偶放声大哭起来。 慢慢地，小木偶不再伤心了，脑袋也不疼了。师：小女巫的这根魔杖真神奇，轻轻一点，就可以小木偶具有丰富的表情。师：同学们，童话故事中，这样的能力我们是不可能具有的，这样的事在现实生活中也是不可能发生的，这都是作者大胆的想象。（板书：想象）四、感悟童话中揭示的道理有益过渡：刚才同学们感受到了童话故事

9、的人物很超常，故事情节神奇有趣，这些都是童话的特点，你们还发现童话有什么特点？指名说。（童话都告诉我们一些道理。）这些童话故事告诉我们一些什么道理？小结：巨人的花园告诉我们快乐应当和大家分享。幸福是什么告诉我们幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。去年的树告诉我们做人要，珍惜友情。小木偶的故事告诉我们笑很重要，不过，要是只会笑，那是远远不够的。过渡：确实，你的观点和郭老师的很相似，这些童话故事我们读了以后收获很多有意义的东西，这些启示对我们为人处事却是非常有益的！所以不光你们喜欢童话，郭老师喜欢童话，大人们也喜欢读童话。难怪有人说，童话是儿童的启蒙老师，引领我们健康快乐地成长。五、拓展延伸，深入体会。（课前，让学生带一本童话书来）同学们，在课外，你们都读了哪些童话？你最喜欢的童话是什么？（自由交流）书本里的蚂蚁：蚂蚁会变成字，书会天天变化的，多神奇！只有认认真真，注意观察，一定会看到事情的另一面，然后发现许多以前没有发觉的乐趣。月光下的小汽车：印象中只会打洞偷东西小老鼠，居然成为了汽车发明家，多让人惊叹！大胆的想象加上勤于实践，就能创造无边无际的快乐。小结：刚才几位同学讲了自