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文档简介

1、第十章实验探究考点19探究蚂蚁或其他动物的行为Z知识网络1.探究:蚂蚁喜欢吃什么样的食物?(1)利用一个较大的玻璃槽等器具,放入干湿适当的土壤,上 面再覆盖一些蚁穴土壤。(2)捕捉10只蚂蚁(或更多)置于玻璃槽内,盖上两层纱布; 将上述实验装置放在暗处,注意保持适宜的土壤湿度;将 蚂蚁进行饥饿处理12 d。(3)取一些小培养皿,培养皿内分别放入等量(如10 g)的食 糖、食盐、酸牛奶、淀粉、食醋、菜叶、面包屑等食物; 将装有食物的小培养皿摆放到玻璃槽内。(4)每隔30 min观察一次蚂蚁的取食活动,记录在每种食物附 近停留的蚂蚁数目,连续观察810次。(5)3天后,称量每个小培养皿中剩余食物的

2、质量, 比较哪种食物的减少量多。(6)分析结果,得出结论。Z知识网络2.探究:菜青虫总以十字花科植物为食,这是一种先天性行为 吗?(1)将菜青虫的卵进行隔离饲养,把刚从受精卵里孵化出来的 幼虫做实验。(2)取十字花科植物(如白菜、卷心菜、萝卜、油菜)的叶, 榨取部分汁液并将汁液涂在一块滤纸上,用未涂菜汁的滤 纸作对照。也可以用其他种类植物的叶子作对照,如芹菜 叶、菠菜叶、莴笋叶等。(3)把菜青虫放在滤纸和其他叶子之间,看它爬向哪里取食。(4)换去滤纸,重复做几次第三步,看结果如何。(5)换几条菜青虫再做几次实验,记录实验结果。(6)分析结果,得出结论。Z知识网络3.探究:小鼠经历“尝试与错误”

3、的学习行为的次数与走出迷 宫所需时间的长短之间的关系。(1)用泡沫塑料板或纸箱构建迷宫。高度以小白鼠不能爬上为 宜,上面也可以盖上一玻璃板,在迷宫的出口处放置食 物。 (2)从迷宫的入口放入经过饥饿处理的小鼠,同时马上计时, 并在出口处等待。记录小鼠从入口到出口所需的时间。如 果在2 min内小鼠还不能到达出口,需要适当引导,使小 鼠到达出口处获得食物。 (3)重复上述实验57 次,根据小鼠实际情况耐心训练,并把 相应的时间填写到表格中(自己设计一份表格)。(4)分析结果,得出结论。【例1】探究实验“蚂蚁的通讯”中,在侦察蚁侦察到食物返巢的路上放好一排纸片(如图甲),当它们走过后将小纸片重新排

4、列成圆形,并将食物放在圆形处(如图乙),再观察蚂蚁接下来的行动,据此图回答,蚂蚁将( )A直奔圆心处,快速找到食物B不再回来寻找食物C绕着纸片转了多圈后,在偶然情况下找到了食物D无法确定D典例分析D典例分析解析:动作、声音、气味叫做动物语言。蚂蚁的通讯方式是靠气味,即利用了嗅觉,嗅觉感受器分布在触角上,蚂蚁的触角具有触觉和嗅觉的功能。侦察蚁发现食物后,会在沿途(纸片上)留下特殊的气味,其他工蚁会沿着气味找到食物。如果当它们走过后,将小纸片重新排列成圆形,并将食物放在圆心处,结果蚂蚁沿着纸片上留下的气味绕着纸片转了多圈,在偶然情况下找到食物。【例1】探究实验“蚂蚁的通讯”中,在侦察蚁侦察到食物返

5、巢的路上放好一排纸片(如图甲),当它们走过后将小纸片重新排列成圆形,并将食物放在圆形处(如图乙),再观察蚂蚁接下来的行动,据此图回答,蚂蚁将( )A直奔圆心处,快速找到食物B不再回来寻找食物C绕着纸片转了多圈后,在偶然情况下找到了食物D无法确定D典例分析C【例 2】蚂蚁是怎么样进行通讯的?某实验小组做了如下探究实验(装置如图)。将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛,小岛间用两根等长的小木条连接起来,这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛;先将饥饿的蚂蚁放在B岛上,食物放在C岛上,A岛什么都不放,发现蚂蚁经过几次寻找后,在C岛上找到食物;小组成员将连接BC岛的“

6、桥”和AB岛的对换,结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛,而直接爬向A岛。D典例分析(1)如果你是该组成员,根据以上探究,你作出的假设是_;结论是_。(2)蚂蚁群体内成员之间有明确的分工,是具有_行为的动物。(3)蚂蚁是昆虫纲动物,体表防止体内水分蒸发的结构是_。(4)“千里之堤,毁于蚁穴”说明生物与环境的关系是_。A生物适应环境B生物影响环境C生物与环境相互影响。D典例分析D典例分析解析:(1)根据题目的探究问题及过程,可作出的假设是蚂蚁是靠气味传递信息的。根据实验结果“小组成员将连接BC岛的桥和AB岛的对换,结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛,而直接爬向A岛”得出结论:蚂蚁是靠气味传递信息的

7、。(2)社会(社群)行为是群体内形成了一定的组织,成员间有明确分工的动物群集行为,有的高等动物还形成等级。蚂蚁群体内成员之间有明确的分工,因此属于具有社会(社群)行为的动物。(3)蚂蚁生活在陆地上,为适应陆地干燥的环境,身体表面有坚硬的外骨骼,可以起到保护和支持内部的柔软器官,防止体内水分蒸发的作用。(4)“千里之堤,毁于蚁穴”体现了生物对环境的影响。(1)如果你是该组成员,根据以上探究,你作出的假设是_;结论是_。(2)蚂蚁群体内成员之间有明确的分工,是具有_行为的动物。(3)蚂蚁是昆虫纲动物,体表防止体内水分蒸发的结构是_。(4)“千里之堤,毁于蚁穴”说明生物与环境的关系是_。A生物适应环

8、境B生物影响环境C生物与环境相互影响。D典例分析蚂蚁是靠气味传递信息的蚂蚁是靠气味传递信息的社会(或“社群”)外骨骼BK考题回顾1(2019广东省)小明在家里花瓶的积水中发现孑孓(蚊子的幼虫)大量浮在水面,他推测这种现象跟空气或光线有关,于是设计了下表实验方案(一段时间后记录实验结果),下列有关分析错误的是()(注:细密铁丝网竖放水中时孑孓能浮上水面,横放水中时阻碍孑孓浮上水面)A细密铁丝网摆放方式可控制空气这一变量 B甲乙两组对照可以研究空气对孑孓的影响C甲丙两组对照可以研究光照对孑孓的影响 D增加每组实验的孑孓数可以避免实验误差D组别孑孓数/只光线细密铁丝网实验结果上浮数/只死亡数/只甲2

9、0光照竖放乙20光照横放(不统计)丙20黑暗竖放(不统计)K考题回顾2(2018广东省)下列动物行为不属于先天性行为的是( )A蜻蜓点水B孔雀开屏C鹦鹉学舌D金鸡报晓CK考题回顾3.(2015广东省)下表是探究蚂蚁食性的过程,属于科学探究过程中作出假设步骤的是( )A.步骤1:发现一群蚂蚁正在往洞里搬食物,心想蚂蚁爱吃哪些食物B.步骤2:根据已有知识和生活经验,推测蚂蚁喜欢吃甜食C.步骤3:在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖,放进蚂蚁进行探究D.步骤4:通过几次反复实验,得出蚂蚁爱吃甜的食物BB备考训练1.观察蚂蚁时,适合使用的实验用具是( )A.解剖剪 B.烧杯C.放大镜 D.显微镜2

10、.研究动物行为的方法是( )A.实验法与观察法有机结合使用B.先实验法后观察法C.实验法或者观察法D.先观察法后实验法CAB备考训练3下列关于探究动物行为的描述中正确的是( )A探究“菜青虫的取食行为”要从它的幼虫开始进行隔离饲养B探究“动物的绕道取食”时发现学习行为不受遗传因素的影响C蜜蜂主要通过嗅觉识别气味来实现个体间的相互沟通D蚂蚁可用触角的触觉功能来实现个体间的相互沟通DB备考训练4.为研究动物的行为,某同学进行了小鼠走迷宫获取食物的实验,下面表格中的数据是该同学的实验记录。图甲为“迷宫”示意图,图乙为实验中小鼠找到食物所需时间的柱形图。请回答下列问题。 (1)请在图乙中绘出小鼠第三次找到食物时间的柱形图。(2)从行为获得的途径来看,小鼠走迷宫获取食物的行为属于 行为。通常小鼠找到食物后会发出一种叫声,引来其他小鼠,这种叫声起到了传递 的作用。次数找到食物的时间第一次267秒第二次193秒第三次90秒学习信息B备考训练4.为研究动物的行为,某同学进行了小鼠走迷宫获取食物的

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