幼儿园中班观察记录(5篇)

1、Word 幼儿园中班观察记录(5篇) 幼儿观看记录。 前辈告知我们，做事之前提前下功夫是胜利的一部分。在幼儿园老师的工作中，常常会提前预备一些需要的资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。有了资料才能更好地支配接下来的学习工作！你是否保藏了一些有用的幼师资料内容呢？我特地为大家细心收集和整理了“幼儿园中班观看记录(5篇)”，欢迎您参考，盼望对您有所助益！ 幼儿园中班观看记录【篇一】 观看记录：学会礼貌待人 观看时间：20 xx年1月 观看对象：张三 观看目的：学会礼貌待人 本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了很多，再加上活动空间大了，孩子们在班里常常跑来跑去，或者学奥特曼相互打着玩

2、. 张三就是这些孩子中比较典型的一个，他喜爱和老师在一齐，但是他常常会与四周小伴侣发生冲突，也经常有小伴侣跑来向老师告状，说张三打了他等等之类的话. 在我观看了张三之后发觉，其实并不是张三爱打人，而是他处理问题的方法不恰当.例如:早上活动区时张三在建筑去玩搭积木，他搭了一个共性美丽的游乐场，而这时洋洋正好坐在张三搭的建筑物旁穿鞋，不留意拦住了张三的搭建，于是张三就推了洋洋一把，结果手重了，洋洋哭着向我告状说张三打他了.我将这一切都看在眼里，于是我走过去把张三叫了下来，对他说:“张三，你为什么打他啊?”张三说:“我没打他，他遇到我的楼房了.”我又问他:“你是不是想让他让开一些啊?”张三点点头，我

3、又告知他:“你想想，假如你不用手推洋洋，还能怎样告知他啊?”张三想了想，对我说:“请你让一下行吗?”我笑了，摸着张三的头说:“对啊！你要是这么对洋洋说，他不就不会给你告状了吗?”张三点点头，对我说:“老师，我改了.” 反思: 中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏.作为老师，要不断观看幼儿的社会交往状况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而削减行为冲突问题发生，保证幼儿顺当进入“社会化”. 幼儿园中班观看记录【篇二】 幼儿观看记录:嘟嘟的午睡 观看状况：嘟嘟的午睡 观看地点：中四班午睡室 观看时间：每次午睡时间 观看记录： 嘟嘟是个活泼可爱的小女孩，

4、淘气，精神劲特足.每一天的午睡，她总是那个唯一睡不着的孩子.针对嘟嘟这种状况，我对她做了如下观看： 观看1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼，还不停的动来动去.这是谁呢？我便去检查，原先嘟嘟还没睡着. 观看2：幼儿午睡不久就发出呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我突然听到有人喊我，晨晨就说：“老师，嘟嘟弄我！”原先又是嘟嘟在睡不着的时候惹其他小伴侣了. 观看分析： 嘟嘟从小就没有午睡习惯，在幼儿园里从不睡觉，和她奶奶说过，奶奶说暑假两个月在家就睡过一次午睡，每次要求她睡，但始终都不睡，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯. 教育措施： 1、一到午睡

5、时间，我就坐在她旁边，她的眼睛不敢睁开.渐渐地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，有时候我也用2、家园协作，共同培育其良好午睡习惯. 我和家长联系，要求家长和幼儿园协作，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培育、教育，也就渐渐到达了预期的目的. 幼儿园中班观看记录【篇三】 幼儿观看记录:让幼儿开心的进餐 观看对象：杰杰 观看时间：20 xx年12月6日 观看环境：教室 观看目的：让幼儿开心的进餐 观看实录：我班杰杰在学习各方面都还不错，但吃饭让人费神，问题表此刻对食物不感爱好，胃口不好，食欲差，吃饭时不但吃的慢，还常常边吃边玩，把饭菜含在嘴里，不咽下去，别的

6、小伴侣两碗都吃完了，他还在吃第一碗，这让老师很焦急. 观看分析：幼儿在家都是独生子，爷爷奶奶都比较溺爱，养成了在家吃放要喂的坏习惯，而且常常吃零食多，吃饭少. 措施： 1，与家长沟通，培育孩子吃饭的良好习惯 2，与孩子沟通，让幼儿明白吃饭多才能长得高，长得快 幼儿园中班观看记录【篇四】 观看时间：12月1323日 观看地点：中一班 观看对象：琪琪 观看目的：观看幼儿生活行为方面，改善幼儿健康的生活态度 儿童表现及行为： 最近在不经意中发觉琪琪小伴侣常有不健康的生活行为：常常抢占别人的东西，活动中总是喜爱自由走动或与同伴交谈.交谈资料以“奥特曼”为主要资料，假如谈得爱好盎然时，拳脚相交.但平常他

7、喜爱帮忙老师做事分碗筷，摆椅子，搬桌子等，但是总是一马当先，和同伴争吵. 分析： 好动是孩子的天性，喜爱做事是他的本质，他喜爱做事，他并不明白做某件事的行为是对还是错的，总是期望得到同伴和老师们对他的这种行为作出评价和认同、欣赏.同时期望在一些行为上得到老师和同伴的留意和信任. 措施： 订正不健康的生活行为：在我与他交谈后，让他明白一些他人物品与自我物品区分的道理.我向家长反馈了他的状况，请家长在家中多留意幼儿的行为，推举家长说理育儿.在活动中，我把他调到前面，可随时留意到他的行为，连续观看他的表现，在必要时可立即制止他，相宜时表扬他.活动后，我常常与他谈天，说说家里，说说幼儿园的好伴侣，引导

8、他多看一些有益的电视，谈谈才智树等少儿电视里的资料. 幼儿园中班观看记录【篇五】 幼儿观看记录:培育幼儿正确的坐姿 观看对象：城城 观看时间：20 xx年2月23日 观看环境：教室 观看目的：培育幼儿正确的坐姿 观看实录：城城是个淘气的小男孩，不仅仅嬉戏活动中很活跃，就连坐在小凳子上也动个不停，不是把下巴放到桌子上，就是把腰弯下来钻到桌子底下去，要不就两腿夹住小凳子，转来转去.每当看到他自由散漫的样貌，老师就很焦急、 分析：城城性格活泼，平常由奶奶照看，老人对其很溺爱，使得孩子干什么事都很随便，自我想怎样就怎样，从小就没有养成良好习惯. 措施： 1，发觉幼儿不正确的坐姿马上订正 2，多鼓舞幼儿

9、 3，与家长沟通，家园共同监督 更多幼师资料扩展阅读 幼儿观看记录与分析范例六篇 我们常说，机会是留给有预备的人。在平常的学习和工作中，幼儿园老师常常会提前预备一些资料。资料一般指可供参考作为依据的材料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。所以，关于幼师资料你毕竟了解多少呢？为此，我从网络上为大家细心整理了幼儿观看记录与分析范例六篇，但愿对您的学习工作带来关心。 幼儿观看记录与分析(篇一) 幼儿观看记录:帮忙幼儿多开口说话 观看幼儿：张璐 观看时间：20 xx.10.12 观看目的：帮忙幼儿多开口说话 观看过程：张璐是九月底来我们班的，性格很内向，在班上很少和老师小伴侣说话. 观看一： 有

10、一天，吃完饭，我让吃完饭的小伴侣端着椅子坐到操场上，只见她坐在椅子上一动不动，在一旁的卞琦璠小伴侣就对她说：“你怎样不出去啊？”张璐看了一眼卞琦璠，不做声，把头低下去. 观看二： 下午快放学了，我拿出已学的字卡让小伴侣来认，我先出示一张字卡对小伴侣说，看哪位小伴侣还熟悉这个字宝宝？”我一说完小伴侣都很踊跃的把自我的小手举起来了，张璐想举又不敢举的小手，我看着她说：“张璐，你能告知老师这个字宝宝怎样读吗？她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我微笑地对她说：“不要怕，老师明白你是最棒的！”只见她小声地读：“紫色的紫”我让小伴侣为她鼓掌，表扬了她. 措施： 1、制造条件，让她多开口说话.

11、2、多鼓舞她，并多开设一些谈话活动. 效果： 经过这一个月的观看，张璐的性格活泼开朗了很多，发觉眼神里有了光荣，有时候还能观察她兴奋的笑容，有时候点她回答问题，也不会向以前那么小声地回答我，和老师小伴侣沟通比以前明显多.我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她欢乐成长！ 幼儿观看记录与分析(篇二) 幼儿观看记录:不举手就发言 观看对象：艺艺 幼儿性别：男 观看时间：20 xx.2.9 观看实录：这天我班的教学资料是印点子.要求幼儿把握数与物对应的概念.当我出示第一张数字卡片时艺艺就站起来叫到；我明白，我明白我用语言准时提示他，说话要举手.当我出示其次张卡片时他有叫到；老师，我明白.我又

12、提示了他.之后，我又问了个问题，艺艺依旧叫到；老师，我明白，我明白. 观看分析：艺艺是个爱动脑筋，要上进的孩子.但比较爱动，老是坐不住平常老师和他讲的道理他都懂，也明白自我做的不对，但就是掌握不住自我想干什么就干什么.这可能和幼儿的年龄特征有关系吧. 措施： 1，首先要让幼儿了解到自我行为的不足，再从语言与行动上订正幼儿. 2，幼儿较小，行为易反复，因此要从日常生活中教育. 3，准时与家长沟通，争取家长的协作. 幼儿观看记录与分析(篇三) 观看对象：小班幼儿 观看时间： 小沈平常一向由妈妈给他接送，因此每一天来园较早。这天他又早早的第一个到校，妈妈一个劲地跟他说：“快叫老师早呀！”小沈没有反应

13、，低着头连续往前走。于是我蹲下身子跟他说：“小沈早上要跟老师怎样说呀”他还是低着头不看老师，我跟他说：“那你就看一眼老师吧，”他还是不愿看，更不用说说老师早。他妈妈叹口气说：“咳，这孩子真是的就是这样不愿叫人，总在背后说，在家里也一样。在活动中我们也发觉他在跟小伴侣一齐说话时声音很洪亮，可一到群众面前说话时，他就不敢大声说，刚开头甚至还不敢上台。 观看时间： 在与小沈的接触中我还发觉他的一般话语音非常不正确。有一次，他在唱歌曲：“小金鱼”。“一条鱼，水里游，都都单单在发愁”于是我走到他前面跟他说：“你唱得真好听，假如你把都都单单唱成孤孤独单确定还要好听。你说说看：“孤孤独单。”并教给他发“孤”

14、的方法，舌头缩起来，不要碰祝让气从嘴里发出来。孩子很愿意学，我让他渐渐说。由于他一向习惯了说都都单单，所以一下子订正有点难。小小班的孩子好仿照，因此我说一遍，他也跟着说一遍。由于我是预备着而行的所以手里还拿着小金鱼的图片。我拿着两条小金鱼的图片，问他：“此刻这条小金鱼还孤独吗”他说：“不孤独了”“究竟孤独吗”“不孤独。”“那我让这条鱼离开他会孤独吗”“你有姑妈吗”“有几个姑妈”我变着方法试着跟他谈话，其实是想让他练习发“孤”的发音。透过反复的练习，小沈对孤的发音有了进步，有几遍已经能发对了。 观看分析： 在观看中发觉小沈对g和d的发音区分的不是很好。小沈一般话不正确的缘由主要是受家庭因素和他自

15、身因素的影响。他从小是由奶奶领的，所以平常一般话说得较少，一般话的词汇也不多，总是依据自己的想象来说。比如：有一次他吃完饭就说我要：“卡嘴巴”。这是他自己制造出来的词。另一方面他比较大方，说话时不敢看人家的眼睛，这样他光靠耳朵听而没有看别人的嘴形发音。长此以往从而导致他发音的不正确。 措施： 1、家园共育 与家长沟通孩子的一般话进展状况，让家长平常也留意倾听孩子的一般话，如有不正确的，准时赐予订正，并让家长平常也能坚持用一般话与孩子沟通。在班级网页与家园栏里共同宣扬有关一般话的学问。 2、给孩子带给在群众面前说话的机会 观看小沈的行为，每次让他到上面来唱歌或念儿歌，他都很不拘束，小手要么拉衣服

16、，要么拨指甲。我没有准时的批判他而是先告知幼儿到上面表演人先要站好，然后再表演。于是我就选取他感爱好的活动，他很喜爱唱歌，所以我就选取他很喜爱唱的歌曲让他到上面来唱，以削减他的窘迫感。这样多叫他，他在群众面前说话更加自如了。早上不愿叫老师早，我一开头先应用小红花来刺激他，这种方法虽然不是那么妥当，但对低幼儿童来说还是有必需效果的。当我在发小红花时我就跟他说：“小沈，假如你叫了，那老师就把小红花发给你，这招还蛮有用的。所以有时假如他不愿叫人我就用小红花来刺激他，于是他就叫了。并在平常的孝敬教育时也引导孩子要主动跟别人打招呼，跟别人说话时眼睛要看着别人，这样才是一个有礼貌的好孩子。 3、与孩子个别

17、交谈 小沈平常来园较早所以我常常利用早上的时间与孩子交谈。在其次次的观看中我就引导孩子如何来正确的发音，准时订正孩子错误的发音。托班的孩子好仿照因此我利用孩子仿照的特点让孩子学说正确的发音，但过于反复的练习，又会使孩子的学习显得过于枯燥，所以我准时的应用方法，透过相关这方面的谈话活动来练习幼儿的发音。比如我在让幼儿学念“孤”时就查找与“孤”相应的字词来让幼儿练习。所以我就问幼儿有没有姑妈这事。平常还能够利用给孩子穿脱-衣服、放学后等一些时间与孩子个别谈话。倾听孩子的发音并准时地赐予订正，让孩子的错误发音订正在萌芽状态。 取得的成效： 经过一段时间的坚持，孩子的一般话发音有了明显的进步，在群众面

18、前说话更加大胆了，此刻他也能主动举手了。早上来也能跟老师说老师早，晚上走了也能主动说老师再见，但有时还会不愿说或者只跟一个老师说，但是比以前已经有了明显的进步。 幼儿观看记录与分析(篇四) 幼儿观看记录:增加幼儿学习的自信念 观看对象：康康性别：男 观看地点：教室 观看时间：上课时 观看目的：增加幼儿学习的自信念 观看状况： 康康是个内向的小男孩，刚来中班时显得有点不合群，不情愿与小伴侣沟通，上课时从不主动举手发言，各项活动的表现都不怎样棒，作为老师心里很焦急.于是我常鼓舞他，慢慢的我发觉康康学习是很仔细，虽然学的很慢，常落在其他小伴侣的后面，但是学习态度很好.我打算先在学习上帮他树立信念，多

19、给他发言的机会，我发觉他字宝宝学的比较好，就让他当小老师带领大家读，当他某方面做得好时，我立即在全班表扬他，康康很兴奋，学习时更仔细了，眼睛一眨也不眨的看着老师，一段时间下来康康的学习成果有了很大进步，学习新学问也比以前快多了.大家一齐嬉戏时常能看到他跳动的身影，绚烂的笑容.我感到很欣慰，尤康，你真棒！ 效果分析： 康康性格内向，学问的理解潜力又较弱，学习跟不上进度，有点吃力，当看到别的小伴侣样样都学得很好时，他可能会自卑，上课不敢举手回答问题，也不情愿与其他小伴侣玩，看得出看来孩子心里是焦急的，所以上课时很仔细.对于这样的孩子，老师应多表扬鼓舞，一个期望的眼神，一个微笑，一句确定的话，让他明

20、白其实自我是很棒的，学习成果很不错，老师也喜爱他，这样不仅仅让他在学习上有了信念，其他表现上也跟着自信起来. 幼儿观看记录与分析(篇五) 幼儿观看记录:让幼儿成为老师得力的小助手 观看对象：张明 观看时间：20 xx年2月17日 观看环境：教室 观看目的：让幼儿成为老师得力的小助手 观看实录： 张明是个能干的小姑娘，无论是学习学问还是嬉戏活动都表现的很棒，最重要的是她有很强的语言表达潜力，说还口齿清楚，干脆利落.常常带领小伴侣们朗读古诗儿歌等，成了老师的得力小助手. 分析： 张明性格活泼开朗，父母的文化水平较高，也很重视家庭教育，未入园前其父母就教会她许多故事儿歌，还常常给她讲故事，熬炼了她的

21、语言表达潜力，抓牢了幼儿语言学习的关键期，使张明成为了一个口齿伶俐的小姑娘. 措施： 1，让幼儿多参与演说活动，进展其特长 2，表扬有度，防止幼儿产生傲慢的心理 幼儿观看记录与分析(篇六) 幼儿观看记录:早晨来园时哭闹 观看人物：幼儿（悄悄）女孩 观看环境：教室中三班 观看时间：20 xx.2.24 观看目的：早晨来园时哭闹. 基本状况：早晨入园时好像习惯性哭闹要奶奶 早晨入园时悄悄都会抱着奶奶不让奶奶走，奶奶放下她走后一会她就与小伴侣相处的很开心也能帮忙老师管理小伴侣. 但放学时只要奶奶不是第一个来接她，她就会用劲的哭直到奶奶来为止. 措施： 1、鼓舞她做小班长，并鼓舞她其次天早晨高兴奋兴来

22、园. 2、与家长沟通准时接送. 3、请悄悄在做作业和操作过程中多帮忙潜力偏弱的幼儿，让她感到老师的重视和信任你，小伴侣也很情愿得到你的帮忙. 效果：早晨还有哭闹现象.但是我连续希望和期盼着悄悄小伴侣绚烂的笑容，以及悦耳，洪亮的声音.“老师，早上好！” 推举大班观看记录范例(4篇) 俗话说，做什么事都要有方案和预备。当幼儿园老师的工作遇到难题时，我们常常会用提前预备好的资料进行参考。资料的意义特别的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。有了资料的帮助我们的工作会变得更加顺当！那么，想必你在找可以用得到的幼师资料吧？我经过搜集和处理，为您供应推举大班观看记录范例(4篇)，信任能对大家有所关心。

23、 大班观看记录【篇一】 记录人：xxx 时间：20 xx.3.20 幼儿姓名：真真 爱好情景：故事、嬉戏 观看记录 今日美工区让幼儿自我动手制作相框，作为送给家庭其他成员的礼物。云云小伴侣在纸上画了妈妈和她两个人在草地上玩耍，涂的颜色也非常的艳丽。真真小伴侣就画了一些花和小草，画的很小，歪歪扭扭的，假如不问他，还不明白原先是花和草，并且都是集中在一个地方，涂的颜色也都是绿色的，一边画画还喜爱和旁边的小伴侣说说话，画了半天也没画出什么来。 观看分析 中班幼儿的绘画水平和技巧都在原有基础上有了不一样程度的提高，但幼儿之间也存在着差异性，有的幼儿画得很好，有的幼儿画的很差，这和他们平常的爱好和爱好是

24、有必需关系的。如云云小伴侣喜爱画画，每一天早上都会去画一幅画。而真真小伴侣不怎样喜爱画画，平常也很少去画，一般都会去选择玩彩泥和搭积木之类的嬉戏。 反思与措施 对于真真，能够平常多多培育他对画画的爱好，能够给他观赏一些画刊、杂志上一些小伴侣的绘画作品，给他讲一些趣味的绘画故事。在教室里创设一个良好的环境，多多鼓舞他，少批判他，让他多玩玩美工区的画画嬉戏。 幼儿园小班观看记录幼儿园小班观看记录4 观看对象： 观看时间：20 xx年5月25日5月30日 观看资料： 欣欣，已经一周没有来幼儿园了，即使奶奶把她背到幼儿园她也是大声地哭闹，就是不上幼儿园，无奈，奶奶只好又把她带回家。 25日那天，我在家

25、休息，正在为参与市里的老师岗位大练兵竞赛做预备。接近下午3点的时候，我打算利用这个时间去看看欣欣，了解一下是什么缘由使她突然间不喜爱上幼儿园来了。我拨通了欣欣妈的电话，告知她自己的想法，她很兴奋，全家人正为她成天在家里这么待着犯难呢！ 我按着欣欣妈妈说的地址很快的找到欣欣奶奶家。门开了，欣欣奶奶很热忱地请我到屋里坐。欣欣见到我的第一句话就是：“我不上幼儿园，就不上幼儿园。”我向她转达了老师、小伴侣们的问候，我告知她，大家都很想你呢！但是不论我说什么她就是不听，她的爷爷见状把她抱进了里屋。我想了想，对欣欣说:“欣欣，快来看看苹果姐姐给你带礼物了！”这句话还真管用，她立即从里屋跑出来，我把预备好的

26、小熊维尼送给她。看样貌很快乐。从欣欣奶奶那里得知，欣欣是个心事共性重的孩子，这几天在家，就常常问奶奶：“我不上幼儿园行吗”假如奶奶没有回答或是说不行，她就要哭上半个小时。有时还会说：“我不让爸爸早晨打电脑！”假如没回应依旧是哭上好半天。没想到她的心事这么重，我必需要想方法让她重新喜爱我们的幼儿园。欣欣找出她的幼儿画报给我讲故事，让我看她画的画，其中还有经典的“西瓜变成土豆了”，的确很搞笑。 我告知欣欣，她订的新一期幼儿画报在幼儿园，期望她明天和妈妈去取回家。她说：“让妈妈去吧！”当我离开的时候，她兴奋地说：“苹果姐姐再见！”欣欣奶奶陪我走了一段路，她说：“也不明白欣欣明天能不能上幼儿园，老师给

27、您添麻烦了！”我笑了笑，心里想：这都是我就应做的！孩子能够高兴奋兴地上幼儿园，而且在幼儿园的每一天都是欢乐的，这就是我们感到最幸福的事了！ 26日的早晨，当我正在给孩子们上课的时候，欣欣兴奋地走进教室，我给她搬了椅子，她开头仔细地听课。 27日上午，我去参与竞赛，中午才回到幼儿园，欣欣午睡醒来发觉我，甜甜地笑了，并对我说：“我这天上主持人课了！” 28日上午，格格妈来上家长助教课，孩子们都很兴奋，欣欣也是共性的快乐！ 29日欣欣依旧没有哭，很兴奋地到幼儿园来。晚上爸爸来接的很早，临走时，她对我说：“明天我还有上表演课呢！” 30日当我刚开头带领中级二班的表演班学员做口部操的时候，有人敲门，我还

28、以为是迟到的小伴侣，打开门一看，是欣欣，她的手里拿了一块儿巧克力。笑着对我说：“苹果姐姐这是我给你带的！”看到欣欣离去的背影，我在想，欣欣，上幼儿园多好！ 观看反思： 当孩子突然间不喜爱上幼儿园时，老师要想出好方法帮忙她们重新建立对幼儿园的宠爱之情。家访就是一个与孩子、家长沟通的一剂良方。自从这次家访后，欣欣再一次兴奋地到幼儿园来，这也为家长解决了后顾之忧，使他们能够全身心地投入自己的工作中，也让家长觉得把孩子送到我们的幼儿园是最明智的选取。 大班观看记录【篇二】 观看对象：xxx 观看时间：20 xx年x月xx日xx月xx日 观看资料： xxx，已经一周没有来幼儿园了，即使奶奶把她背到幼儿园

29、她也是大声地哭闹，就是不上幼儿园，无奈，奶奶只好又把她带回家。 25日那天，我在家休息，正在为参与市里的老师岗位大练兵竞赛做预备。接近下午3点的时候，我打算利用这个时间去看看xxx，了解一下是什么缘由使她突然间不喜爱上幼儿园来了。我拨通了欣欣妈的电话，告知她自己的想法，她很兴奋，全家人正为她成天在家里这么待着犯难呢！ 我按着xxx妈妈说的地址很快的找到xxx奶奶家。门开了，xxx奶奶很热忱地请我到屋里坐。xxx见到我的第一句话就是：“我不上幼儿园，就不上幼儿园。”我向她转达了老师、小伴侣们的问候，我告知她，大家都很想你呢！但是不论我说什么她就是不听，她的爷爷见状把她抱进了里屋。我想了想，对xx

30、x说:“xxx，快来看看苹果姐姐给你带礼物了！”这句话还真管用，她立即从里屋跑出来，我把预备好的小熊维尼送给她。看样貌很快乐。从xxx奶奶那里得知，xxx是个心事共性重的孩子，这几天在家，就常常问奶奶：“我不上幼儿园行吗”假如奶奶没有回答或是说不行，她就要哭上半个小时。有时还会说：“我不让爸爸早晨打电脑！”假如没回应依旧是哭上好半天。没想到她的心事这么重，我必需要想方法让她重新喜爱我们的幼儿园。xxx找出她的幼儿画报给我讲故事，让我看她画的画，其中还有经典的“西瓜变成土豆了”，的确很搞笑。 我告知xxx，她订的新一期幼儿画报在幼儿园，期望她明天和妈妈去取回家。她说：“让妈妈去吧！”当我离开的时

31、候，她兴奋地说：“苹果姐姐再见！”xxx奶奶陪我走了一段路，她说：“也不明白xxx明天能不能上幼儿园，老师给您添麻烦了！”我笑了笑，心里想：这都是我就应做的！孩子能够高兴奋兴地上幼儿园，而且在幼儿园的每一天都是欢乐的，这就是我们感到最幸福的事了！ 26日的早晨，当我正在给孩子们上课的时候，xxx兴奋地走进教室，我给她搬了椅子，她开头仔细地听课。 27日上午，我去参与竞赛，中午才回到幼儿园，xxx午睡醒来发觉我，甜甜地笑了，并对我说：“我这天上主持人课了！” 28日上午，xx妈来上家长助教课，孩子们都很兴奋，xxx也是共性的快乐！ 29日xxx依旧没有哭，很兴奋地到幼儿园来。晚上爸爸来接的很早，

32、临走时，她对我说：“明天我还有上表演课呢！” 30日当我刚开头带领中级二班的表演班学员做口部操的时候，有人敲门，我还以为是迟到的小伴侣，打开门一看，是xxx，她的手里拿了一块儿巧克力。笑着对我说：“苹果姐姐这是我给你带的！”看到xxx离去的背影，我在想，xxx，上幼儿园多好！ 观看反思： 当孩子突然间不喜爱上幼儿园时，老师要想出好方法帮忙她们重新建立对幼儿园的宠爱之情。家访就是一个与孩子、家长沟通的一剂良方。自从这次家访后，xxx再一次兴奋地到幼儿园来，这也为家长解决了后顾之忧，使他们能够全身心地投入自己的工作中，也让家长觉得把孩子送到我们的幼儿园是最明智的选取。 大班观看记录【篇三】 在一次

33、意愿画活动中，一副布满创意的画在淘淘的笔下显现了出来：大吊车的吊钩勾着一个小女孩的辫子，小女孩在腾空舞蹈。我请淘淘介绍一下，他说：“一个小女孩想在天上跳舞，就让大吊车的吊钩勾住了她的辫子，把她吊起来，她很兴奋，就在天上跳舞了。” 我觉的淘淘的想象力很丰富，表扬了他。 但淘淘静静告知我：“老师，你可千万别告知我妈妈，她总是批判我乱想乱画，不喜爱我这样画。”我点了点头，并与他拉了勾。 我们的小伴侣准时这样的：春天让他们花柳树，他在树上画满了花朵;教他画汽车，他就在车上画上两个翅膀，还说要是遇到堵车了，按下电钮让车飞过去。 大班观看记录【篇四】 以前，我在组织活动时，一般都会提示小伴侣们“举手回答”

34、。举手的小伴侣被老师一一叫起回答问题，力量、自信进一步得到熬炼。后来我试着叫没有举手的小伴侣起来回答问题，有些也回答的很好。 针对这一现象，我转变了教学组织形式，让小伴侣们在嬉戏中学习，在活动中体验，使不同性格、气质的小伴侣都能得到熬炼。 例如：我在班级中设计的主题活动小小旅行家中，把握了三个原则：一是让幼儿回归日常生活，引导幼儿依据已有的生活阅历自由分组争论旅行路线，并画出简易路线图，写出必备物品，留意事项等。二是鼓舞幼儿放开手脚、大胆探究，英勇的越过旅行中的障碍物(幼儿园攀爬器械)，挑战极限，战胜自我。 三是供应敏捷的教育内容，和小伴侣们一起创设旅途景色，如：平衡木当小桥，滑梯当大山等。在

35、活动中，我依据小伴侣的力量将小伴侣分成四组，并且由四组幼儿分头商议 活动中遇到的问题。 在这个过程中，没有等待，没有举手回答问题，每个小伴侣都乐观主动的参加到活动中。活动结束，小伴侣们唱着郊游的歌曲，欢乐极了。这种活动的成效，比仅仅在课堂上讲解、提问、回答的效果好多了。 幼儿户外活动观看记录六篇幼儿户外活动观看记录【篇一】 幼儿观看记录:幼儿处理的方法不恰当 观看时间：20 xx年12月28日 观看地点：教室 观看对象：恒恒和寒寒 观看记录： 本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了很多，孩子们在班里常常跑来跑去，或者学奥特曼相互打着玩. 恒恒就是这些孩子中比较典型的一个，他喜爱帮老师做事，但是他

36、常常会与四周小伴侣发生冲突，也经常有小伴侣跑来向老师告状，说寒寒打了他等等之类的话. 在我观看了寒寒之后发觉，其实并不是寒寒爱打人，而是他处理问题的方法不恰当.例如：早上活动时寒寒在玩搭积木，他搭了一个共性美丽的游乐场，而这时恒恒正好跑到寒寒搭的建筑物旁，不留意把他的建筑物弄倒了，于是寒寒就大声地说你干嘛啊，恒恒哭着向我告状说寒寒打他了.我将这一切都看在眼里，于是我走过去把寒寒叫了过来，对他说：“你对他怎样了啊？”寒寒说：“恒恒把我的积木弄倒了，我没有骂他”我又问他：“你知不明白他为什么哭呢?”寒寒摇摇头，我又告知他：“你想想，假如你用很重的口气对他说话，那他以为你就生气了，不和他玩了，那他就

37、会哭.对吗?”寒寒想了想，对我说：“我明白了，我此刻就去和他一齐玩.”我笑了，摸着他的头说：“对，你是最棒的！” 反思：中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏.作为老师，要不断观看幼儿的社会交往状况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而削减行为冲突问题发生，保证幼儿顺当进入“社会化”. 幼儿户外活动观看记录【篇二】 观看对象：小班幼儿 观看时间： 小沈平常一向由妈妈给他接送，因此每一天来园较早。这天他又早早的第一个到校，妈妈一个劲地跟他说：“快叫老师早呀！”小沈没有反应，低着头连续往前走。于是我蹲下身子跟他说：“小沈早上要跟老师怎样说呀”他还是低着头

38、不看老师，我跟他说：“那你就看一眼老师吧，”他还是不愿看，更不用说说老师早。他妈妈叹口气说：“咳，这孩子真是的就是这样不愿叫人，总在背后说，在家里也一样。在活动中我们也发觉他在跟小伴侣一齐说话时声音很洪亮，可一到群众面前说话时，他就不敢大声说，刚开头甚至还不敢上台。 观看时间： 在与小沈的接触中我还发觉他的一般话语音非常不正确。有一次，他在唱歌曲：“小金鱼”。“一条鱼，水里游，都都单单在发愁”于是我走到他前面跟他说：“你唱得真好听，假如你把都都单单唱成孤孤独单确定还要好听。你说说看：“孤孤独单。”并教给他发“孤”的方法，舌头缩起来，不要碰祝让气从嘴里发出来。孩子很愿意学，我让他渐渐说。由于他一

39、向习惯了说都都单单，所以一下子订正有点难。小小班的孩子好仿照，因此我说一遍，他也跟着说一遍。由于我是预备着而行的所以手里还拿着小金鱼的图片。我拿着两条小金鱼的图片，问他：“此刻这条小金鱼还孤独吗”他说：“不孤独了”“究竟孤独吗”“不孤独。”“那我让这条鱼离开他会孤独吗”“你有姑妈吗”“有几个姑妈”我变着方法试着跟他谈话，其实是想让他练习发“孤”的发音。透过反复的练习，小沈对孤的发音有了进步，有几遍已经能发对了。 观看分析： 在观看中发觉小沈对g和d的发音区分的不是很好。小沈一般话不正确的缘由主要是受家庭因素和他自身因素的影响。他从小是由奶奶领的，所以平常一般话说得较少，一般话的词汇也不多，总是

40、依据自己的想象来说。比如：有一次他吃完饭就说我要：“卡嘴巴”。这是他自己制造出来的词。另一方面他比较大方，说话时不敢看人家的眼睛，这样他光靠耳朵听而没有看别人的嘴形发音。长此以往从而导致他发音的不正确。 措施： 1、家园共育 与家长沟通孩子的一般话进展状况，让家长平常也留意倾听孩子的一般话，如有不正确的，准时赐予订正，并让家长平常也能坚持用一般话与孩子沟通。在班级网页与家园栏里共同宣扬有关一般话的学问。 2、给孩子带给在群众面前说话的机会 观看小沈的行为，每次让他到上面来唱歌或念儿歌，他都很不拘束，小手要么拉衣服，要么拨指甲。我没有准时的批判他而是先告知幼儿到上面表演人先要站好，然后再表演。于

41、是我就选取他感爱好的活动，他很喜爱唱歌，所以我就选取他很喜爱唱的歌曲让他到上面来唱，以削减他的窘迫感。这样多叫他，他在群众面前说话更加自如了。早上不愿叫老师早，我一开头先应用小红花来刺激他，这种方法虽然不是那么妥当，但对低幼儿童来说还是有必需效果的。当我在发小红花时我就跟他说：“小沈，假如你叫了，那老师就把小红花发给你，这招还蛮有用的。所以有时假如他不愿叫人我就用小红花来刺激他，于是他就叫了。并在平常的孝敬教育时也引导孩子要主动跟别人打招呼，跟别人说话时眼睛要看着别人，这样才是一个有礼貌的好孩子。 3、与孩子个别交谈 小沈平常来园较早所以我常常利用早上的时间与孩子交谈。在其次次的观看中我就引导

42、孩子如何来正确的发音，准时订正孩子错误的发音。托班的孩子好仿照因此我利用孩子仿照的特点让孩子学说正确的发音，但过于反复的练习，又会使孩子的学习显得过于枯燥，所以我准时的应用方法，透过相关这方面的谈话活动来练习幼儿的发音。比如我在让幼儿学念“孤”时就查找与“孤”相应的字词来让幼儿练习。所以我就问幼儿有没有姑妈这事。平常还能够利用给孩子穿脱-衣服、放学后等一些时间与孩子个别谈话。倾听孩子的发音并准时地赐予订正，让孩子的错误发音订正在萌芽状态。 取得的成效： 经过一段时间的坚持，孩子的一般话发音有了明显的进步，在群众面前说话更加大胆了，此刻他也能主动举手了。早上来也能跟老师说老师早，晚上走了也能主动

43、说老师再见，但有时还会不愿说或者只跟一个老师说，但是比以前已经有了明显的进步。 幼儿户外活动观看记录【篇三】 幼儿观看记录:教育孩子要虚心 观看对象：张帅 观看地点：教室 观看时间：20 xx年11月5号 观看目的：教育孩子要虚心 观看记录：这天在字宝宝活动中我教了几个新的字宝宝，大部分幼儿把握的不错，只有个别幼儿不熟，张帅小伴侣学东西较快，老师只要教几遍就会了，这天的几个字宝宝不在话下，当他看到被我抽查到的小伴侣还不会时，就笑了起来，然后傲慢的说：“你们这些笨蛋，怎样还不会啊，我都会了！”我当时就批判了他，他底下了头，不敢看我. 分析：张帅是个活泼开朗的孩子，记忆力很强，学习学问很快，学习成

44、果总是名列前茅，所以不知不觉中孩子就构成了很强的优越感，再者，家长对孩子又非常的溺爱，孩子想要什么就有什么，使孩子更不懂得如何谦让，这样孩子有一点点成果就会傲慢，不能踏实的学习. 措施： 1.，与家长沟通，尽量转变家长的教育观念 2，物质嘉奖不能过多，应以精神嘉奖为主 3，发觉孩子的傲慢行为准时教育 幼儿户外活动观看记录【篇四】 幼儿观看记录:增加幼儿学习的自信念 观看对象：康康性别：男 观看地点：教室 观看时间：上课时 观看目的：增加幼儿学习的自信念 观看状况： 康康是个内向的小男孩，刚来中班时显得有点不合群，不情愿与小伴侣沟通，上课时从不主动举手发言，各项活动的表现都不怎样棒，作为老师心里

45、很焦急.于是我常鼓舞他，慢慢的我发觉康康学习是很仔细，虽然学的很慢，常落在其他小伴侣的后面，但是学习态度很好.我打算先在学习上帮他树立信念，多给他发言的机会，我发觉他字宝宝学的比较好，就让他当小老师带领大家读，当他某方面做得好时，我立即在全班表扬他，康康很兴奋，学习时更仔细了，眼睛一眨也不眨的看着老师，一段时间下来康康的学习成果有了很大进步，学习新学问也比以前快多了.大家一齐嬉戏时常能看到他跳动的身影，绚烂的笑容.我感到很欣慰，尤康，你真棒！ 效果分析： 康康性格内向，学问的理解潜力又较弱，学习跟不上进度，有点吃力，当看到别的小伴侣样样都学得很好时，他可能会自卑，上课不敢举手回答问题，也不情愿

46、与其他小伴侣玩，看得出看来孩子心里是焦急的，所以上课时很仔细.对于这样的孩子，老师应多表扬鼓舞，一个期望的眼神，一个微笑，一句确定的话，让他明白其实自我是很棒的，学习成果很不错，老师也喜爱他，这样不仅仅让他在学习上有了信念，其他表现上也跟着自信起来. 幼儿户外活动观看记录【篇五】 观看时间：12月1323日 观看地点：中一班 观看对象：琪琪 观看目的：观看幼儿生活行为方面，改善幼儿健康的生活态度 儿童表现及行为： 最近在不经意中发觉琪琪小伴侣常有不健康的生活行为：常常抢占别人的东西，活动中总是喜爱自由走动或与同伴交谈.交谈资料以“奥特曼”为主要资料，假如谈得爱好盎然时，拳脚相交.但平常他喜爱帮

47、忙老师做事分碗筷，摆椅子，搬桌子等，但是总是一马当先，和同伴争吵. 分析： 好动是孩子的天性，喜爱做事是他的本质，他喜爱做事，他并不明白做某件事的行为是对还是错的，总是期望得到同伴和老师们对他的这种行为作出评价和认同、欣赏.同时期望在一些行为上得到老师和同伴的留意和信任. 措施： 订正不健康的生活行为：在我与他交谈后，让他明白一些他人物品与自我物品区分的道理.我向家长反馈了他的状况，请家长在家中多留意幼儿的行为，推举家长说理育儿.在活动中，我把他调到前面，可随时留意到他的行为，连续观看他的表现，在必要时可立即制止他，相宜时表扬他.活动后，我常常与他谈天，说说家里，说说幼儿园的好伴侣，引导他多看

48、一些有益的电视，谈谈才智树等少儿电视里的资料. 幼儿户外活动观看记录【篇六】 幼儿观看记录:让幼儿欢乐上幼儿园 观看时间：20 xx.9.22 观看对象：吴俣 观看目标：让幼儿能欢乐地上幼儿园 观看记录： 吴俣小伴侣虽然上的是中班，但是他由于之前没有进过幼儿园生活，也没有小班的学习生活的阅历，他进班时候的表现跟小班幼儿一样.每一天哭闹着说要妈妈，但经过两周的学习适应，吴俣小伴侣要妈妈的时间削减了许多，但有时也会不固定的哭闹一阵，透过观看我发觉他共性喜爱问一些能得到老师确定回答的问题，从而获得一种心理劝慰.如：“老师，我吃完这顿饭妈妈就来接我了，对吧？”每次得到老师的确定，他的心情就会稳定下来，

49、去做自我的事情.有的时候他要做每件事之前都习惯问我们一下，得到确定答案之后，他就会去安心嬉戏学习. 观看分析： 他虽然行为时小班幼儿的行为，但是他也具备了中班幼儿的思维潜力，就喜爱用一些确定的回答来满意自我的心理，寻求一种心理劝慰.在加上他是在中班，由于中班幼儿基本都适应了幼儿园的生活，不会哭闹，他也就少了受外界因素的影响，一个人哭闹不成气候，就需要得到确定的答案来满意自我. 教育措施： 我们利用语言的反复强化来帮忙幼儿进行自我心理的调整，利用一些“共性化”的应答，抓住他喜爱问问题的共性特点，间接地与我们老师进行互动，以获得心理及情感需要的满意，进而缓解分别焦虑.抓住他的个人特点，有针对行的采

50、纳适合他的引导方法，让他能尽快适应新环境. 教育效果： 此刻他能够欢乐地与其他幼儿一齐学习生活了，问问题的次数也削减了很多. 幼儿园个案追踪观看记录：专心呵护 个案观看：美术课开头了，今日的活动内容是画画我自己，孩子们争论完自己的特征之后都开头画起来了，盼望他们能画出一个最美丽的自己，我也在一旁巡察着孩子们。我看到大多数孩子们都开头仔细的画了，张晨阳抓着笔还没有动手，我以为他还在想，所以就没有打搅他。我又巡察了一圈发觉他还是抓着笔没有画。每个孩子都有自己的特点，虽然张晨阳到现在还没有动笔画画，可能他真的是在思索，所以我也就没有打搅他，盼望他能够在思索之后画出独特的作品。可是当有些孩子已经开头涂

51、颜色了，他还是一个都没有画，竟然还是白纸一张，这时的我忍不住了问道：“怎么回事？为什么到现在一个都没有画？不回画吗？圆圆的脑袋在小班就学习过了，快点在纸上画一个圆圆的脑袋。”说完看着他画了一个圆之后我就离开了，连续巡察辅导孩子。可是当我再次来到他跟前时眼前的一幕让我惊呆了。吴榕的椅子上、杨心怡的椅子上全是记号笔画的黑黑的，小伴侣都指着张晨阳一口咬定是他画的。 措施：看到这一幕真把我给气坏了，我问张晨阳：“是你画的吗？”他只是用那双大大的眼睛看着我就是不讲话。我又问其他小伴侣小椅子上的记号笔是谁画的，孩子们都指着张晨阳。在这样的情景之下，张晨阳才弱弱的说了一个字：“是”。 记号笔实在是太难弄了，

52、在凳子上是擦不掉的。为了让他长长记性，盼望能吸取教训我让张晨阳放学后再把凳子清洗洁净。放学时他奶奶看到了这一幕就责怪了他几句，张晨阳却用自己的小拳头打奶奶，示意他奶奶不许讲。 观看时间：2022-9-11 观看地点：中三班 观看对象：张晨阳 个案观看：早晨是妈妈送来的，我和张晨阳妈妈沟通了昨天发生的事情。他在家时也不允许奶奶在妈妈面前说他对的不好的事情，张晨阳也不怎么喜爱画画。盼望老师能正确多多引导他、关注他，培育他良好的性格、行为习惯，也盼望老师能培育张晨阳的绘画爱好。 措施：今日我利用课余时间和张晨阳谈谈，盼望我们的友情能从谈话开头。我问他奶奶在家都哪些事情？他想了想：“洗衣服、烧饭、洗碗

53、。”我问：“奶奶做这么多事，还要送你上学，奶奶辛苦吗？”他看了看我：“辛苦的。” 观看时间：2022-9-18 观看地点：中三班 观看对象：张晨阳 个案观看：又到了美术时间了，今日活动的内容是我和我的好伴侣，在画画之前我又重新讲了一下用记号笔的要求：只可以在纸上画，不能在别的地方乱画。并且我还强调：我会给画的好的小伴侣嘉奖“笑脸花”。 措施：画画开头了，我先在张晨阳那儿看了看并蹲下来说：“今日我们画的是好伴侣，我信任你肯定有很多好伴侣，那你肯定要把自己的好伴侣画的美丽一下这样好伴侣才会越来越喜爱你，你能做到吗？”张晨阳看了看我，点点头。我便摸了摸他的小脑袋，我信任你是最棒的，你的好伴侣也会越来

54、越多的。在我的鼓舞之下张晨阳开头了我和我的好伴侣的绘画，虽然绘画的速度有些慢，虽然画的不是最好看的，但是我在他的画里看到了爱、看到了盼望。盼望他能在老师和家长的正确引导下越来越棒！ 幼儿行为观看记录报告范例 前辈告知我们，做事之前提前下功夫是胜利的一部分。幼儿园老师在工作过程中，都需要提前查找一些资料。资料的意义特别的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。参考资料会让将来的学习或者工作做得更好！那么，想必你在找可以用得到的幼师资料吧？下面是我细心收集整理，为您带来的幼儿行为观看记录报告范例，盼望能为您供应更多的参考。 幼儿行为观看记录报告(篇一) 幼儿观看记录:提高幼儿的语言潜力 观看对象

55、：颖颖 观看时间：20 xx.9.3 观看目的：提高幼儿的语言潜力 观看地点：教室 分析： 颖颖是今年的新生，是我们班很文雅的女孩子.有很多她这个年龄不该有的特点.她性格孤僻、害怕、爱哭，很少与人交谈、交往，我发觉她总是一个人蜷缩在座位上，怯生生地看着四周的一切.对于老师的主动接近，她总是显得恐慌、紧急.从自我观看、家长反应及侧面了解，我认为她怯懦、畏缩性格构成的缘由有以下几种可能： 首先是心理承受潜力弱.由于看到同伴被老师批判产生了心理压力，可怕自我也受罚，所以时时到处留意. 另外，被家长过度娇惯、爱护着她，日子长了，这种怯懦、畏缩的性格也就自然构成了. 实行措施： 透过家园联手，采纳多种教

56、育方式：在课堂上多叫她回答问题，老师要多和她沟通，让她认为老师也能够做自我的伴侣；同时，老师也要像家长反映幼儿在园的状况，取得与家长的协作. 幼儿行为观看记录报告(篇二) 幼儿观看记录:幼儿处理的方法不恰当 观看时间：20 xx年12月28日 观看地点：教室 观看对象：恒恒和寒寒 观看记录： 本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了很多，孩子们在班里常常跑来跑去，或者学奥特曼相互打着玩. 恒恒就是这些孩子中比较典型的一个，他喜爱帮老师做事，但是他常常会与四周小伴侣发生冲突，也经常有小伴侣跑来向老师告状，说寒寒打了他等等之类的话. 在我观看了寒寒之后发觉，其实并不是寒寒爱打人，而是他处理问题的方法不恰当.例如：早上活动时寒寒在玩搭积木，他搭了一个共性美丽的游乐场，而这时恒恒正好跑到寒寒搭的建筑物旁，不留意把他的建筑物弄倒了，于是寒寒就大声地说你干嘛啊，恒恒哭着向我告状说寒寒打他了.我将这一切都看在眼里，于是我走过去把寒寒叫了过来，对他说：“你对他怎样了啊？”寒寒说：“恒恒把我的积木弄倒了，我没有骂他”我又问他：“你知不明白