六年级上册英语教案8篇

1、第 第 页六年级上册英语教案8篇 六班级上册英语教案篇1 一、教学目标与要求 1.能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat. 2.能够听说读句型：Whats the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练。 3.能够理解会并吟唱Lets chant的歌谣。 二、教学重点与难点 1.重点是掌控A-Lets learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。 2.难点是正确拼写

2、四会单词和短语。 三、课前预备 1、老师预备本课时所需的单词卡。 2、老师预备录音机和录音带。 3、老师预备本单元的挂图。 四、教学过程 1、 Warm-up (1)播放录音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.” (2)日常口语对话，复习职业单词。 Whats your father/mother? 2、 Presentation and practice (1)老师出示Lets start的教学挂图，说：Look! We have some new friends here. Who are they? Whats the matter with them?援

3、助同学回答，并引导同学通过观测图片或老师的肢体动作来援助同学熟识答句中的新单词和短语。 (2)播放Lets chant的录音，重点领读句子：I have a headache. I have the flu. (3)老师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Lets see Mike. Mike doesnt feel well. He has a fever.指着Lets learn的图片的Mike，教学“have a fever”。让同学看图片，教授单词和短语：hurt, have a co

4、ld, have a toothache, have a headache, have a sore throat.留意headache和toothache的共同之处，援助同学简约了解构词法。播放录音，让同学跟读单词。 (4)老师让同学读单词，叫到的同学，给他图片(have a fever)，问他：“Whats the matter, *?”引导同学说：I feel sick. I have a fever.说明sick单词。用同样的方法教授句型：Whats the matter, *? I .要求同学回答并做出相应的表情。可以让同学两个进行操练。 (5)“看病”游戏。 将同学分成六大组，每组

5、选一张短语卡片。老师戴上医生的帽子提问：Cold, cold, who has a cold?如第一组选中的是have a cold，这组同学就边做动作或表情边吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。 (6)“敲敲打打”活动。 老师将所学单词或短语写在黑板上，然后把同学分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。老师说单词或短语，请同学敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最末得分高的组获胜。 3、 Consolidation and e*tension (1)同学听读P14-16五遍。 (2)同学背诵和抄写单词和短语4遍。 五、

6、板书设计： Unit 2 Whats the matter, Mike? have a fever hurt have a cold have a toothache have a headache have a sore throat 六班级上册英语教案篇2 一、教学目标与要求 1.能够理解并会朗读Lets read部分的短文，并回答课后问题。 2.会唱歌曲“The way I feel”。 3.了解Good to know部分内容。 二、教学重点与难点 1.重点是理解并正确朗读短文。 2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简约回答。 三、课前预备 1.老师预备本课时所需的词卡。 2.

7、老师预备录音机和录音带。 3.老师预备本单元的挂图。 四、教学过程 1、Warm-up (1)播放Lets chant，师生一齐吟唱。 (2)老师出示Lets learn的教学挂图，任意指向图中的一个人物，要求同学依据人物特征快速配音，如“I have a cold”。 2、Presentation and practice (1)“辨别真假”活动。 同学分成两大组，一组说“I have a headache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思全都，说：Yes.不全都说：No. (2)老师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示同学flu的意

8、思。并问同学：How do you feel if you have the flu?让同学回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat.老师说：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine.教授新单词medicine和短语take some medicine。 (3)指导同学阅读短文，用简约明白的图片理出文章的线索，分化篇章难点，援助同学理解文章大意.引导同学边思索边阅读文章。 Sore throat see a doctor Nose

9、 hurt have the flu take some medicine and drink hot water Have a headache stay in bed (4)Lets sing.老师用简笔画画三张脸来表示happy, sad和mad.老师播放录音，同学静听，老师略讲歌词大意，同学跟着学唱歌。 (5)Good to know.同学看Zoom的四种表情，再请同学读句子，然后与Zip手举的四种颜色连线，并核对答案。 (6)活动名称：哑剧表演 (7)看病开处方。 一名同学扮演医生，另一名同学扮演病人，医生边询问病情边给病人开处方，加强同学的口头语言表达技能. D: Good mor

10、ning, S: Good morning, doctor. D: Whats your name? S: My name is D: Whats the matter? S: I feel sick. D: Do you have a headache? S: Yes. D: Do you have a fever? S: I dont know. I feel very cold. D: Do you have a sore throat? S: Yes. D: Come to me and say “Aha” S: Aha D: You have a cold. S: Oh. What

11、should I do then? D: Ill give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days. 五、板书设计： Unit 2 Whats the matter, Mike? have the flu take some medicine drink hot water stay in bed 六班级上册英语教案篇3 一、教学目标与要求 1.能够掌控四会句子：Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts. 2.能够听懂Lets try部分，

12、并能依据录音内容正确标号。 3.能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。 二、教学重点与难点 1.围绕话题“看病”开展的句型Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts. 以及Pronunciation的部分。 2.难点是掌控四会句型。 三、课前预备 1.老师预备本课时所需的词卡。 2.老师预备录音机和录音带。 3.老师预备本单元的挂图。 四、教学过程 1、Warm-up (1)播放Lets chant的录音，边唱边表演。 (2)拼词竞赛，复习上节课单词和短语，老师说单词，每组派一个同学到黑板上来写。看哪个组又快又对就获胜。 2、Pre

13、sentation and practice (1)播放Lets try的录音，同学听音、看图、标号。然后校对答案，老师强调其中的重点句型，即Lets talk部分将学习的主要句型。 (2)老师说：Your English is well. I feel very happy. How about you? How do you feel?老师指导同学回答。并让同学询问自己“How do you feel?”同时做诞生病的表情，自然呈现句子：I feel sick.教授单词sick.再次引导同学问：Whats the matter?老师继续表达，I have a sore throat.同桌操

14、练。 (3)传话活动 老师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：How do you feel? I feel sick.各队依次往下传。队尾的同学把听到的句子大声说出来。看看哪队又快又对。 (4)播放Lets talk的录音，提问同学：How does Amy feel? Whats the matter with her?引导同学听完录音后，回答。老师板书四会句子：Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts. (5)让同学读Lets play的单词，说明新单词，如broken leg, earache, stomachac

15、he, sore nose.同学在有9个格子的纸张上写上这几个单词，然后做Bingo的游戏。 (6)老师出示Pronunciation的挂图，带领同学认读音标和例词，指导同学归纳发音规律，帮完成Read and write部分的活动。 3、Consolidation and e*tension (1)同学听读P17五遍。 (2)同学背诵和抄写句子4遍。 (3)同学课外继续做Lets play部分的Bingo游戏。 五、板书设计： Unit 2 Whats the matter, Mike? Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.

16、六班级上册英语教案篇4 一、教学目标： (一)知识目标： 1、能听、说、读、写单词：room; kitchen; bathroom; living room 2、能用英语简约描述自己的家中的各个房间。 (二)技能目标： 同学能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中进行沟通，使语言交际与表达技能进一步得到提高。 (三)情感目标： 1、激发同学学习英语的深厚爱好，培育学习主动性，感受学英语的乐趣。 2、培育同学要喜爱家庭、喜爱生活。 二、教学重点、难点： (一)教学重点： 能正确运用room; kitchen; bathroom; living room，能精确理解课文内容。 (二)教学难点

17、： 能正确理解两个名词性物主代词mine,yours。 三.教具、学具: Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder 四、教学资源：起居室和客厅的区分 简约的说,区分: 客厅主要是用来接待客人的地方，起居室主要是家人一起谈天,看电视的地方。由于咱们现在的条件有限,一般人家是把客厅和起居室没有分开,一个空间,两种功能。 五、Teaching steps: Step 1. Class Opening 1. Greetings: T: Good morning , boys and girls ! S: Good m

18、orning , Miss Sun ! T: How are you today ? S: Im fine , thank you . And you ? T: Im fine , too . Thank you . Where do you live ? S1: I live in an apartment. S2: I live in a house . Step 2.Revision Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”. Step 3.Key concepts:

19、 room, kitchen, bathroom, living room 1.Introduce: a. Use posters of rooms to demonstrate each word. b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room. c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it. 2.Student book : a. Play the audiotape as the students follo

20、w in their books. b. 1).T: In our book , there are two new words .“mine and yours ” T: This is my book . This is mine . T: This is my coat . This is mine . T: That is your pencil . That is yours . T: That is your shirt . That is yours . T: Do you know the meaning ? S: Yes . Mine 是我的. Yours 是你的. 2).S

21、s say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning. 六班级上册英语教案篇5 一、教学目标 (一)知识目标 1.同学能听懂会读本课课文。 2.使同学通过练习复习句子：What time is it? Its _.复习所学过的进度表达法。 (二)技能目标 1.同学能够仿照课文对话，能练习相互问候的日常用语。 2.培育以旧带新掌控肯定的语言技巧的技能，练习该如何表达时间。 (三

22、)情感目标 以情感培育人，培育同学珍惜时间的好习惯。 二、教学重点 掌控what time is it ? Its_ 三、教学难点 同学能够精确的用英语表达时间。 四、教学用具 录音机，磁带 五、教学资源 2 : 10 two ten or ewo past ten. 4 : 30 four thirty or half past four. 9 : 00 nine oclock or nine. 5 : 45 five forty-five or a quarter to si*. 六、教学过程： Step 1 : Review 1) Play a game: “ The number ga

23、me” to review number , play with numbers up to ten thousand . 2) Review some phrases : What day is it ? What time is it ? Step 2 : Presentation and practice 1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让同学明白单词的意思。 2.Ask and answer: 1).Who is this? JennyDannyLi Ming. 2).Where does Jenny live? Canada. Where does Li Ming

24、 live? China. 3)How long is it from September 1 to June 25? Ss count the months: October November December January FebruaryJune. Wow!Thatsten months. 3.Teaching “ What time is it ? ” 1) 指着自己的手腕处，T: What time is it ? (强调连读is it) S:“Its _”E*plain that we use “oclock” only on the hour. 2) Demonstrate :

25、 T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question . Eg: 2:40two forty 5:10five ten 9:00nine oclock 6:37si* thirty seven 3.Practice : 1) Practice in pairs . 2)Ask the volunteers to more the hands on the clock

26、as they ask and answer the question . 4.Teaching “ the te*t ” 1)When the students listen to the tape , think over the question : a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English) b.When does Li Ming arrive ? c.What time did Li Mings plane arrive ? d.Who meets him at the airport ? e.Did he

27、 have a good trip ? 2)Read the dialogue and discuss the questions in groups . 3)Ask the students to answer the questions . 4)Read by themselves , then read role-play . Step 3.Homework Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? Its .” 七、 Blackboard Lesson 1 At th

28、e Airport 5 oclock What time is it? 6 oclock Its5:25. 六班级上册英语教案篇6 教学重点： 1.掌控字母的发音和书写。 2.巩固数字30-60的拼读。 教学难点： 1.Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。 2.B, d; l, j; p, q; u, v在书写时易写错。 3.Sing and read中涌现了三个新单词：jet, sugar, *mas.要让同学做到能认读。 4.Lets practise中两道加法题的结果涌现了55、60，而前面只学到50。 教具预备： 1.字母卡、加法算式卡

29、2.有关学习物品的图片或实物。 3.Read and say部分的自制课件。 4.教材相配套的的录音带 教学过程： (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.复习第二册教材第65页的Lets chant。 2.做“抢读字母”的游戏。 这是一个训练同学认读字母的游戏，老师将全班分成假设干小组，然后逐个出示字母卡片， 同学们举手抢答，老师让最先举手的同学读出该字母，读对的给该组记10分，最末得分最多的组为优胜。 3.全班报数游戏。老师让全班同学依次起立从1到50报数，老师需要特别点拨一下55和60的发音。 (二)呈现新课 (Presentation) 1.老师出示字母课件，让同学说

30、出含有该字母的单词。当出示字母Jj, Ss, _时，老师补充并教读三个新单词：jet, sugar, *mas. 2.放录音让同学感知Sing and read部分的内容，要求同学边听边指。老师可提供图片，援助同学理解其意。 3.让同学跟着录音学唱。 4.让同学读出5个红色的字母，告知同学它们是元音字母。让同学记住：元音字母有5个，分别是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu. 5.老师利用自制教学课件，让同学把字母根据发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7个小房子里。 6.师生共同争论、调整，最末形如Read and say。 7.让同学依据

31、结果说规律，老师总结。 8.做找伙伴的游戏。 老师发给同学们字母卡片，每个同学持一张，然后老师说字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr. 凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的同学按相同音素与其站在一起。当老师问：How many friends are there in your family? Letter A?时，持有H、J、K三张字母卡的同学走到A的身边，四人一起说：Four! A, H, J, K! 9.老师先出示3本书，问同学：Look! How many books ? 同学回答：3!老师再拿起4本书，问同学：How about this one? H

32、ow many books ? 同学回答：4! 老师把这七本书摞在一起，问同学：Whats 3 plus 4? 引导同学回答出：7! 10.老师可用同学的文具等实物，让同学熟识这一句型。 11.老师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。老师让一个同学选择题并读题Whats _ plus _? 另一个同学答题，假如答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个同学需要说：Ive got说对才能拿到奖品。 12.老师最末统计谁得的奖品最多：How many prizes do you have? (三)趣味操练 (Practice) 1.听音辨字母 这是一个训练同学辨别字母的游戏。老

33、师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW， 等，共预备24套，同时将同学分成24个小组，每组抽一名同学到前面对全班站好，老师发给每人一套卡片(24张为宜)，游戏开始，老师念其中的一个字母，同学应马上找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最末得分多的组为优胜。 2.字母书写传递竞赛 这是一个训练同学书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成假设干组，老师分别发 给每组最末一排的同学一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个同学看这个字母，在老师说开始后，最末一排的同学即用手指把纸片上的字母写在前面同学的背上这样依次进行下去，最末第一排的同学把所传的字母写到黑板上，传

34、得最快最精确的组获胜。 (四)扩展性活动(Add-activities) 图形中找字母 老师在黑板上画一些图形，让同学找出其中所含的字母，例如： CDIO bdpq CIDO EFHIL 板书设计： Recycle1 Whats 10 plus 10? Ive got 六班级上册英语教案篇7 教学目标： 知识与技能： 1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller. 2、能精确敏捷地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。 3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。 4、能理解Story Ti

35、me中故事。 过程与方法： 同学能在小组合作中欢乐学习英语 情感与价值观： 让同学了解重量计量单位，了解公斤和千克 让同学能够养成合理饮食习惯，保持身体健康 教学重点： 掌控五个四会形容词的比较级形式。 教学难点： 掌控以下形容词的比较级构词形式heavyheavier, thinthinner, bigbigger smallsmaller , strongstronger. 教具学具课件预备 有关卡片，磁带等。 第几课时：3 探究流程性格添加(教学反思) 1、warm-up(热身) (1)日常口语练习 (2)复习 2、presentation(新课呈现) Lets learn (1)老师拿

36、出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让同学观测bigger不同。 (2)老师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier)，让同学观测heavier的不同。 (3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger) (4)、老师出示这几个单词卡，让同学比较它们的不同，词卡上又不颜色的笔书写比较级的改变。 (5)、放录音跟读单词。 (6)、同学和自己的同伴自己练习，依据他们的实际状况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。 3、pr

37、actice(练习) Match and say 老师先示范和一名同学，鼓舞同学说出又创意的句子，如：Mikes fish is bigger than mine. (2)story time 同学默读后回答，“Who is an e*cellent goalkeeper?” Why?让同学说出不理解的句子，一块争论，扫清阅读障碍。播放部分录音，同学跟读，分组练习，下节课表演。 板书设计作业布置 Unit 1 How Tall Are You? heavyheavier, thinthinner, bigbigger smallsmaller , strongstronger. 同学做活动手册

38、配套练习。 六班级上册英语教案篇8 教学目标： 1、能够听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus, by train。 2、能够听、说、认读短语：by plane, by ship, by subway。 3、能用句子“how do you go to school? how do you go to canada/?”来替换询问别人的出行方式;并能够用句子“i go by”进行回答。 4、听懂、会吟唱lets chant的歌谣。 5、援助同学了解交通规章，并在生活中自觉遵守交通规章。 教学重难点： 掌控四会短语和a lets learn部分中运用某种交通工具去某地

39、的表达法，并能替换关键词进行问答。 课前预备： 1、老师预备lets start部分和主情景图的教学课件。 2、老师预备录音机和本课时的录音带。 3、老师预备a lets learn部分的单词卡片。 教学步骤： 一、热身(warm-up) 1、复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。 t: when do you get up? / when do you go to school? (引导同学用always，usually，often，sometimes回答) 2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot.老师利用肢体动作援助同学理解句子意思。 t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or bycar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导同学看本课lets start部分的标