第14课《走一步再走一步》教案-部编版语文七年级上册

1、走一步，再走一步教案教材、学情分析：走一步，再走一步是美国作家莫顿亨特的作品。编者的意图是希望通过指导学生阅读课文，引导学生关注生活，进而热爱生活、体味人生。七年级的学生，已经拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力。阅读本篇课文，是没有难度的，也基本可以把握文章的大部分信息。但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别是借助语文学习的经验去观照自己的实际生活，还有很大的困难。教学目标：1、知识与技能：感知课文内容，品析人物描写。2、过程与方法：通过朗读、圈画等方法感受作者心理变化，读懂作者的成长经历。3、情感态度与价值观：学会“走一步，再走一步”中蕴含的战胜自我的人生哲理。教学重点与难点：重点：

2、通过品析人物描写，感受人物心理。2、难点：学会“走一步，再走一步”中蕴含的战胜自我的人生哲理。教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课激发兴趣同学们，今天我们要一起学习美国作家莫顿亨特的走一步，再走一步。当他还只有八岁的时候，有过一次冒险，就是爬悬崖。当他爬到一半，就发生了意外，什么意外呢？学生朗读第13小节第一句话。带着疑问走入新课。进入文本问题一：初读文本，简析我爬下悬崖遇到的困难1.我不能什么？2.我没法爬上悬崖的原因是什么？问题二：再读课文，品析人物描写，感受我恐惧的心理（一）哪些句子表现出我内心的恐惧？是怎么表现的？运用了什么描写手法？（二）当我终于爬到他们那里时，我“感到阵

3、阵晕眩。”1.真真晕眩说明极度恐惧，这种恐惧有没有表现在前前后后哪几个动作上？2.我的恐惧逐步递增，我的恐惧之极又能体现在哪个动作上？ 问题三：再读课文，梳理我在父亲的指导下心理变化过程。（一）谁有办法帮助他爬下悬崖？一起朗读“我”和父亲的对话。父亲是怎么指导我的？圈画出相关语句。（二）我慢慢爬下了悬崖，内也心发生了极大的变化。圈画相关语句，说说我爬下悬崖的心理变化。1.萌生的一点信心，表现在哪个词或哪个细节上？ 我记得他之前也哭了，这两次有什么不同？问题一：1.不能爬上悬崖。2.身体有病、内心恐惧、悬崖抖险让我没法爬上悬崖。问题二：（一）例：“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意

4、识到那就是我。”这句话主要运用了肖像描写，写出了我当时因极度恐惧不禁哭泣。甚至失去了判断，六神无主，意志崩溃。（二）扒、抓。2.贴。表现出我此时全身麻木，不能动弹。只好紧紧贴着岩石，竟然把岩石当成了依靠了。体现了我的恐惧之极。问题三：朗读对话。（转移注意。说“要吃晚饭了”，将内心恐惧转移到其他方面。给予信心。“你能爬上去，你就能下来。”）分解困难，缓解恐惧。“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。”“看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”“用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。”“不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。”（二）十分恐惧。毫无信心。“我不行!我会

5、掉下去的！我会摔死的！”“太远了！太困难了！我做不到！”萌生信心。我慢慢地挪动了一下。用左脚 HYPERLINK /view/45978.htm t _blank 小心翼翼地感受着岩石岩石，然后找到了。巨大的成就感。抽噎了一下，然后令人惊讶的是，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。（2.之前哭泣是因为恐惧。第二次抽噎是劫后余生的心有余悸，同时又伴随着战胜困难的自豪，成就感。可以说是喜极而泣。）通过简单问题的层层深入，使学生感受作者从“没法爬下悬崖”到“脚踩到崖下岩石”的变化过程。深入文本探究我获得的人生哲理问题四：这一次经历让我收获了什么？ 远在下面的岩石是什么？那最初的

6、小小一步又指什么？我收获的经验就是“走一步，再走一步。”不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步后再走下一步，直到抵达自己要到的地方为止。远在下面的岩石：看似完成不了的目标，困难。让人恐惧。那最初的小小一步：小目标，阶段性目标。领会作者永远忘不了的经验。迁移用大英雄背后的小故事引导人生这个方法让我运用到了生活中，一辈子受用。1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务几乎无法完成任务。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就

7、可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事，而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地。那么，在坐的同学学了这篇课文，你是否也学习到了面对困难的方法呢？结合自己的生活经历，说一说。结合自身经历，谈谈以往如何面对困难。学习课文后，会如何面对困难。（勇敢迈出第一步、战胜自己内心的恐惧等等）学生感悟，自己也能在面对困难时，走一步，再走一步。总结同学们，人的一生少不了困难、挫折的陪伴，但也正是战胜困难的经历才让人生变得充实而有意义。遇到困难，希望你们也如同作者一样，不去想前途遥远可怕，而是着眼于脚下，走一小步，再走一小步，直到抵达成功的彼岸。作业 本文是以第一人称“我”的视角写的。如果是以“我”父亲或杰利的角度来写“我”悬崖脱险的部分，你会怎么写？（注意：写出人物的心理活动，同时人物动作、心理、语言要切合身份。）课后反思：1.课堂上要注意多指导学生复述的方法：抓住记叙的要素，抓住关键的词语，关键的句子。2.应注重朗读，让学生多读课文，反复品读关键语句。同时注意要丰富朗读的形式，如角