小班主题教案小动物教案

1、Word - 13 -小班主题教案小动物教案 1、小班主题教案小动物教案 活动目标： 1. 情愿用简洁的艺术方式表现自己对小动物的熟悉。 2. 尝试运用肢体语言仿照小动物的活动方式，进展动手力量和艺术表现力。 3. 培育幼儿敏锐的观看力量。 4. 情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 5. 培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 活动预备： 1. 收集纸碗、纸蝶、纸盒、橡皮泥等多种美工材料 2. 供应动物头饰、服饰、手偶等，让幼儿进行自由表演 活动指导： 一.创设情境，播放森林舞会的音乐，启发幼儿说一说音乐里有谁，它们在做什么。 二.提议班级进行依次“小动物舞会”，引导幼儿相互

2、争论：自己 要表演什么动物，表演什么动物。 老师：“你们都听过哪些与动物有关的故事?你们最想排演故事里哪只小动物呢?” 幼儿：“我想演小兔乖乖里的红眼睛”、“我要演三只小猪里的大灰狼”，“我喜爱演小蝌蚪找妈妈故事里的小蝌蚪” 三.启发幼儿依据各自预备的节目和所扮演的动物角色，争论都需要预备哪些道具，用什么材料来制作。 老师：“表演前我们需要什么道具?” “服装，头饰，动物的尾巴，房子” 老师进一步启发：“我们该用什么来制作道具呢?”孩子七嘴八舌地谈论开来：“可以用箱子和积木来盖房子”，“我想用塑料袋和纸盘子来做小兔子”，“我想用纱巾来做蝴蝶的翅膀，用皱纹纸来做头顶上的花。”幼儿的发言不禁令我赞

3、美，他们提出的一些道具是老师连想都没有想到的。 四.分组活动，引导幼儿依据自己的爱好，自选材料，分组进行各种动物作品的创作与预备嬉戏所需的道具。 幼儿乐观主动地投入到预备活动中，用胶粒、插塑拼插出各种外形的镜子;用大型积木或纸箱来搭房子;用彩色皱纹纸揉成丝带;到娃娃家找来头梳、围裙、手套;用纸盘、纸杯、矿泉水瓶等废旧材料制作出小兔子、小猫、小鱼等各种小动物 五.沟通共享，老师组织幼儿轮番表演节目，相互欣赏，引导幼儿议一议，说一说自己最喜爱看哪个节目，为什么。 活动反思： 从活动中可以看出，孩子们参加活动的乐观性很高，心情愉悦，而且想象力很丰富。在表演活动中，道具是不行少的物质材料，它能吸引、激

4、发幼儿参加嬉戏的愿望与爱好，老师一改以往为幼儿事先预备好各种道具的教学模式，通过让幼儿自己动手动脑一起来制作嬉戏所需要的道具，让幼儿参加到道具的设计与预备中来，使幼儿充分体会到自己是嬉戏的仆人，感受到嬉戏的欢乐，同时又进展了幼儿的动手力量。幼儿在表演过程中，始终保持着很高的兴致，在角色互换时有消失争抢的想象，在以后活动中，老师将进一步引导幼儿通过协商或其他方法教幼儿学会自己处理问题，避开这一现象再次发生。 1.主题内容具有生活性。 动物是幼儿日常生活中长接触到的事物，也是小班幼儿感爱好的话题，本主题内容的确定，既符合幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活实际，有利于幼儿运用已有的阅历进行探究活动，推

5、动主题活动的延长与拓展，丰富和拓宽幼儿的新阅历，引导幼儿在生活中进展，在进展中生活，体现“课程回归生活”的理念。 2.活动过程突显主体性。 纲要指出：“老师要擅长发觉幼儿爱好的事物和偶发大事中所隐含的教育价值，把握教育时机，供应适当的引导。”奇怪心是幼儿探究活动的前提和制造力进展的起点，幼儿的奇怪心是基于对事物认知的爱好，此时老师的角色应向促进者转变，把孩子作为活动的主体，学习的仆人，敬重幼儿的选择，质疑，为幼儿供应自主观看，自我发觉、自由探究、自我解决问题的机会与条件，鼓舞幼儿依据自己的意愿和力量，用自己喜爱的方式去探究，去学习，引导幼儿在自主活动中获得有关主题活动的阅历，关心幼儿在充分呈现

6、个体潜能的过程中获得各种力量的进展。 3.活动方式体现探究精神。 为了促进幼儿学问建构，老师创设公平、自由、相互接纳的学习气氛，急躁倾听他们的想法，同时还为幼儿供应多样性的学习环境，关心他们利用各种建构工具来促进自己的学问建构，这就要求老师应具有正确的儿童观，学会观看，捕获教育契机，鼓舞他们大胆探究，让他们能通过 “跳一跳，够得着”去乐观思索，采纳不同的方式探究、实践、验证，获得阅历。本案例中在老师的鼓舞与支持下，幼儿通过搜集资料、网上查询、沟通对话、实践操作等形式，不断地深化对主题的探究活动，让他们获得了自主学习的力量，促进了幼儿学习方式的根本转变。 2、小班主题活动教案：小动物的舞会教案

7、活动目标 1、通过仿照小动物的脚步声学习节奏。 2、鼓舞用肢体动作大胆表现音乐内容，自己创编动作表达自己的感受和体验。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 材料预备：小动物：大象，小兔子，小鸡，小鸭;其他工具：节奏谱，小鼓一个，音乐四段。 阅历预备：幼儿比较熟识音乐常规律动，大象和小兔子脚步声的节奏。 活动过程： 1、听音乐入场 幼儿听着大象，小兔子的音乐有节奏的入场。 小伴侣们，你们刚才在学谁跳舞啊?(大象、小兔子) 你们刚才跳的是什么舞啊?(拔河舞、洗澡舞、采蘑菇舞) 2、活动过程 (1)复习学过的节奏 今日，小

8、一班来了一个好伴侣：小鼓!它最爱唱歌，还会唱小动物走路的声音呢!今日他要跟我们一起做嬉戏，我们欢迎! 有个好伴侣来小一班做客了，咱们听听这是谁的脚步声?(大象) 大象是怎么走路的?咱们用小脚学一学!(师幼共同复习节奏) 咱们听着大象的脚步声跳舞吧! 舞蹈跳到一半时咚一声停下(幼儿的动作原地定住)。 你跳的是什么舞?(大象洗澡舞、拔河舞、逛街舞、圆圈舞、扭屁股舞等) -l-l-l-l-l(大象) 又有一个好伴侣也来做客了，咱们听听这是谁的脚步声?小兔子也想请小伴侣们跳兔子舞蹈! l l l l (小兔子) (2)学习新节奏 小伴侣跳的真好!有一个新伴侣看到小伴侣跳的舞这么好，也来啦!请你猜猜这是

9、谁走路的声音?(小鸡) 小鸡是怎么走路的?咱们用什么方法学一学它走路呢? 咱们听着小鸡的脚步声跳舞吧请大家留意倾听节奏，跟着鼓声学小鸡舞蹈。 跳到一半时停下，提问：你跳的是什么舞? l l l l (小鸡) 小伴侣跳的真好!又有一个新伴侣看到小伴侣舞跳的这么好，也来啦!请你猜猜这是谁走路的声音。(小鸭) 小鸭是怎么走路的?他的身体是什么样子的?咱们一起学一学小鸭子走路的声音。 跳到一半时停下，提问：你跳的是什么舞? l l l l (小鸭子) (3)、听音乐跳舞 请幼儿分别听四段音乐，根据学过的节奏学小动物跳舞，表现小动物在舞会上跳舞的情景。 3、活动结束 观赏了小动物的舞蹈，小动物们盼望小班

10、的小伴侣也能给它们表演一个舞蹈，咱们也跳个舞蹈教教它们吧!师幼跳舞蹈快点告知你，在律动结束时自然结束。 3、小班主题活动教案：可爱的小动物教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿对于四周的生活环境有着非常深厚的探究爱好，尤其对于小动物布满了奇怪，该主题活动的开展，可以让孩子们去探究动物的形态，生活习性和习惯，初步熟悉人与动物的关系，培育其爱惜动物的情感。 活动目标 1.引导幼儿观看，了解常见动物的名称，形态及生活习性。 2.使幼儿在嬉戏中喜爱仿照和扮演动物的角色，愿意用多种方式表达自己对小动物的喜爱。 3.培育幼儿喜爱小动物，喜爱小动物的情感。 4.学习儿歌，并理解儿歌内容。 5.情愿大胆尝试，

11、并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 句式“(动物)是叫的” “(动物)生活在(地方)” 活动预备 1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。 2.儿歌可爱的小动物录音磁带及挂图。 活动过程 (一)开头部分 播放儿歌可爱的小动物，激发幼儿对小动物的爱好。 老师：“刚才，你们听到的儿歌里都有哪些小动物?” (请幼儿自由表述) 老师：“今日，我们把小动物请到班里来，你们欢迎吗?” (二)绽开部分 1.老师出示毛绒玩具，介绍小动物的名字，请幼儿跟着老师说动物的名字。 2.老师逐一出示毛绒玩具，引导幼儿观看小动物的特征。 例如：我们先来熟悉一下小狗，它是汪汪汪汪这样叫的。 “ 哪位小伴侣能向老师

12、这样给大家介绍一下其它的小动物呢?” 鼓舞幼儿大胆表述。 3.嬉戏“看谁说得好” 当老师出示小动物玩具时，幼儿能够精确地说出动物的名字及叫声。 例如：老师出示小羊玩具时，幼儿能说：小羊咩咩咩。 (最好让全部幼儿都有机会参加嬉戏叙述。) 4.出示儿歌挂图，老师引导幼儿进行 深化理解和朗诵。 (三)结束部分 老师小结：“今日我们小伴侣跟这么多小动物做嬉戏，你们喜爱他们吗?你们会怎样关怀爱惜动物伴侣呢?请小伴侣想一想，说一说。” 活动延长 老师可以组织幼儿连续观看和争论上述小动物的其它特征，例如吃什么等。 教学反思 本活动各个环节设计紧凑，合理。符合少数民族幼儿的年龄及需要，活动过程中，我运用了新的

13、教学方法，较好的完成了本次活动的活动目标。但还是有一些需要改进的地方，如：在介绍小动物，出示手偶玩具的时候，有些地方条件有限，没有手偶玩具的，可以以绘画的形式，把小动物的外貌特征，详细形象的画出来，那样，使幼儿对小动物的熟悉更进一步。 总之，这节教学活动从设计到展出，使我收获许多，信任我在今后的不断学习和反思中，对本班幼儿的课堂教学会把握得越来越好，往后肯定要努力学习，多向有教学阅历的老师虚心请教，争取做一名优秀的幼儿老师。 4、小班主题活动教案：小动物教案 活动目标： 1. 情愿用简洁的艺术方式表现自己对小动物的熟悉。 2. 尝试运用肢体语言仿照小动物的活动方式，进展动手力量和艺术表现力。

14、3. 培育幼儿敏锐的观看力量。 4. 情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 5. 培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 活动预备： 1. 收集纸碗、纸蝶、纸盒、橡皮泥等多种美工材料 2. 供应动物头饰、服饰、手偶等，让幼儿进行自由表演 活动指导： 一.创设情境，播放森林舞会的音乐，启发幼儿说一说音乐里有谁，它们在做什么。 二.提议班级进行依次“小动物舞会”，引导幼儿相互争论：自己 要表演什么动物，表演什么动物。 老师：“你们都听过哪些与动物有关的故事?你们最想排演故事里哪只小动物呢?” 幼儿：“我想演小兔乖乖里的红眼睛”、“我要演三只小猪里的大灰狼”，“我喜爱演小蝌蚪找妈妈故

15、事里的小蝌蚪” 三.启发幼儿依据各自预备的节目和所扮演的动物角色，争论都需要预备哪些道具，用什么材料来制作。 老师：“表演前我们需要什么道具?” “服装，头饰，动物的尾巴，房子” 老师进一步启发：“我们该用什么来制作道具呢?”孩子七嘴八舌地谈论开来：“可以用箱子和积木来盖房子”，“我想用塑料袋和纸盘子来做小兔子”，“我想用纱巾来做蝴蝶的翅膀，用皱纹纸来做头顶上的花。”幼儿的发言不禁令我赞美，他们提出的一些道具是老师连想都没有想到的。 四.分组活动，引导幼儿依据自己的爱好，自选材料，分组进行各种动物作品的创作与预备嬉戏所需的道具。 幼儿乐观主动地投入到预备活动中，用胶粒、插塑拼插出各种外形的镜子

16、;用大型积木或纸箱来搭房子;用彩色皱纹纸揉成丝带;到娃娃家找来头梳、围裙、手套;用纸盘、纸杯、矿泉水瓶等废旧材料制作出小兔子、小猫、小鱼等各种小动物 五.沟通共享，老师组织幼儿轮番表演节目，相互欣赏，引导幼儿议一议，说一说自己最喜爱看哪个节目，为什么。 活动反思： 从活动中可以看出，孩子们参加活动的乐观性很高，心情愉悦，而且想象力很丰富。在表演活动中，道具是不行少的物质材料，它能吸引、激发幼儿参加嬉戏的愿望与爱好，老师一改以往为幼儿事先预备好各种道具的教学模式，通过让幼儿自己动手动脑一起来制作嬉戏所需要的道具，让幼儿参加到道具的设计与预备中来，使幼儿充分体会到自己是嬉戏的仆人，感受到嬉戏的欢乐

17、，同时又进展了幼儿的动手力量。幼儿在表演过程中，始终保持着很高的兴致，在角色互换时有消失争抢的想象，在以后活动中，老师将进一步引导幼儿通过协商或其他方法教幼儿学会自己处理问题，避开这一现象再次发生。 1.主题内容具有生活性。 动物是幼儿日常生活中长接触到的事物，也是小班幼儿感爱好的话题，本主题内容的确定，既符合幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活实际，有利于幼儿运用已有的阅历进行探究活动，推动主题活动的延长与拓展，丰富和拓宽幼儿的新阅历，引导幼儿在生活中进展，在进展中生活，体现“课程回归生活”的理念。 2.活动过程突显主体性。 纲要指出：“老师要擅长发觉幼儿爱好的事物和偶发大事中所隐含的教育价值，把握教育时机，供应适当的引导。”奇怪心是幼儿探究活动的前提和制造力进展的起点，幼儿的奇怪心是基于对事物认知的爱好，此时老师的角色应向促进者转变，把孩子作为活动的主体，学习的仆人，敬重幼儿的选择，质疑，为幼儿供应自主观看，自我发觉、自由探究、自我解决问题的机会与条件，鼓舞幼儿依据自己的意愿和力量，用自己喜爱的方式去探究，去学习，引导幼儿在自主活动中获得有关主题活动的阅历，关心幼儿在充分呈现个