小班主题快乐的曲线教案反思

1、Word - 19 -小班主题快乐的曲线教案反思 1、小班主题欢乐的曲线教案反思 活动目标 1. 感知曲线的特点，尝试用简洁的语言进行表述。 2. 学画曲线，体验合作作画的乐趣。 3. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4. 在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5. 探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 1.彩带人手一条，贴有小鱼的大、小画纸每组一份、音乐磁带。 活动过程 1.通过嬉戏，让幼儿体验欢乐，激发爱好。 (1)老师在音乐中手持彩带跳舞。 师：看这是什么?(彩带)我的彩带会跳舞，你们看，它是怎么跳舞的? 老师手握彩带演示(左边扭扭，右边扭扭，像波浪，画圆圈) 师：刚才我的彩

2、带怎么跳舞的?这样跳舞好看吗?(回答:很好,很美丽，很美彩带也一扭一扭的)我们一起来让彩带跳舞好吗? (幼儿小班强调规章意识：将彩带从凳子底下拿出来，一个手拿住彩带的一头。) (2)与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的舞动，在嬉戏中感受曲线。 师，小伴侣的彩带舞得真美丽，请你们把彩带轻轻的送回家。 2.观看曲线的画法。 (1)向同伴介绍彩带的舞蹈。 师：请你看看旁边的小伴侣他的彩带是怎么跳舞的? (幼儿回答:像圆圈,毛毛虫) (2)请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。 师：你的彩带是怎样跳舞的? 幼：我的彩带一扭一扭，像虫子一样的。 幼：我的彩带是扭屁股一样，这边动一动，那边动一动。 幼：我的

3、彩带一曲一曲，像一条小路。 幼：我的彩带像波浪，曲曲长长的。 幼儿每说出一种，老师请大家仿照后，老师记录，记录后，师生共同空手画曲线等。 3.在嬉戏情景中作画 (1) 出示活动教具，以小鱼口吻引出嬉戏情景。 师：想请你们帮个忙，在池塘里画上清清的河水、长长的水草(可省略)还有我爱吃的小虫子，好吗? (2)引导幼儿观看自己画的曲线，说说它们分别像什么。 4.活动结束 请小伴侣以小鱼的身份，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜爱的“家”。 活动反思 1、从目标的定位看： 在活动之前对目标进行了调整，基于小班孩子的年龄特点和现有的进展水平，小班的孩子语言进展水平较弱，并且不均衡，有的孩子孩子还

4、学说话的阶段，语言表达不清楚。 因此将第一条目标定位于“感知曲线的特点，尝试用简洁的语言进行表述” ，在感知的基础上去体验曲线的特征，进而尝试进行语言表述，符合小班的实际进展水平。其次条目标锁定在力量的提高上，从画直线到画曲线，可以很好的熬炼幼儿的手指小肌肉群，并且在合作作画中体验活动的乐趣。 2、从目标的达成度来看： 小班的孩子第一次接触曲线这个概念， 相对于直线而言，曲线的特点就是一弯一弯，弯弯曲曲的线条。通过表演彩带舞来感受曲线的特点，并从中感受到更深层次的东西美感。这对于小班孩子而言，是一种初浅的情感体验。伴随着这种美感，激发幼儿表达的愿望，学说简洁词汇：很美丽，很好看。因此在第一条目

5、标的达成度上，基本完成。其次条目标是学画曲线，体验合作作画的乐趣。学画曲线既是活动的重点，也是难点所在。从教学活动来看，小班幼儿对于曲线的画法没有详细的熟悉，只是从之前的彩带舞中有了一些视觉感受。这时候，需要老师将难点细化开来：如何画?画笔如何走?都应当一一引导，假如老师用食指代替蜡笔，带领小伴侣在空中按曲线一上一下渐渐往后走，这样幼儿对画曲线的技巧有可以初步把握了。同时，我还发觉一个细节，老师在用手指面对孩子们笔画的时候，孩子观察的是手指往相反的方向行走，在作画的时候是否会受影响呢? 3、从师幼互动状况来看： 所执教的班级是一个刚来园一个月的小班，常规刚刚建立，幼儿留意力持续时间不长，需要老

6、师在活动过程中通过语言、道具不断的吸引住孩子的眼球。尽管我在材料的预备上下了许多功夫，但是教学环节的紧密相扣也至关重要，一旦环节过渡的不好，幼儿留意力就简单分散。 在让其中一位幼儿展现彩带是怎样跳舞的时候，他有表演的欲望，我马上将已经放入到椅子底下的彩带抽了出来递给他，下面的孩子观察这一举动，纷纷效仿，导致个别示范又跳回到了集体教学。在这里，我忽视了下半孩子一个重要的年龄特点，就是爱仿照，自制力量较弱，老师的一举一动，他们都要学，尽管我已经强调了让彩带休息一会，但语言的说教明显是没有行动来的直接的。最终导致在这个环节处，常规消失了点乱，影响了教学。在发生状况的时候我没有准时的处理好，紧接着是学

7、画曲线，孩子们都拿着彩带舞动着，我匆忙将学画曲线的详细方法一带而过了，没有使幼儿的力量得到有效的提高。 4、从整个活动来看： 活动组织下来，感觉缺少细节，没有体验一个“细”，细节之处往往是胜利的关键，好的教学活动，细节就是点睛之笔，我在教学难点上没有处理好，活动的其次条目标也没有很好的达成，造成低效教学。总结缘由，还是对幼儿缺少了解，对现场教学应变力量不够，对教案的重难点没有完全吃透缘由造成的。 2、小班主题活动教案：欢乐的小司机教案(附教学反思) 活动目标： 1)、了解几种车辆的名称和功能。 2)、体验助人的欢乐。 3)、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4)、培育幼儿敏锐的观看力量。

8、 5)、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1)、几种玩具车辆 停车场 警局 医院 消防队 软棒 小汽车音乐 手机一部 2)、 非凡车辆上帖有标志 活动过程： 1)、 沟通 沟通停车场内的几种车辆重点沟通三辆非凡车辆(消防车 警车 抢救车)的外行 声音和功能 2)、欢乐的小司机 听音乐学做小司机(软棒做方向盘) 老师接到电话,有地方着火了,幼儿开着消防车,嘴里发出消防车的声音去救火,到达着火地方,软棒变成消防火龙头去灭火. 老师又接到电话,消失了小偷,幼儿开着警车,嘴里发出警车声音,抓到小偷扣起，软棒变成手铐,将小偷抓到警局 老师又接到电话,有人生病了,幼儿开着抢救车去救人,嘴里发出

9、抢救车的声音,两人合作软棒变成担架,抬着病人去医院. 活动结束： 下班了,小司机将车停到停车场 小结:宝宝今日做了三件好事,开着消防车去救火,开着警车去抓小偷,开着抢救车去救病人,宝宝的本事真大啊 奖给自己一个大拇指. 活动反思： 小班孩子对运动着的物体很感，尤其是开动着的汽车、摩托车等，令他们着迷，吸引着他们去观看、去发觉。特殊是轱辘轱辘的车轮子，成为孩子好玩“吸引物”，于是学习的留意力也就自然地集中在轮子上。于是我们设计了车轮滚画的活动，通过车轮滚画，观看颜色和花纹的变化，体验玩色和大面积作画的乐趣。 3、小班主题活动教案：幼儿园里真欢乐教案(附教学反思) 活动设计背景 刚入园的小班新生，

10、难免有个别幼儿哭闹，不但自己哭得很累，而且还影响其他幼儿的心情，所以针对这一状况，开展这个活动让幼儿宠爱幼儿园，体会到幼儿园的乐趣。 活动目标 1、熟悉并熟识幼儿园的环境，培育幼儿宠爱幼儿园的情感。 2、培育幼儿喜爱老师的情感，并情愿和其他小伴侣友好相处。 3、培育幼儿活泼开朗，乐观乐观的性格。 4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 1. 初步感知幼儿园的环境，引发喜爱幼儿园的情感 2.能以开心的情感参加活动，体验幼儿园生活的欢乐 活动预备 1， 有关幼儿园真欢乐的视频 2， 好吃的饼干，好玩的各种玩具和好看的图书 3， 幼儿园像我家的音

11、乐碟片 活动过程 1.先让幼儿观看幼儿园真欢乐.的视频，里面有老师和小伴侣一起唱歌做嬉戏的画面，还有和小伴侣玩各种玩具的画面，让幼儿感受幼儿园的欢乐! 2.通过“开火车”的嬉戏，组织幼儿参观园内的主要场所。 (1)老师当司机，请幼儿坐上小火车。老师带领幼儿一起念儿歌;“小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到各个地方玩玩去” (2)带领幼儿开着火车，参观园内活动室、舞蹈室、阅览室、户外操场等。 a.到活动室玩一玩好玩的玩具。 b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起学跳舞蹈。 c.到阅览室看看书。 d.到操场上玩玩大型玩具 通过一系列的活动，让小班幼儿亲身感受到幼儿园是个很好玩的地方，在幼儿园生活很开心! 3.

12、“我来念念，你来唱唱”体验活动的乐趣。 (1)师：今日我们参观了我们的幼儿园，你喜爱幼儿园吗?为什么? (2)个别幼儿叙述自己喜爱的理由，也可以用各种形式表现。 (3)师生一起念儿歌：幼儿园伴侣多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做嬉戏，大家一起真欢乐! 4.延长活动： (1).表演歌曲幼儿园像我家 让幼儿跟着老师学跳舞，激发幼儿宠爱幼儿园的情感。 (2).给幼儿发点小饼干，让幼儿体会到幼儿园也有家的感觉，让他们忘却对亲人的惦念。 教学反思 1. 每逢小班新生入园，就会有个别幼儿哭闹，哭着要回家，而其他幼儿受其影响，也会闷闷不乐。针对这一状况，老师采纳嬉戏的形式，让幼儿参观熟识幼儿园的环境，亲口尝一尝

13、可口的饼干，亲自玩一玩好玩的玩具，亲身感受一下哥哥姐姐对自己的关怀和爱惜。这一系列好玩的活动，吸引了幼儿的留意，使他们临时忘掉了对家人的惦念：在老师和大班哥哥姐姐的带领下，他们开头参加活动，并体验到集体活动的乐趣。此时，他们由于离开家庭而产生的分别焦虑就得到了缓解。 2. 多开展对幼儿有吸引力的活动，活动要丰富多彩，要让幼儿宠爱幼儿园，并主动情愿来园上课。 3. 老师要喜爱每个幼儿，关怀每个幼儿，如个别幼儿不听劝说，也不跟着老师学动作，仍旧哭闹，老师要有急躁，不能对幼儿发脾气，要渐渐引导，要让幼儿觉得老师是最亲的人。 4 .幼儿太小，有时不会掌握自己的心情，遇到一点不如意就用哭声来表达，老师要

14、学会调整幼儿的心情，要让幼儿体验欢乐，渐渐培育幼儿活泼开朗的性格。 4、小班主题活动欢乐的曲线教案反思 活动目标 1. 感知曲线的特点，尝试用简洁的语言进行表述。 2. 学画曲线，体验合作作画的乐趣。 3. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4. 在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5. 探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 1.彩带人手一条，贴有小鱼的大、小画纸每组一份、音乐磁带。 活动过程 1.通过嬉戏，让幼儿体验欢乐，激发爱好。 (1)老师在音乐中手持彩带跳舞。 师：看这是什么?(彩带)我的彩带会跳舞，你们看，它是怎么跳舞的? 老师手握彩带演示(左边扭扭，右边扭扭，像波浪，画

15、圆圈) 师：刚才我的彩带怎么跳舞的?这样跳舞好看吗?(回答:很好,很美丽，很美彩带也一扭一扭的)我们一起来让彩带跳舞好吗? (幼儿小班强调规章意识：将彩带从凳子底下拿出来，一个手拿住彩带的一头。) (2)与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的舞动，在嬉戏中感受曲线。 师，小伴侣的彩带舞得真美丽，请你们把彩带轻轻的送回家。 2.观看曲线的画法。 (1)向同伴介绍彩带的舞蹈。 师：请你看看旁边的小伴侣他的彩带是怎么跳舞的? (幼儿回答:像圆圈,毛毛虫) (2)请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。 师：你的彩带是怎样跳舞的? 幼：我的彩带一扭一扭，像虫子一样的。 幼：我的彩带是扭屁股一样，这边动一动，

16、那边动一动。 幼：我的彩带一曲一曲，像一条小路。 幼：我的彩带像波浪，曲曲长长的。 幼儿每说出一种，老师请大家仿照后，老师记录，记录后，师生共同空手画曲线等。 3.在嬉戏情景中作画 (1) 出示活动教具，以小鱼口吻引出嬉戏情景。 师：想请你们帮个忙，在池塘里画上清清的河水、长长的水草(可省略)还有我爱吃的小虫子，好吗? (2)引导幼儿观看自己画的曲线，说说它们分别像什么。 4.活动结束 请小伴侣以小鱼的身份，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜爱的“家”。 活动反思 1、从目标的定位看： 在活动之前对目标进行了调整，基于小班孩子的年龄特点和现有的进展水平，小班的孩子语言进展水平较弱，并且

17、不均衡，有的孩子孩子还学说话的阶段，语言表达不清楚。 因此将第一条目标定位于“感知曲线的特点，尝试用简洁的语言进行表述” ，在感知的基础上去体验曲线的特征，进而尝试进行语言表述，符合小班的实际进展水平。其次条目标锁定在力量的提高上，从画直线到画曲线，可以很好的熬炼幼儿的手指小肌肉群，并且在合作作画中体验活动的乐趣。 2、从目标的达成度来看： 小班的孩子第一次接触曲线这个概念， 相对于直线而言，曲线的特点就是一弯一弯，弯弯曲曲的线条。通过表演彩带舞来感受曲线的特点，并从中感受到更深层次的东西美感。这对于小班孩子而言，是一种初浅的情感体验。伴随着这种美感，激发幼儿表达的愿望，学说简洁词汇：很美丽，

18、很好看。因此在第一条目标的达成度上，基本完成。其次条目标是学画曲线，体验合作作画的乐趣。学画曲线既是活动的重点，也是难点所在。从教学活动来看，小班幼儿对于曲线的画法没有详细的熟悉，只是从之前的彩带舞中有了一些视觉感受。这时候，需要老师将难点细化开来：如何画?画笔如何走?都应当一一引导，假如老师用食指代替蜡笔，带领小伴侣在空中按曲线一上一下渐渐往后走，这样幼儿对画曲线的技巧有可以初步把握了。同时，我还发觉一个细节，老师在用手指面对孩子们笔画的时候，孩子观察的是手指往相反的方向行走，在作画的时候是否会受影响呢? 3、从师幼互动状况来看： 所执教的班级是一个刚来园一个月的小班，常规刚刚建立，幼儿留意

19、力持续时间不长，需要老师在活动过程中通过语言、道具不断的吸引住孩子的眼球。尽管我在材料的预备上下了许多功夫，但是教学环节的紧密相扣也至关重要，一旦环节过渡的不好，幼儿留意力就简单分散。 在让其中一位幼儿展现彩带是怎样跳舞的时候，他有表演的欲望，我马上将已经放入到椅子底下的彩带抽了出来递给他，下面的孩子观察这一举动，纷纷效仿，导致个别示范又跳回到了集体教学。在这里，我忽视了下半孩子一个重要的年龄特点，就是爱仿照，自制力量较弱，老师的一举一动，他们都要学，尽管我已经强调了让彩带休息一会，但语言的说教明显是没有行动来的直接的。最终导致在这个环节处，常规消失了点乱，影响了教学。在发生状况的时候我没有准

20、时的处理好，紧接着是学画曲线，孩子们都拿着彩带舞动着，我匆忙将学画曲线的详细方法一带而过了，没有使幼儿的力量得到有效的提高。 4、从整个活动来看： 活动组织下来，感觉缺少细节，没有体验一个“细”，细节之处往往是胜利的关键，好的教学活动，细节就是点睛之笔，我在教学难点上没有处理好，活动的其次条目标也没有很好的达成，造成低效教学。总结缘由，还是对幼儿缺少了解，对现场教学应变力量不够，对教案的重难点没有完全吃透缘由造成的。 5、小班主题小狗乖乖小班教案反思 设计意图： 以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵

21、儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。 而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应选择恰当的教材，供应幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。 活动目的： 1.在熟识歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。 2.体验、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。 3.让幼儿初步学习创编歌曲。 4.有感情地学唱歌曲。 5.情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 活动预备： 1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰 2.幼儿会按节奏朗诵歌词 活动过程： 1.幼儿以律动

22、小狗入场。 2.练声大公鸡 要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。 3.复习歌曲与律动： (1)歌曲不再麻烦妈妈 (2)歌表演洗手帕 4.幼儿学习歌曲小狗乖乖 (1)幼儿复习儿歌小狗乖乖 要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。 (2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。 (3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟识曲调。 (4)幼儿渐渐熟识曲调后，大声演唱。 (5)幼儿歌表演小狗乖乖 5.幼儿学习创编歌曲 (1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿依据动物的名称创编。 (2)师示范，幼儿学习创编。 6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。 教学反思： 幼

23、儿的爱好特别浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 6、小班综合欢乐的曲线教案反思 一、活动背景： 小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中潜移默化地渗透活动内容，他们会乐于参加，乐于尝试。针对小班幼儿的这一特点，我细心创设了嬉戏环境，充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣。这次活动是在嬉戏的环境中融入不同方向的曲线的练习，以“彩带跳舞”为线索，组成了由“感受体验参加表现”的一系列艺术活动，使幼儿在各种感官的刺激下，大胆、欢乐地参加活动。 二、过程实录： (一)活动目标。 1.结合嬉戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的

24、乐趣。 2.大胆作画，相互合作的力量。 (二)活动预备。 1.彩带人手一条，贴有小鱼的大、小画纸若干、音乐磁带。 (三)活动过程。 1.通过嬉戏，让幼儿体验欢乐，激发爱好。 (1)老师在音乐中手持彩带跳舞。师：今日，我来跳个舞吧!(美丽的音乐，老师的舞蹈和舞动的彩带，使孩子们的视线立即集中到老师的身上，自然地引入活动。) (2)与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的舞动，在嬉戏中感受曲线。师：我跳得舞怎样?(幼儿回答:很好,很美丽，很美彩带也一扭一扭的)(孩子们对彩带布满了奇怪，使他们有种跃跃欲试的感觉，体现幼儿对嬉戏的迫切性.) 2.观看曲线的画法。 (1)引导幼儿再次跟着音乐边舞动彩带，边观

25、看曲线。师：小伴侣的彩带舞得真美丽，老师嘉奖你们，让你们再玩一玩。但这次请你认真观看，你的彩带是怎样跳舞的?(再次的嬉戏，使幼儿又兴奋起来，老师明确的提出了目的，为下一个环节作了很好的铺垫，也使幼儿的视线停留在彩带上，激发了幼儿观看的爱好。) (2)向同伴介绍彩带的舞蹈。师：小伴侣们都认真观看了，你们可以相互争论一下，你的彩带是如何跳舞的?(幼儿回答:像圆圈,毛毛虫)(幼儿绽开了乐观的争论，都想把自己观看到的告知同伴，气氛热闹又活泼。老师可让幼儿争论之后，自由舞动彩带，从不同方向感受不同的曲线，这样，加深了幼儿对曲线的熟悉。) (3)请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。师：你的彩带是怎样跳舞的?幼：我的彩带一扭一扭，像虫子一样的。幼：我的彩带是扭屁股一样，