小班主题公开课打开来尝一尝教案反思

1、Word - 17 -小班主题公开课打开来尝一尝教案反思 1、小班主题公开课打开来尝一尝教案反思 设计思路： 2岁半孩子对吃拥有充实的阅历。在日常生活中打开那一些装食物的瓶子、瓶子、盒子，是他们很大的欢乐，可是大人常常有意无意地包办替代了这一些小孩喜爱的“工作”。事实上，我们常常可以在孩子吃的过程内找着种种教育机会。例如可通过剥糖、掰兴奋果、剥鹌鹑蛋、剥桔子等，熬炼孩子的手部肌肉，与此同时体会果皮的不一样特征：硬的、软的、脆的，等等。 设计这一教学，一则可让孩子生疏日常生活中种种瓶子、盒子、瓶子的不一样打开方式，帮助孩子得到感性阅历，熬炼手部肌肉;另外，可通过启发孩子回想自个儿的动手操作过程，

2、进一步提高孩子的记性及口语综合表述的力量。 活动目标： 1、愿意尝试打开种种瓶子、瓶子、盒子，尝一下里头的食品。 2、体会不一样容器的不一样打开方法。 3、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 活动预备： 1、鹌鹑蛋、桔子、朱古力、瑞士糖、兴奋果等食品。 2、拉链袋、密封袋(如图)、玩具锁(如图)、盒子、塑料瓶等种种装食品的容器。 3、每个人一只托盘，毛巾数个。 活动过程： 1、出示托盘子里的食物。这儿有许多好吃的物品，你们认知吗?孩子特别感动地讲出这一些食品的名字。有些小孩不晓得鹌鹑蛋的名字，误觉得是鸡蛋。幼儿老师便合适的时间地帮助小孩记憶

3、：“这就是我们吃过的，它比鸡蛋小，叫鹌鹑蛋。” 2、幼儿老师告知孩子好吃的物品都藏在不一样的盒子、瓶子中，启发孩子猜测有没方法吃到这一些物品。本，文来源:屈;老.师教;案网大多小孩表示有方法吃到食品。有孩子讲：“开开来!”幼儿老师则启发孩子讲出：“打开来，尝一下。” 3、孩子尝试打开种种瓶子、盒子。小孩们开头探究。许多孩子先摇摆晃动瓶子或盒子，当听见“哐啷哐啷”的声音时，孩子表露出满足的表情，他们开头了“工作”。有些孩子特别快打开盒子，拿出鹌鹑蛋，用心地剥起来;有些孩子拿到了较难开的铁瓶子，幼儿老师示意并勉励他急躁探究;有些孩子由于动手力量相对比较差，看起来有些着急，且不想尝试，幼儿老师便帮帮

4、他选取较易胜利的纸盒，叫他一样体会到胜利的欣喜;有些孩子拿到的是有拉链的小包，里头有包装的朱古力，可是因缺少这一方面的动手操作阅历而没法顺顺当利的打开。这个时候，幼儿老师就启发小伙伴互动，让孩子体会胜利并得到有关阅历。在孩子动手操作的过程内，幼儿老师可关怀下面内容： 留意小孩的习性养成，例如进食从前要擦手，剥下来的果壳与包装纸等要放于指定的地方等。 巡察来回指导，帮助孩子全都回想自个儿的动手操作过程，即自个儿是怎样打开盒子、瓶子的，并以画画模式帮助孩子作记录。 勉励孩子尝试打开种种不一样的容器与包装袋，启发孩子回想并表达动手操作过程，并以图画的模式帮助孩子作记录。 4、幼儿老师与孩子全都探究一

5、個双层的月饼盒，激发孩子的探究讨论欲望，启发孩子回想刚刚使用过的种种方法，并一一尝试把它打开。许多小孩围在一块儿，大伙儿你碰碰，我摸一摸，企图打开这一个盒子。一個小孩偶然打开了盖子，盒子看起来是空的，可是摇一摇，另一方面又能听到声音。小孩们认为特别惊奇，大伙儿开头找寻有没拉链，有没搭扣这个时候幼儿老师依照孩子的反应合适的时间赐予提示，帮助孩子发觉盒子的神秘。最终，小孩们打开了盒子，他们特别感动，可是立即又发觉了新问题：盒子里的食品均有塑料包装袋，怎样打开哩?经过探究，小孩们发觉可从“小缺口”处撕开。幼儿老师与孩子全都一同共享食品，并嘱咐孩子进食前要擦手，有好吃的物品要大伙儿一同共享，废弃物要放

6、于指定地方。 5、一块儿整理场所。 活动反思： “吃”是2岁半孩子最生疏的教学之一，日常生活中小孩们拥有这一方面的充实阅历。因此，幼儿老师在关怀孩子已有学问阅历的前提上赐予充实的教学材料，让孩子回想日常生活阅历，很好的了解种种瓶罐的特点及不一样的打开方法。我们发觉，种种食物自身已被幼儿老师奇妙地融进了探究目标，根本目的是让孩子接受更加多的刺激，构建属于自个儿的阅历。整个教学非常日常生活化，吻合幼儿园托班孩子的学习特征。幼儿老师使用“做中学”的思想，赐予充实的环境，让孩子提出观点，并帮助孩子记录试验过程，从小培育孩子的科学精神。除此之外，幼儿老师还在过程内自然地渗透健康教育与社会性教育，以推动孩

7、子完整和谐地进一步提高。 2、小班主题活动打开来、尝一尝教案反思 设计思路： 两岁半幼儿对吃有着丰富的阅历。在生活中打开那些装食品的瓶子、罐子、盒子，是他们极大的乐趣，但成人经常不经意地包办代替了这些孩子宠爱的“工作”。其实，我们经常能在幼儿吃的过程中找到各种教育契机。比如可通过剥糖、掰快乐果、剥鹌鹑蛋、剥橘子等，熬炼幼儿的手部肌肉。 活动目标： 1、情愿尝试打开各种瓶子、袋子、盒子等，尝一尝里面的食物，体验操作带来的欢乐。 2、培育幼儿敏锐的观看力量。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、进展幼儿的动手力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、山楂卷、瑞士糖、

8、快乐果、巧克力。 2、拉链袋、盒子、塑料瓶等各种食物的容器。 3、托盘、湿巾纸若干 4、.小兔手偶 活动过程： (一)、感受嬉戏情景，学说礼貌用语。 1、出示小兔手偶：谁来啦? 2、这里是小熊的家，今日小熊请我们来做客，宝宝兴奋吗? 3、关心孩子学说礼貌用语：“你好”、“感谢”等。 (二)、尝试打开各种容器，感受不同容器的开启方式。 1、幼儿向小兔问好。小兔请小伴侣坐。(老师套手偶) 2、幼儿围坐在老师的四周，老师展现托盘里的食品。 小兔：“小伴侣，感谢你们来我家做客。今日我为你们预备了很多好吃的东西，你们熟悉吗? 3、幼儿看着包装盒自由猜，说说是什么。 4、小兔：我把好吃的东西都藏在各种各样

9、的瓶子、罐子、盒子里，你有方法吃到他们吗? (引导托儿猜测有没有方法吃到这些东西。) 5、幼儿尝试打开各种瓶子、罐子、盒子(幼儿在操作过程中老师关注以下内容： (1)留意幼儿的习惯养成，如吃东西以前要擦手、剥下的果壳和包装纸等要放在指定地方。 (2)巡回指导，鼓舞幼儿尝试打开各种不同的容器和包装袋。边操作边说“打开来，尝一尝”。 (3)我发觉很多幼儿先摇摆瓶子或者盒子，当听到“哐啷哐啷”的声音时，幼儿流露出满足的表情，他们开头了“工作”。有的幼儿很快打开盒子，取出快乐果，仔细地剥起来。) 6、老师与幼儿共同探究一个双层的巧克力，激起幼儿的探究欲望，引导幼儿回忆刚才使用过的各种手段，并逐一尝试将

10、它打开。并提示幼儿吃东西前要擦手，有好吃的东西要大家共享，废弃物要放在指定地方。 7、鼓舞孩子与同伴共同共享食物。 (三)、共同回忆，说说自己开启容器的方法。 1、关心幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是如何打开盒子、瓶子的。(如：“转一转盖子就打开了”，“是把盖子掰开来的呀”等等) 2、谁情愿学学这样打开盖子?(巩固练习开盖子的方法) 3、小结：原来瓶子、盒子、袋子有不一样的开法。 (四)、整理场地，感受自己动手做事的乐趣。 小兔表扬你们真棒!会打开各种瓶子、盒子、袋子，吃到里面好吃的东西，你们情愿关心小兔把桌子整理洁净吗?(师幼共同整理场地) 活动反思： “吃”是两岁半幼儿最熟识的活动之一

11、，生活中孩子们拥有这方面的丰富阅历。于是，我在关注幼儿原有学问阅历的基础上供应丰富的材料，让幼儿回忆生活阅历，充分感知各种瓶罐的特性以及不同的开启方式。整个活动特别生活化，符合托班幼儿的学习特点。我运用“做中学”的理念，供应丰富的环境，让幼儿提出想法，并关心幼儿记录试验过程，但在活动那个过程中我也发觉有一两个幼儿存在不动手的现象，我走过去才发觉他们平常动手力量较差，显得有点焦急，且不愿尝试，拿上比较难开的铁罐子，我便关心他选择比较简单胜利的纸盒，让他同样体验到胜利的喜悦。此外，我还在过程中自然地渗透健康教育和社会性教育，以促进幼儿全面和谐地进展。 3、小班科学活动打开来，尝一尝教案反思 设计思

12、路： 两岁半幼儿对吃有着丰富的阅历。在生活中打开那些装食品的瓶子、罐子、盒子，是他们极大的乐趣，但成人经常不经意地包办代替了这些孩子宠爱的“工作”。其实，我们经常能在幼儿吃的过程中找到各种教育契机。比如可通过剥糖、掰快乐果、剥鹌鹑蛋、剥橘子等，熬炼幼儿的手部肌肉，同时感受果皮的不同特点：硬的、软的、脆的，等等。 设计这一活动，一方面可以让幼儿熟识生活中各种瓶子、盒子、罐子的不同开启方法，关心幼儿获得感性阅历，熬炼手部肌肉;另一方面，可通过引导幼儿回忆自己的操作过程，进展幼儿的记忆力及口语表达力量。 活动目标： 1.情愿尝试打开各种瓶子、罐子、盒子，尝一尝里面的食物。 2.感受不同容器的不同开启

13、方式。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 1.鹌鹑蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、快乐果等食物。 2.拉链袋、密封袋(如图)、玩具锁(如图)、盒子、塑料瓶等各种装食物的容器。 3.每人一只托盘，毛巾若干。 活动过程： 1.展现托盘里的食品。这里有很多好吃的东西，你们熟悉吗?幼儿很兴奋地说出这些食物的名称。有的孩子不知道鹌鹑蛋的名称，误认为是鸡蛋。老师便适时地关心孩子回忆：“这是我们吃过的，它比鸡蛋小，叫鹌鹑蛋。” 2.老师告知幼儿好吃的东西都藏在不同的盒子、瓶子里，引导幼儿猜测有没有方法吃到

14、这些东西。多数孩子表示有方法吃到食物。有幼儿说：“开开来!”老师则引导幼儿说出：“打开来，尝一尝。” 3.幼儿尝试打开各种瓶子、盒子。孩子们开头探究。很多幼儿先摇摆瓶子或者盒子，当听到“哐啷哐啷”的声音时，幼儿流露出满足的表情，他们开头了“工作”。有的幼儿很快打开盒子，取出鹌鹑蛋，仔细地剥起来;有的幼儿拿到了比较难开的铁罐子，老师示意并鼓舞他急躁探究;有的幼儿由于动手力量较差，显得有点焦急，且不愿尝试，老师便关心他选择比较简单胜利的纸盒，让他同样体验到胜利的喜悦;有的幼儿拿到的是有拉链的小包，里面有包装的巧克力，但因缺乏这方面的操作阅历而无法顺当打开。这时，老师就引导同伴互动，让幼儿体验胜利并

15、获得相关阅历。在幼儿操作的过程中，老师可关注以下内容： 留意孩子的习惯养成，如吃东西以前要擦手，剥下来的果壳和包装纸等要放在指定的地方等。 巡回指导，关心幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是如何打开盒子、瓶子的，并以绘画形式关心幼儿作记录。 鼓舞幼儿尝试打开各种不同的容器和包装袋，引导幼儿回忆并表述操作过程，并以图画的形式关心幼儿作记录。 4.老师与幼儿共同探究一个双层的月饼盒，激起幼儿的探究欲望，引导幼儿回忆刚才使用过的各种手段，并逐一尝试将它打开。很多孩子围在一起，大家你碰碰，我摸摸，试图打开这个盒子。一个孩子无意间打开了盖子，盒子看上去是空的，但摇一摇，却又能听见声音。孩子们觉得很惊奇，

16、大家开头查找有没有拉链，有没有搭扣这时老师依据幼儿的反应适时给以提示，关心幼儿发觉盒子的隐秘。最终，孩子们打开了盒子，他们非常兴奋，但立刻又发觉了新问题：盒子里的食物都有塑料包装袋，怎么打开呢?经过探究，孩子们发觉可以从“小缺口”处撕开。老师与幼儿共同共享食物，并提示幼儿吃东西前要擦手，有好吃的东西要大家共享，废弃物要放在指定地方。 5.一起整理场地。 活动反思： “吃”是两岁半幼儿最熟识的活动之一，生活中孩子们拥有这方面的丰富阅历。于是，老师在关注幼儿原有学问阅历的基础上供应丰富的材料，让幼儿回忆生活阅历，充分感知各种瓶罐的特性以及不同的开启方式。我们发觉，各种食品本身已被老师奇妙地融入了探

17、究目标，目的是让幼儿接受更多的刺激，建构属于自己的阅历。整个活动特别生活化，符合托班幼儿的学习特点。老师运用“做中学”的理念，供应丰富的环境，让幼儿提出想法，并关心幼儿记录试验过程，从小培育幼儿的科学精神。此外，老师还在过程中自然地渗透健康教育和社会性教育，以促进幼儿全面和谐地进展。 4、小班主题打开来尝一尝教案反思 设计思路 这是小班主题高兴奋兴上幼儿园中的一个活动，在以前的一系列活动中幼儿已熟悉了自己的班级、伴侣，知道了各活动场所，熟识了幼儿园的环境设施，基本适应了幼儿园的集体生活。但还有一些新伴侣不合群、胆小、大方，不情愿与同伴交往，针对这一状况我们设计了这一活动。 3岁4岁的幼儿对吃有

18、着丰富的阅历，以此作为活动内容也能更好地激起幼儿的爱好。在生活中打开那些食物的瓶子、罐子、盒子，是他们极大的乐趣，但是成人经常不经意地包办代替了这些孩子喜爱的的“工作”。 本次活动一开头通过孩子感爱好的吃激发幼儿参加活动的乐观性，让幼儿尝试在找食物的欢乐中不知不觉地感知、探究生活中各种容器的不同的开启方法，投放的材料，同时结合班级中小伴侣不太会开橡皮泥桶和蜡笔盒子的现状进行了练习，关心幼儿积累了生活阅历。通过这一环节这样就让孩子在操作摆布中不知不觉地获得胜利的体验。并尝试通过与同伴共享食物、体验其中的乐趣。 在与同伴共享阅历时我考虑到小班幼儿的年龄特点就是以直观形象思维为主，对于刚才用了什么开

19、启方法难以回忆和表述，我尝试采纳了现场录象的方法，把孩子们的各种方法都录下来再放给孩子看，通过这一方法让幼儿与同伴共享阅历。由于是第一次尝试，无论是对录象的老师还是指教的老师都是有肯定难度的，有不足之处还请大家提出指正看法。 最终通过再一次的查找巩固了不同的方法，并与同伴、客人老师共享好吃的食物，感受大家一起吃的欢乐。 活动目标： 1、愿意尝试用不同的方法打开各种容器、体验胜利的喜悦。 2、感受大家一起吃的乐趣。 3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 活动预备：各种不同的容器与食物，各类小食品。 一、大家一起吃 1、表扬孩

20、子的进步，嘉奖幼儿吃东西。(猜一猜) 2、共享宝宝果，感受大家一起吃的乐趣。 二、找一找，尝一尝 1、还想吃哇?我还预备了许多好东西请你们吃，这些好吃的都藏起来了，它们藏在那里呀?原来好吃的东西都藏在不同的东西里了，你们想不想把它们找出来呀?找到了宝宝们就动动小脑筋，用你的好方法把它们都请出来尝一尝。吃完了垃圾送到垃圾桶里去。 2、幼儿自由选择并品尝。(老师观看指导：鼓舞幼儿尝试不同的方法打开不同的容器) 3、沟通阅历 l、宝宝们，快过来了，快看看电视里有些谁呀?(完整看电视) 2、(其次遍看电视共享阅历)你用了什么好方法找倒好东西的? 请幼儿示范沟通不同的方法，重点：拧 3、刚才你们的小手用

21、了许多好方法，有的用拉的方法，剥的方法，拧的方法，撕的方法，掀的方法。找到了许多好吃的东西，自己吃到了好东西，也给好伴侣吃了好东西。原来打开不同的东西可以用不一样的方法，你们真会动脑筋!两只小手的本事真大! 三、共享 宝宝们刚才找到的好东西都是自己吃的，现在我这里还有许多好吃的，每个里也有许多好东西，你们说这些好东西我们可以怎么样呀?那我们就和好伴侣一起吃好东西，大家一起吃好东西，请客人老师也吃吃好东西。 活动反思： “吃”是两岁半幼儿最熟识的活动之一，生活中孩子们拥有这方面的丰富阅历。于是，老师在关注幼儿原有学问阅历的基础上供应丰富的材料，让幼儿回忆生活阅历，充分感知各种瓶罐的特性以及不同的

22、开启方式。我们发觉，各种食品本身已被老师奇妙地融入了探究目标，目的是让幼儿接受更多的刺激，建构属于自己的阅历。整个活动特别生活化，符合托班幼儿的学习特点。老师运用“做中学”的理念，供应丰富的环境，让幼儿提出想法，并关心幼儿记录试验过程，从小培育幼儿的科学精神。此外，老师还在过程中自然地渗透健康教育和社会性教育，以促进幼儿全面和谐地进展。 5、小班主题公开课打开来尝一尝教案反思 设计思路： 2岁半孩子对吃拥有充实的阅历。在日常生活中打开那一些装食物的瓶子、瓶子、盒子，是他们很大的欢乐，可是大人常常有意无意地包办替代了这一些小孩喜爱的“工作”。事实上，我们常常可以在孩子吃的过程内找着种种教育机会。

23、例如可通过剥糖、掰兴奋果、剥鹌鹑蛋、剥桔子等，熬炼孩子的手部肌肉，与此同时体会果皮的不一样特征：硬的、软的、脆的，等等。 设计这一教学，一则可让孩子生疏日常生活中种种瓶子、盒子、瓶子的不一样打开方式，帮助孩子得到感性阅历，熬炼手部肌肉;另外，可通过启发孩子回想自个儿的动手操作过程，进一步提高孩子的记性及口语综合表述的力量。 活动目标： 1、愿意尝试打开种种瓶子、瓶子、盒子，尝一下里头的食品。 2、体会不一样容器的不一样打开方法。 3、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 活动预备： 1、鹌鹑蛋、桔子、朱古力、瑞士糖、兴奋果等食品。 2、拉链袋

24、、密封袋(如图)、玩具锁(如图)、盒子、塑料瓶等种种装食品的容器。 3、每个人一只托盘，毛巾数个。 活动过程： 1、出示托盘子里的食物。这儿有许多好吃的物品，你们认知吗?孩子特别感动地讲出这一些食品的名字。有些小孩不晓得鹌鹑蛋的名字，误觉得是鸡蛋。幼儿老师便合适的时间地帮助小孩记憶：“这就是我们吃过的，它比鸡蛋小，叫鹌鹑蛋。” 2、幼儿老师告知孩子好吃的物品都藏在不一样的盒子、瓶子中，启发孩子猜测有没方法吃到这一些物品。本，文来源:屈;老.师教;案网大多小孩表示有方法吃到食品。有孩子讲：“开开来!”幼儿老师则启发孩子讲出：“打开来，尝一下。” 3、孩子尝试打开种种瓶子、盒子。小孩们开头探究。许多孩子先摇摆晃动瓶子或盒子，当听见“哐啷哐啷”的声音时，孩子表露出满足的表情，他们开头了“工作”。有些孩子特别快打开盒子，拿出鹌鹑蛋，用心地剥起来;有些孩子拿到了较难开的铁瓶子，幼儿老师示意并勉励他急躁探究;有些孩子由于动手力量相对比较差，看起来有些着急，且不想尝试，幼儿老师便帮帮他选取较易胜利的纸盒，叫他一样体会到胜利的欣喜;有些孩子拿到的是有拉链的小包，里头有包装的朱古力，可是因缺少这一方面的动手操作阅历而没法顺顺当利的打开。这个时候，幼儿老师就启