探索当前国内职业教育的工学结合可行性模式

1、探究当前国内职业教育的工学结合可行性形式探究当前国内职业教育的工学结合可行性形式一、对职业教育工学结合的根本认识职业教育坚持工学结合的办学形式，是由职业教育的本质规律决定的。马克思曾说过：从工厂制度萌发出来的教育同消费劳动详解的教育制度和劳动制度，不仅是进步社会消费力的一种有效方法，而且是造就全面开展的人的唯一方法。从职业教育的开展论文联盟.Ll.看，在中世纪便产生了传统的学徒制度，这一制度便是目前的职业教育的雏形。传统的学徒制度通过师傅带徒弟的方式，使徒弟通过学习掌握师傅所掌握的职业技能。这种一对一的教育形式，不仅可以根据徒弟的个性差异实现因材施教，同时也能在详细的学习与理论中，建立良好的价

2、值情感。二、推动职业教育采用工学结合形式的动因职业教育采用工学结合形式进展教学的原因主要有以下四个方面：1.教学需求职业教育不同于普通教育，它在传授知识的同时还要培养学生的职业才能，要求学生在毕业时可以掌握一门专业技能，并树立正确的职业道德。知识的传授可以通过书本的学习，但是专业技能那么必须通过理论来掌握。从理论上来讲，只要职业学校具备相当的实训设施和师资，学生便可在学校进展专业技能的培训。但是，在学校的理论中，学生会觉得只是实习，而没有真正工作的意识，这就无法培养学生良好的工作态度。国外很多职业教育都采用双元制的职业教育形式，也就是从职业教育的本质出发，将理论的学习和理论操作进展有机结合，培

3、养学生的职业才能。让学生在真正的工作中，掌握必备的职业才能。教学的需求促使学校采用工学结合的教学形式。只有这样，才能真正解决职业教育存在的教学问题，使学生通过学习和理论，成为具备职业才能的高素质人才。2.就业导向学生选择职业教育的目的就是为了获得一技之长，顺利就业。工学结合的教学形式，一方面给学生提供了与企业面对面交流的时机。使得学生在校期间便获得了一定的工作经历，在毕业之后也更容易就业。另一方面，工学结合的教学方式也可以检验职业院校的教育程度和办学才能，便于学校及时调整专业和课程，满足市场对人才的需求。施行工学结合的专业，市场对人才的需求一般比拟旺盛。学生就可据此来选择专业，为自己将来的就业

4、打下良好的基矗因此，就业导向促使工学结合教学形式的施行，同时也能更好地解决毕业生的就业问题。3.学费补充实行工学结合，学生在学习了一定的理论知识之后，便到企业进展顶岗实训，一方面稳固所学的知识，获得了一定的工作经历，另一方面，学生在企业顶岗实训的过程中，直接参与了企业产品的消费，为企业创造了一定的经济效益，企业按照规定会支付给学生一定的报酬，学生从中便获得了顶岗实训补贴。学生可以将这些补贴用来贴补自己的学费和生活费用，这一因素也促使职业院校采用工学结合的教学形式。在工学结合的教育形式下，一些学生通过顶岗实训甚至实现免费承受职业教育，这对贫困家庭的子女来说，具有强大的吸引力，会促使学生选报职业院

5、校。职业院校的生源也会越来越好。因此，工学集合的教育形式不仅帮助学生解决了学费和生活费用的问题，也帮助职业院校解决了生源问题。4.资源扩张近年来，随着职业教育规模的扩张，职业教育资源缺乏的问题，日渐突出，许多学校出现校舍缺乏、设施欠缺、师资缺乏、校园用地过少等问题，这些都成为职业院校开展的阻碍因素。各级政府、教育部门和学校也都普遍在教育机构外寻找职业教育的办学资论文联盟.Ll.源。目前，许多职业院校都采用了工学结合的教育形式，三年的中等职业教育，有一年安排学生到企业进展顶岗实训，这样就等于在中等教育原有的根底上增加了三分之一的学习时机。此外。学生的实训设备更新较快且价格较高，无形中增加了职业院

6、校的办学本钱。职业院校采用工学结合教育形式，就成功地解决了实训设备的问题。以上两个资源方面的问题也促使职业院校选择工学结合的教育形式来解决职业院校的投入问题。三、制约工学结合的因素工学结合不是一个单纯的观念问题，在详细的施行过程中，还存在一定的制约因素。1.社会企业程度的制约西方兴旺国家大都在20世纪60年代就已完成工业化的开展进程，进入后工业化社会。企业的经营规模不断扩大，并朝着集团化的方向开展。这些企业已经具有参与职业教育的才能。而我国工业起步较晚，企业的开展规模较小，大局部仍处在资本积累阶段，在剧烈的市场竞争中，企业的开展资本缺乏，根本没有足够的才能来参与职业教育。即使一些实力较为雄厚的

7、企业具有参与职业教育的才能，但是其数量较少，参与的程度有限。2.机械化程度与劳动力的数量问题兴旺国家的机械程度普遍较高，并且人口少，劳动力缺口较大，企业与学校进展合作，便可实现双赢。而我国的机械化程度整体较低，最重要的是，我国是人口大国，人口数量众多，劳动力过剩现象普遍存在，这就降低了企业参与职业教育的积极性，并且，只用人不养人也是我国企业存在的普遍现象。随着我国企业机械化程度的逐步进步，劳动力过剩的情况还会加剧，这些都成为影响企业参与职业教育的关键问题。3.国家财政投资才能的制约工学结合的顺利进展，要么是企业对参与职业教育有着极大的渴望，要么是具有政府大量的资金支持。20世纪60年代，我国出

8、现的半工半读热潮，一方面是企业有需求，另一方面是国家出台了相关的制度来进展保证。而现阶段，我国在政策和投资力度上都有所下降。在剧烈的市场竞争中，缺少了财力的支持，企业对参与职业教育的积极性也会有所下降。四、实现职业教育工学结台的对策我们只有认清了职业教育工学结合教学形式的制约因素，才能有针对性地制定对策，来推动这一教学形式的实现。下面我就从双师素质型老师、工程化教学和工学结合的开展途径三个方面，来介绍实现职业教育工学结合的对策。1.双师型老师对于双师型优秀老师的培养，学校在选聘老师的时候，首先。应选择具有本科以上学历的，经过专业的、系统的理论知识学习的；其次，学校应充分借助合作企业的力量。做好

9、老师的培训工作。学校可以将理论知识丰富的老师送到企业进展培训和挂职锻炼，让企业的高级工程师对其进展理论知识的培训，进步老师的理论才能。最后，学校对新进的老师，可以采用一对一帮扶制度，让老老师与新老师结成一对一的关系，互相学习，互相指导，共同进步其教学程度。2.实行工程化教学工程化教学是以详细的工程为载体，以任务的完成来驱动，逐渐将理论与时间进展结合，使学生在完成一个个任务的过程中掌握必须具备的知识和专业技能。在工程化教学中，如何选择工程。选择什么样的工程，是获得良好教学效果的关键，也是进步教学质量的保证。工程的选择，应源于企业，高于企业，选择的工程论文联盟.Ll.不仅要包含学生的理论知识和技能

10、。这样才能保证在完成工程的同时，保证教学效果的实现。工程从方案、施行到完成应该是一个完好的过程，这样，学生在完成工程之后，看到工程的成果，便会产生一种成就感，从而激发学生的学习兴趣，使学生可以自主学习，到达进步教学质量的目的。3.工学合作的开展途径职业教育是与社会经济开展结合最为严密的教育形式，要坚持以效劳为宗旨，在奉献中寻开展，走工学结合、校企合作的道路。职业院校要想保证其持续稳定的开展，就需要加强工学结合的内部机制建立，充分调动广阔师生参与工学结合的积极性，真正实现职业教育培养人才、科学研究、社会效劳的任务。(1)政府应积极支持职业院校走工学结合的开展道路，为其做好制度、政策、法律等方面的

11、效劳。政府应出台与?职业教育法?相配套的法律法规，通过法律来保证校方和企业的权利和义务，减少校企间的摩擦纠纷，为其合作办学创造良好的社会环境。同时，政府还应制定相关的规章制度和奖惩措施，将企业参与职业教育的多寡作为评价、考核企业开展的一项重要指标。从而调动企业参与职业教育的积极性。(2)职业院校应根据市场需求，做好专业的优化设置工作，同时加强自身教学才能建立。职业院校的教育是学生顺利就业为根本导向的，学生能否顺利就业与市场需求关系亲密。因此。学校要深化企业、深化市场，理解企业和市场的用工需求，及时调整专业设置，为企业消费一线培养高素质的技能型人才。此外，学校还要进步老师的业务素养和教学程度，为企业提供技术支持和效劳，在理论中，找到校企合作的最正确结合点，实现双赢。(3)学校要积极主动地去寻找校企合作的企业。工学结合是目前职业院校所认可的教育形式，但是企业对这一概念的认识。还比拟薄弱。