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文档简介

1、新课标核心素养1.辨析早期的生物进化理论。2.归纳现代综合进化论，认同种群 是生物繁殖和进化的基本单位， 理解基因频率和基因型频率的概 念；理解变异是自然选择的原材 料，自然选择决定着生物进化的 方向，隔离在生物进化过程中的 作用。3.归纳形成生物进化的观点和生物 进化理论的再发展。1.生命观念通过自然选择 的作用，理解可遗传变异 的结果，初步形成进化等 科学观念。2.科学思维基于自然选择 与进化的观念，学会用数 学模型解决生物学问题。3.社会责任辨析不同的生 物进化理论，形成科学的 进化观。年份2005200620072008住院患者对某类抗生素的人均使用量/g0.0740.120.140.

2、19某种细菌对该类抗生素的耐药率/%2.66.1110.925.5亲代基因型的比例SS(10%)Ss(20%)ss(70%)配子的比例S(10%)S(10%)s(10%)s(70%)子一代基因型频率SS(4%)Ss(32%)ss(64%)子一代基因频率S(20%)s(80%)子二代基因型频率SS(_)Ss(_)ss(_)子二代基因频率S(_)s(_)项目物种形成生物进化标志生殖隔离出现基因频率改变变化后生物和原来生物的关系新物种形成，生殖隔离，质变，属于不同的物种生物进化，基因频率改变，量变，仍属于同一个物种联系生物进化不一定导致新物种的形成；新物种一旦形成，则说明生物肯定进化了名称项目中性学说现代综合进化论区别突变突变大部分是中性的为进化提供了原材料进化的主导因素中性突变的随机固定自然选择决定进化的方向研究水平分子水平个体、群体水平联系一个侧重于宏观水平，一个侧重于微观水平，二者相互补充，更好地解释了生物进化的现象及本质基因基因频率19世纪中叶以前20世纪中叶S5%95%s95%5%“课时

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