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1、文档编码 : CF10O2A2V10G10 HI6F7L1V10L9 ZZ5A2Z2F3I5羿射九日教案 【教学目标】 1,认读词语； 2,明白课文内容,能依据表格提示的内容讲故事； 3,默读课文,做到不指读；能就自己觉得奇妙的内容和同学沟通； 【教学重点和难点】 默读课文,明白课文内容,能依据表格提示的内容讲故事； 【教学预备】 PPT 课件； 【教学过程】 一,导入新课 1,看图猜故事,引入新课； 2,板书课题：羿射九日；（齐读课题） 二,检查字词情形 1,出示生字词检查预习情形； 2,指导书写“值,艰,炎”； 三,新课学习 1,默读课文,想一想：羿为什么射日？用“ ”在文中划出来； （引
2、读第 2,3 自然段） （ 1）十个太阳像十个大火球,炙烤着大地； 练习说话： 像 ； （ 2）指导朗读第 3 自然段,懂得“人类的日子特别艰巨”； 2,再读课文想一想：羿怎样射日？用“ 读一读；（引读 46 自然段） ”划出羿射日的句子, （ 1）指读第 4 自然段,懂得羿射日路途上的艰辛与英勇； （ 2）羿为什么只射下了九个就不射了？（指读第 6 自然段） 第 1 页,共 3 页（ 3）说一说：此时此刻,你觉得羿是一个怎样的人？ 3,羿射九日后,大地是一幅怎样的景象？（指读第 7 自然段） 四,表达故事 1,整体回忆课文内容； 2,同学看动画,参照表格提示,练讲故事； 五,课后拓展 搜集神话故事,讲给大家听； 板书设计 起因 经过 结果 十个太阳炙烤着大地, 羿射下了九个太阳, 留下大地上重新现 人类的日子很艰巨 了最终一个； 出了勃勃愤慨； 25 羿身九日 十个太阳 特别艰巨 一个太阳 勃勃愤慨 真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地, 不过它生产的不是粮 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的话,即使再大的才能也只是砂地 或盐池,那上面连小草也长不出来的； 别林斯基 我需要三件东西：爱情友情和图书；然而这三者之间何其相通！酷热的爱情 可以充实图书的内容,图书又是人们
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