人教版物理九年级全册201磁现象磁场教学设计

1、20.1磁现象磁场教课方案教学学生活动说明教师活动环节一、教材剖析本节课是本章的第一节，从本章的知识安排来看，本节是20章知识的预备阶段，为此后学生成立电磁联系、认识电磁现象等供给铺垫。本节课主要让学生认识一些生活中的磁现象，在认识的基础上成立磁场的观点，为学习此后磁的相关知识打下基础。本节课的特点主假如经过实验归纳规律，因此应当做勤学生实验和演示实验。二、教课目的知识与技术：1.认识简单的磁现象。2.经过实验认识磁场及磁极间的互相作用。3.经过实验认识磁场。4.知道磁感线并会用磁感线描绘磁四周的磁场散布状况5.知道地磁场。过程与方法：1.经过“磁体之间的互相作用”的实验，来感知磁场的存在。感

2、情态度价值观：1.经过兴趣性实验，加强学生学习物理的兴趣。2.让学生把本节课的知识在实质生活应用，进而领会物理知识在生活中的价值。3.地磁场的解说时，对学生进行爱国主义教育，加强民族骄傲感。三、教课重难点要点：知道磁体四周存在磁场，会用磁感线描绘磁体四周的磁场状况。难点：认识磁场的存在，用磁感线来描绘磁场四、教课手段班班通设施五、板书设计一、磁现象二、磁场1、磁体：吸引铁钴镍等物质1、磁场方向N2、磁极吸引能力最强（南极S北极N）2、磁感线以及特点（5）3、磁极间互相作用规律：三、地磁场同名磁极互相排挤，异名磁极互相吸引。4、分类：条形，蹄形5、磁化六、教课过程.引故事导入：秦始皇一致中国以入

3、后，建筑了规模弘大的阿房宫，新为了防备刺客，聪慧的工匠们修学生听故事，听后议论为何课建了奇异的阿房宫的北门，一旦会被发现？有人身怀铁器，马上就会被发现。知一、磁现象识1.让学生阅读教材120页，找出建一下问题答案：学生阅读教材，小组议论构（1）什么是磁体（2）什么是磁极？（3）什么是北极，南极以及表示字母？（4）依据磁体的形状，磁体分为哪几种？经过小故事将学生的注意力吸引到讲堂上，而且经过议论引出本课内容磁经过自己阅读教材，得出简单观点，学生印象深刻，再经过小组议论，让学生又有一个复习的过程学生自己考证，印象更为深刻。同时让学2.学生实验：1）让学生取一个条形磁铁，去吸引小铁钉。2）让学生取两

4、个条形磁铁，分别用一个磁铁的N极去凑近另一个磁铁的N、S极，而后重复。3）演示磁化钢针3.学生稳固二、磁场1.磁场的存在1）在桌面上放一个小磁针，用手盘弄小磁针，小磁针转动，提出问题：为何小磁针会转动2）用条形磁铁，凑近小磁针转动，能够看到小磁针也跟从旋转。学生察看哪部分吸引的铁钉最多，小组议论考证：磁极的磁性最强学生实验，小组议论获取磁极间互相作用规律：同名磁极互相排挤，异名磁极互相吸引。学生察看实验，思虑磁化的方法，而且参照教材能举出磁化的例子。学生稳固练习学生察看实验现象，而且联系从前的知识回答以下问题，因为学过这个知识，因此学生简单回答出是小磁针受得手的力的作用。察看实验。小组议论：为

5、何小磁针也会跟从旋转。因为遇到磁铁的力的作用。生不盲目相信书籍，培育谨慎的科学态度让学生领会研究和实验的乐趣，而且享受获取实验规律的愉悦。锻炼学生独立思虑的能力。稳固以上知识锻炼学生迁徙知识的能力。让学生学会使用类比法。.（3）学生议论事后，发问：为学生随着老师的指引，总结出指引学生，步步深什么没有接触也会有力的作磁场的存在。入。用？因为存在某种物质。这类看不到，摸不着的物质是什么？这种物质就是磁场。（4）学生实验，感觉磁场的存让学生自己着手，感觉磁场的让学生领会实验的在而且阅读教材知道磁场的方真切存在。快乐。向。2.磁感线（1）发问：磁场我们看不到摸指引学生阅读教材而且小组书籍与自己的理解不

6、着，那我们怎么研究呢？（提议论，引出磁感线相联合，引出磁感示：太阳光也看不到，用什么表线。示）2）实验一、在玻璃板下放一块条形磁铁，而后在玻璃板上方平均撒上铁屑，而后轻轻敲击玻学生察看实验现象，并认识条璃板。形磁铁磁感线的大概形状。实验二、将一些小磁针放在铁屑锻炼学生的发现规的形成一条曲线上。律和归纳总结能力。在以上的基础上，教师画出三条学生思虑，小组议论，回答问拥有代表性的磁感线，让学生回题。答以下问题：磁感线的方向磁感线的可否交错是不是闭合曲线磁感线的疏密表示什么学生参照上述实验，进行实（3）学生实验，总结出蹄形磁验，而且总结规律。而且练习铁的磁感线特点。画出条形磁铁，蹄形磁铁的磁感线散布

7、。3学生练习学生稳固练习稳固知识三、地磁场1.将一个小磁针放在条形磁体为引出磁场做个铺旁边，使其静止，让学生察看垫。NS的指向，用手将小磁针扭转学生察看，说明有磁场的存必定角度，松手，察看小磁针的在。指向。引出地磁场。并发问：磁场是谁供给的？2.将这个一个小磁针放在桌面.上，使其静止，让学生察看NS察看现象，说明也有磁场的存的指向，用手将小磁针扭转必定在。角度，松手，察看小磁针的指向。锻炼学生归纳总结并发问：磁场是谁供给的？能力，而且对学生进阅读教材，认识一下知识：行爱国教育。（1）地球相当于一个什么磁学生阅读教材，小组议论达成体？问题。（2）谁最早发现了地理地磁两极其实不重合现象？（3）认识动物罗盘3.学生练习学生稳固练习稳固知识课一、磁现象练习堂1为了长久保持磁性，人造磁体往常是用_（“刚”或“铁”）制成的训2如图1所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。以下表示从S极到N极磁练性强弱变化状况的图像中正确的选项是（）图1BACD3一根钢条凑近磁针的磁极，磁针被吸引过来，则（）4把一块条形磁铁放在两根短玻璃棒上，使第二块磁铁的N极逐渐凑近它的N极，然后再凑近它的S极，前者两磁体互相，后者互相。二、磁场练习：书P123第2题三、地磁场举例说明地磁场的存在。课学生总结堂一