自主游戏案例《从多米诺到“多米诺”》点评文稿_第1页
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文档简介

1、 X: 大家好! 一、游戏探究与幼儿发展(PPT呈现，不讲) X: 是的，多米诺游戏搭建过程中不仅让幼儿获得了快乐体验，也让 。G: 幼儿比较高的游戏水平除了表现对材料的灵活运用，还表现在幼 X: 是的，游戏中，幼儿发现问题、思考原因、尝试验证、解决问题 的能力也让我叹为观止!除了问题1、问题2、问题3 外，在折叠大 G: 他们解决问题的方法也是多元的，有向网络书本求知，有向老师 X问题的能力是非常重要的，这 G力也得到了提高，幼儿在搭 终身成长需要的核心素养吗?二、教师观察与有效支持(PPT呈现，不讲)X 接下来，我们再从教师的角度聊聊。多米诺游戏历时一个多月， G: 是的，教师的资料积累。

2、室内室外经验上的链接。通过交流了解到老师一直在跟踪观察，共拍摄了40 多个视频呢。而且老师很善于 X: 教师对幼儿游戏的支持推进也是比较适宜的，在不同的游戏情境 X: 我非常同意您的观点，从孩子的游戏进程发展、游戏状态和 游 是 三、案例梳理与良好呈现(PPT呈现，不讲)G: 在教师前期观察拍摄与记录的海量素材中，教师撷取了最有价值X案例的呈现，相对划分了不同阶 四、我们的建议(PPT呈现，不讲)形状重量和材料的区别 不确定 X: 在反复观看游戏案例的过程中，从幼儿的游戏和教师的支持中我 。第一个方面的建议是游戏案例的呈现过程，最好体现时间性， 多，无法呈现游戏全貌，但是对一些游戏发生发展的关

3、键节点，不同 环节的游戏是如何发生的，建议用视频等作具体的呈现。比如，自制 机关妙趣多这个环节，这个自制机关游戏是如何产生的?是同伴商量 后的结果，还是某个幼儿的突发奇想?还是基于游戏分享交流自然产 生的游戏愿望与目标?G: 是的，徐老师，我刚看到这个案例的时候，感觉视频是有些少， 很多环节是老师讲的，甚至有些质疑，沟通后才知道，视频等资料都 很丰富。教师提到在很多环节幼儿进行了游戏分享交流、游戏计划、 游戏表征，如果教师能呈现幼儿现场交流的视频可能会更生动，如果 教师能呈现幼儿的游戏计划和游戏表征，可能会让我们更进一步了解 幼儿的思维过程，如果教师能呈现对幼儿的情感支持，可能会让游戏案例内容更加丰富。结语(只呈现PPT,不读)X: 从多米诺到多米诺的游戏，从偶发的游戏和简单经验，一步步走 向持久深入，既离不开幼儿坚持的勇气、探究的智慧，也离不开教师 的耐心观察与有效支持。G: 希望我们能继续坚持“以游戏为基本活动”的理念与要求，尊重 幼儿游戏兴趣、呵护幼儿游戏愿望，追随幼儿，研究游戏，智慧支持 幼儿的需要，不断推

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