《剥花生》幼儿园大班科学活动教案

1、 剥花生幼儿园大班科学活动教案剥花生幼儿园大班科学活动教案1 活动目标： 1.观看发觉花生果的特征，了解花生果的用途。 2.学习用数字、符号记录花生的数量。 3.记录剥花生仁的状况，学习简洁的统计数据的方法。 活动预备： 1.花生果每人一盘(10粒左右，花生仁的数量为1-3不等)。 2.每人一支铅笔、两只空盆、记录表格(幼儿画册) 活动过程： 一、导入 1.猜谜：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。 2.请每人剥一个花生果，观看其结构和特征。 3.幼儿说花生的样子。 二、了解花生的用途。 1.幼儿相互沟通花生的用途。 2.老师小结。 三、剥花 1.猜猜花生仁有几颗。 (1)观看盘中的花生，说说它们

2、有什么不同。(可比较花生的大小、长度、形状等) (2)你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗? (3)选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗? 2.争论记录的方法。 (1)想一想怎样才能记清晰第一颗花生果里有几颗花生仁?其次颗，第三颗呢? (2)怎样记录?是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次? 3.记记花生的颗数。 (1)幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。 (2)留意观看每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。 (3)引导先完成的幼儿观看自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。 (4)共同分析，这批花生果中几粒花生仁的比较多。 4.沟通共

3、享。 (1)带领幼儿相互观看记录的结果。 (2)请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。 (3)品尝自己剥的花生。引导幼儿说一说花生仁的味道。 活动结束： 在区域活动中将花生外壳涂上七种颜色，拼搭成好看的七色项链、七色小路等。 剥花生幼儿园大班科学活动教案2 目标 1.学习用数字、符号记录花生的数量。 2.尝试有方案、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。 预备 1.花生果每人一盘(10粒左右，花生仁的数量为13不等)。 2.每组两盒彩笔、两只空盆、记录纸数张。 过程 1.猜猜花生有几颗。 观看盘中的花生，说说它们有什么不同。(可比较花生的大小、长度、形状等) 你能猜对每颗花生里有几颗

4、花生仁吗? 选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗? 2.争论记录的方法。 想一想怎样才能记清晰第一颗花生果里有几颗花生仁?其次颗，第三颗呢? 怎样记录?是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次? 3.记记花生的颗数。 幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。 留意观看每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。 引导先完成的幼儿观看自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。 4.沟通共享。 带领幼儿相互观看记录的结果。 请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。 品尝自己剥的花生。 建议 1.鼓舞幼儿用自己认为合适的方法进行记录，并用清晰的

5、语言表达记录结果。 2.可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。 剥花生幼儿园大班科学活动教案3 一、活动目标 1、感知花生的特征并学习简洁的记录方法。 2、探究剥花生的方法，了解工具用处大。 3、尝试合作，体验合作的欢乐。 二、活动预备 花生、记录卡、盘子、剥花生的工具等。 三、活动过程 1、感知花生的特征 师：秋天是个收获的季节，农夫伯伯收获了许多果实，今日，他们有份果实要送给大班的小伴侣，你们觉得可能是什么礼物?瞧，这是礼物的影子，你们有新的想法了吗?说说你的理由。毕竟是不是呢?请你们打开看看。请每位小伴侣从盘子里拿一颗花生和她做伴侣，一起玩一玩。老

6、师启发性提问： (1)你们手里的花生是什么颜色的?(黄色) (2)我们用手捏一捏，看看有什么感觉?(硬硬的) (3)我们来摇一摇，听听有没有什么声音?怎么会有声音呢?(哦，原来是花生宝宝住在里面) 2、用手剥花生，并记录每个花生的房间和花生米的数量。 (1)师：有的花生有一个房间，有的有2、3、4个房间(有谁手里的花生和我一样?) (2)那你们想知道花生宝宝住的房间是什么样的吗? (3)请小伴侣想方法剥开看一看，并且把每个花生里住着几个花生宝宝记录在记录卡上。我们一起来看一看这个记录卡应当怎样记录呢? (4) 老师巡回指导：与个别幼儿沟通剥花生的方法，指导幼儿记录 (5)将完成的记录卡贴在黑板

7、上， 提问：你们有没发觉什么隐秘?(花生房间的数量和里面花生宝宝的数量相等) 有没有有的花生一个房间里有两个宝宝，有的房间里是空的?呆会有机会的时候你们再去找一找。 (6)集体沟通剥花生的方法 提问：老师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开的?(用手剥，用嘴咬，在桌上敲) 剥花生时遇到什么困难? 3、用工具剥花生 (1)尝试用工具剥花生 师：刚刚我发觉小伴侣们很费劲才剥开一个花生，有什么好方法能很快把花生剥开?(幼儿相互争论剥花生的好方法) 老师今日为你们预备了一些特殊的工具，瞧，这是什么?呆会你们可以用工具试试剥花生，看看能不能帮到你们。 师：谁能告知大家你用的什么工具，你是怎样完成的

8、? (老师总结各种工具的用法) 你们觉得用工具剥花生好，还是手剥好? (2)使用工具和用手剥花生进行竞赛，体验使用工具又快又省劲。 师：用工具剥是不是比用手剥的更快，下面我们进行竞赛，两组用手剥，两组用工具剥，老师给你们相同数量的花生，看看用工具剥花生的小组是不是比用手剥的快。剥花生的时候，同一组的小伴侣可以相互合作。 总结：原来使用工具剥花生的确更便利!生活中有许多东西可以用做工具关心我们更好更快的完成任务，我们小伴侣肯定要多动脑筋去发觉哦! 剥花生幼儿园大班科学活动教案4 相关学问 ： 是我国产量丰富、食用广泛的一种坚果，吃法许多(水煮、油炸、做菜等等)，还可榨油。制皂、也是化妆品的原料。

9、 活动目标： 1、学习用数字、符号记录花生的数量。 2、尝试有方案、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。 活动预备： 花生果每人一盘(10粒左右，花生仁的数量为13不等)人手一支笔，每组两只空盆，幼儿记录卡每人一张。 活动过程： 1、猜谜，引出花生，观看花生 (1)今日老师带来了一个新伴侣它藏在这个谜语里(出示谜面麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。)，大家一起来猜，猜对了，它就和我们做嬉戏。小伴侣有没有信念猜出来，好，认真听，仔细想，大家一起努力。(师说谜面，幼儿猜) (2)对，是住着麻屋子的花生妈妈。花生妈妈说小伴侣真聪慧，她送每个小伴侣一盘花生果，(请小伴侣每人拿一盘花生果)想和小伴侣做

10、个嬉戏，好吗?听好了，先认真观看你盘中的花生，不许剥开，说说它们有什么不同，看看它的大小、长短有什么不一样? (3)你能猜对每个花生妈妈肚里有几个花生宝宝吗? (4)选一颗花生果，先猜猜里面有几个花生宝宝，再剥开看看自己对了吗? 1、怎么多花生妈妈，怎样才能记清每一位花生妈妈有几个花生宝宝呢?第一个、其次个，你有什么好方法呀?(幼儿争论)怎样记录?是剥完了一起记，还是剥一个记一个呢? 2、幼儿操作，记录花生的颗数。 (1)幼儿把花生果剥开，数数里面有几个花生仁并记录在幼儿记录卡上。(老师留意观看每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略) (2)引导先完成的幼儿观看自己的记录卡，找找花

11、生妈妈肚里的花生宝宝数量一样的记录有几次。 1、幼儿相互观看记录的结果。 2、请幼儿谈谈自己记录的数字或符号表示什么意思。 剥花生幼儿园大班科学活动教案5 活动目标： 1、观看花生果的特征，了解花生果的用途。 2、记录剥花生仁的状况，学习简洁的统计数据的方法。 3、体验活动带来的乐趣。 4、引发幼儿学习的爱好。 5、让幼儿懂得简洁的数学道理。 活动预备： 花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。 智能AB猜试题。花生类食品若干。 活动过程： 一、观看花生果的形状。 1.以猜谜导入：小伴侣都喜爱猜谜，今日老师就给小伴侣带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面

12、睡个白胖子”谁猜出来了? 2.你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样?里面呢?打开后，里面有什么?学习花生仁(了解花生的形状特征) 二、剥花生 1.小伴侣真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿猜想)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥开来看一看) 2.你们想不想剥花生呢?今日我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢?(出示记录表)这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告知你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，假如第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出

13、3颗来，你记在哪里呢?好的，小伴侣在剥的时候要剥一次记一次，始终到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩?你能不能一边剥一边吃? 好，现在开头吧! 3.请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。 4.老师巡回指导，提示幼儿记录剥下的结果。 5.鼓舞已剥完的幼儿说说嬉戏结果。 6.统计数据。 沟通：小伴侣，花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告知大家?(能，请个别幼儿介绍) A、今日，小伴侣真聪慧，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢?我们把它来统计一下好不好? 你们看，老师也剥了10颗花生

14、，我也把它登记来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次?(数数看)把它记在哪里(一颗花生仁的地方)，2颗花生仁的剥到了几次?怎么记呢?3、4颗有几次?记在哪里? B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。(老师指着记录表说一遍)C、小伴侣会不会把自己的记录结果也统计一下呢?(会)请小伴侣试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多? D、幼儿统计，老师指导。 E、沟通：你统计的结果怎么样?谁情愿来向大家介绍一下?几颗花生仁的最多?(幼儿叙述)还有谁情愿来说一说? F、其他小伴侣，你的呢?把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告知他，你的是哪种花生仁的最多?(下位沟通) 三、了解花生的用处。 1.小

15、伴侣真棒，通过统计，发觉了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢?(幼儿自己说) 2.小结：小伴侣说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢?让我们来听听花生自己是怎么说的吧!(另一位老师来扮演花生叙述)3.原来花生的本事这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗? 四、嬉戏：智能AB猜 1、下面我们就来玩一个关于花生隐秘的嬉戏，叫智能AB猜。 2、我说一句话，假如你觉得A的答案对，你就站在A这一边，假如你觉得B的答案对，你就站在B这一边。选对的小伴侣就可以得到一朵笑脸花，所以，你肯定要听清晰了以后再选，看看谁能全部答对?听明白了吗?好，嬉戏现在开头。 1.花生的种子在 A 、在泥土上面 B、在泥土下面 2.发霉的花生 A 、可以吃 B