教研培训心得600字

1、教研培训心得600字是由河北省教育厅主管、燕山高校主办的教育类综合性学术期刊，内容涉教育论坛、学习科学、创新方法研讨、老师教育、教育教学管理、课程教学改革、实践教学改革、根底教育教学改革等，下面由给大家共享一些关于教研培训心得，便利大家学习，希望可以帮到你。教研培训心得600字一20XX年4月27日和29日，我参与了z市组织的乡镇数学教研员培训活动。在这几天里我们观摩了七节课，这些课都是在全国竞赛获得全都好评的优质课，也听了优秀老师的点评，自己也参与了点评，可以说通过短短两天的学习收获许多。所以，我简要的谈一谈自己的心得体会。（一）传统教学模式并不是顺应全部的教学内容。这期间我听了z老师的垂直

2、一课，感受颇深，这堂课打破原来教学模式，没有创设情境，也没有让同学探究沟通，而是直接给出垂直定义，然后逐步分析定义，完成对定义的真正理解和把握。听我这节课，我心里打了好几个问号。这节课为什么可以这样上？别的课这样上行不行？什么样的课可以这样上？最终我当时这样的结论，这种教学模式不合适全部的教学模式，之所以这节课能用是由于，垂直这个概念是人为定义的，不是说可以通过推理，沟通得出来的，比方说，太阳，月亮这些名词一样，是前辈给起的名字，我们就没有必要费劲再起一遍。也就是说类次于这种定义性的学问可以。还有就是大家都明白的公理，比方在初中才学到的，两点之间有且只有一条线段，这种也是可以的。（二）还数学课

3、堂清静尤其是听完z主任的讲话。我最大的感受是：这次课跟以往不同，从前的大型公开课在我眼里是喧闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小搭配作商量声，游戏快乐地叫喊声，真的声声入耳，还有那变化莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不行即。而这次的课堂已经有了很大的转变，去掉了许多急躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经清静了许多，留给同学清静思索时间，回来数学课堂抽象性或规律性。课堂变成了一个师生共同“享受”学问能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的简朴与扎实。套用潘主任的话就是一节课就那么些时间，话都让老师说了，同学说什么？时间都让老师占了，同学思索的时间在哪里？（三）表达新

4、课标的精神，重视营造快乐课堂。通过这几节课我们可以看出这几位老师都是在努力表达新课标的要求。新课标指出同学的数学学习活动应当是一个活泼活泼的，主动的和富有独特的过程。如今的数学课堂教学不再是单一的老师教，同学学的过程，而是同学在老师的引导下主动探究，师生合作沟通的快乐的课堂活动。在本次学习培训中，我们看到每位老师都表达了这点重视营造和谐，快乐的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；而是如今课堂中的，同学才是学习的主人，老师是学习活动中的组织者，引导者与合。尤其具有代表性的是z老师和梁少美老师，张老师幽默，梁老师和气可亲。总之，通过这两天的培训，我从中学到了许多

5、，我作为一名新老师，尤其是一名教研员，需要学习的更多，在以后的工作中我将仔细学习新课标，努力钻研教材，努力上好每一节课。教研培训心得600字二校本教研作为一种崭新的教育理念，是“基于学校、在学校中、为了学校”的教研，对学校和老师的进展有着重要的意义。可是什么校本教研？要如何开展教研工作？作为站在教育第一线的我们，长期以来却始终对校本教研的概念模糊不清，存在着许多困惑。长期以来，许多老师以为校本教研无非就是听课、评课，或者是由学校制订好课题，老师在进行课题试验有时分，会埋怨校本教研的繁多，感觉筋疲力尽，无从下手。最终，校本教研活动就变成一种任务，为了完成任务，为了应付学校及上级的检查，校本教研没

6、有真正到达校本教研的目的，最终难免影响了校本教研的质量和水平。4月18日，晋江市进修学校姚永宁副校长为我们进行专题讲座，题目为强化改进日常教研建设校本教研制度。这次讲座如同一场按时雨，姚副校长为我们细心地解答了这些困惑，在很大程度上解决了我们对校本教研的困惑，听完讲座后，感觉受益非浅。姚副校长告知我们，校本教研就是老师为了改进自己的教学，在自己的教室里发现了某个教学问题，并在自己的教学过程中以追踪或吸取他人的经验解决问题。也有人把这称之为“为了教学”、“在教学中”、“通过教学”。由此可见，校本教研的目的就是提高老师的素养。那么，如何让校本教研活动做到适用、有效，而且不会造成老师平常的教学负担呢

7、？原来，校本教研的真谛就是以老师为主体、以教育教学问题为动身点、以解决教育教学实际问题为目的。最好的方法就是把校本教研和日常教学工作结合起来，在教学前、教学中、教学后进行自我反思。叶澜教授也曾说过：“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年教学反思就有可能成为名师。”由此看来，老师专业的成长要把反思和校本教研紧密联系在一起的。所以，我们要常常反思，假如遇到无法解决或有意义的教学问题，就可以在教研研讨会上与其他老师进行教学切磋、协调与合作，通过相互学习、彼此支持、共同共享经验信息，在碰撞中产生火花。产生火花就是校本教研的一个突破口，完全有可能是校本教研一个好的课题研讨。然后，根据“

8、问题课题研讨解决问题实践”的教研流程，想方设法在教学过程中解决问题，并且不断地反思解决问题的效果，这样的校本教研就能收到“教研相长”的效果。另外，姚副校长也提出了校本教研已经不是局限于面对面地进行教研沟通了，渠道显现了有各式各样：个人博客、qq群、视频会议等等现代化的网络沟通工具正日益成为我们校本教研的一个载体。假如我们能结合这些方式，校本教研就更有助于把我们从研讨的“配角”或“执行者”的地位解放出来，充足调动老师教学研讨的主动性和创新意识，提升我们的专业素养，使我们的教学水平在课堂中淋漓尽致地发挥。教研培训心得600字三伴着根底教育课程改革的进展，新课程试验的深化实施，带来了全新的理念，全新

9、的课堂，制造和问题都推陈出新、层出无穷。必定教研活动的方式也跟伴着发生改变。为了合作与沟通、协作与共享，网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，完成资源的沟通与共享，以教育消息化推动教育现代化。如今，利用网络上博客做教研成为教研的必定趋势。一、传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，教研员与一线老师各自为政，沟通少，开展教研活动特别困难，即使有有些零星的新课程培训，但有些学校由于受各种情况的束缚，往往只有少数人参与，并且由于培训时间短，很难到达教研为教育教学行为效劳的效果和目的。而网络教研，充足利用了网络速度快，信息发布按时，不

10、受时间和空间的限制，透亮度、参与面和沟通面都较大等长处，能按时有效地为基层效劳。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多老师参与教研活动的时间不全都问题。二、网络教研专家在线，民主商量。传统的教研活动，往往由听课、评课、主题研讨等环节组成，由专家、领导或同行主讲，其他老师参与商量，这种沟通是面对面进行的，不少人往往碍于面子，不提、少提或婉转地提反面看法，这样的形式很简单造成人云亦云的虚假教研，而网络教研一般由专家或同行在线，因其隐藏性，使大家不再有这些顾忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么说什么，即使持根本否认的看法也会直说。这更有利于引

11、起对教学思想和教学方法的思索，无论是老师，还是专家、教研员，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。从几个新课程网站的网络教研情况来看，确实能形成专家与老师、老师与老师、老师与同学之间，甚至教育行政领导与老师、同学之间在线接触，开展更加民主化、真实化的教研活动，这对新课程的健康进展，作用是不行估量的。三、网络教研延续研讨，空间无限。传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动中所浸透的的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参与活动的老师转达，其效果往往也会大打折扣，如时间远久还可能会遗忘。而网络教研，可以把活动的内容或活动中所需表达的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的老师

12、，老师可以不受时间的限制，随时都可以依据自己的需要进行学习、分析和研讨，发表评论，甚至还可以把连续学习的心得体会通过网络发贴与同行沟通，即使彼此不在同一地方。通过网络教研，技术老师还可以将自己遇到的问题或自己认为胜利的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思索、商量、汲取、共享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在老师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。四、网络教研促人反思，催人上进。网络教研促进老师的自我反思和进展，转变了老师的学习状态、工作状态，极大增加了老师参与教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文化。通过教育博客，老师发表自己的教育实践的教学感想、教案、案例等与同行

13、沟通，大家同心协力，聚合更多人的才智，从而完成教学资源的共享。另外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进，老师有了“受重视”感，便会自觉地产生发表的欲望，主动发表话题。而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析，进而使老师养成了观看与思索的习惯，催人上进。也完成了网络教研的伙伴互助。在教育博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式互相促进与提高，一起构建和谐的抒发、表达、辨析、质疑、批判、总结教育思想、教育方法、教育规律的网络环境，一起够成丰富多彩的“社会大研讨”。在充足展现自我，参与沟通，质疑和批判的过程中，促进老师学习反思力量的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，

14、更是一种创新的思维。总之，网络教研是一个崭新的时髦话题，是教育教学在新形势下探究教研模式的一种尝试，有利有弊，它并不否认其他形式的教研作用，而是一种补充，从另一个角度上探究教研方向，扩大教研的职能，挖掘内在资源，促使教研科学化。伴伴着根底教育课程改革的不断深化，它带来的将不仅是多主体、跨时空，低本钱和高效率，更是一种民主、公平、对话、协商、合作的新文化。可以想象，这种新文化将悄无声息地浸透在一次又一次的教研活动中，浸透进一所又一所学校，浸透进每一位老师的心灵。我相信，伴着每位老师的主动参与，我们的教学业绩、教学教研水平会不断提高，四中的前景会越来越美妙。教研培训心得600字四暑期里，鹿城区首期

15、教研组长培训班的学员们赶赴上海华东师范高校进行为期5天的专题培训。培训的内容触及老师的教学素养、小同学心理健康教育、课程改革等通识培训，也有教研组长与教研组建设等专题培训，还有各学科的专题讲座及分组商量等。给我们做讲座的有各学科的名师、特级老师、专家、教授、博士生导师等。他们或德高望重，或学问渊博，或富有人格魅力。让我们不禁感慨，上海的教育不愧是走在全国最前列的老大。在众多讲座中，给我留下最深入印象的是上海师资培训中心的专家、高级老师王珏老师。王珏老师在教育第一线工作了近二十年，积累了丰富的教育教学经验。她曾第一批参与上海市名师班，被评为英语学科中唯一一名重点培育对象，现已为第二批名师基地的专

16、家组成员。本次培训中，王老师给我们做的讲座主题是：语篇与语言学习。语篇教学是当今教育界比拟盛行的一种教学法，也是我们一线老师热切希望了解更多的一个话题。我们对于语篇教学的概念的理解、语篇教学中的新学问点与篇章整体性处理，以及如何通过语篇教学真正培育同学的综合语言力量等问题的解决，都是我们急于求知的。王老师首先解释了语篇的概念，接着让我们商量了语篇和语言学习的关系。她让我们明白了，应当是语篇带动词句学习，而不是词句带动语篇学习（我们如今大部分老师在进行的语篇教学都是这种）。她通过对第一语言学习早期和第二语言学习早期的比照，得出结论：第二语言的学习要关注情境、输入和交际，即在教学中要把握语境、语量

17、和语用。她还强调，一节课胜利与否，看是否有语境，语量大不大，语用有没有。这样的评课标准让我们能很清晰地去评价一节课。王老师以朴实的语言诠释了“教材立体化”的理念，让我们对这看似深奥的概念容易地就理解了。并拓宽了我们的视野，让我们明白身边的教学资源是何等的丰富，只要我们去做个有心的老师。她同时还跟我们共享了一些她搜集的网络资源。王老师通过活泼的实例，讲解了课堂情景创设、语言输入量、语用力量和思维力量的培育以及各学科的融合，丰富多样的互动环节贯穿整个报告，预留的思维空间激发了大家的思索，我们从她的讲座受益匪浅。本次暑期上海华师大培训之旅，让我们倾听到众多教育名家的讲座，他们的学识、专业素养、个人魅

18、力都让我们深深地折服，也鼓励我们努力提升自己，向他们靠近教研培训心得600字五20XX年11月我有幸参与了由XX市教育局主办、XX学院协办的XX市义务教育阶段教研组长培训。在这为期七天的培训中，我们倾听了XX师院龙教授的课程改革纲要根本精神与义务教育课程标准的再熟悉，胡教授的课例研讨，中小学老师专业成长的有效平台，市教研室李主任，禹主任精彩的专题讲座，以及XX学院的几位教授所做的精彩报告，同时我们还观摩了我们团结小学的集体备课和齐楼初中的校本教研，使我受益匪浅。通过此次学习，使我的的思想熟悉有了更进一步的提高，拥有了全新的教学理念，对义务教育阶段学校教研组长的作用和职责有了更新更全面的熟悉，现

19、将培训学习心得总结如下：一、提高自身修养，提升团队力量。老师应当是一个学习型的智者，让同学为你拥有渊博的学问而折服。我们应当把学习贯彻在自己的教学实践中，我们还必需要有开发课程和整合课程内容的力量，将学习与实践教学结合起来，努力使自己的课堂更为高效。老师互动合作是学校教研的标志和灵魂，不同的思想、观念、教学模式、教学方法的沟通与冲突是非常珍贵的。强化老师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋，协调和合作、共同共享经验、相互学习、彼此支持，这是当前一个重要工作。在观摩我校集体备课时，作为团结小学的一员，当我在观摩的队伍中听到同行们的好评时我感到骄傲与骄傲。备课组老师细心的备课，对教材的挖掘，发言的深度与广度，独到的见解以及良好的个人素养，定案的可操作性都对观摩团的老师们留下了深入的印象。在这各集体备课的气氛下，形成资源共享，我们的课堂教学怎么会低效呢？只有提高自身修养，提升团队合作意识，才能使我们的教研更具有实效性。二、转变教研观念，推动教研进展。新课程改革的实施对教研工作提出了更高的要求，传统的教研工作，教研经验，教研方式已不能顺应新课程改革的需要，在这种情况下，教研组长应以新课程目标为导向，用新的教研观念和教育理念围绕新课的实施，有目的