校本教研培训心得体会

1、校本教研培训心得体会校本培训是在教育行政部门、老师培训机构的规划指导下，由中小学校长组织领导，老师任职学校自主开展，紧密结合学校工作实践，这里给大家共享一些校本教研培训心得体会，便利大家学习。校本教研培训心得体会1本学期在学校领导的细心布置下，我校教研组组织老师主动地开展了各项教育教研活动。主动推动根底教育课程改革的试验工作，强化老师校本培训和校本教研活动，全面提高老师专业素养。以课改为核心，注意课堂教学的有效性，从详情抓起。为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：一、以课改为核心，强化校本活动。1、进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革试验工作顺当开展的前提，为全面

2、推动素养教育注入了新的活力，而老师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实仔细组织老师开展了校本培训工作，通过以教研组集中培训学习等形式，分专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为老师搭建学习的平台，主动学习新课程，从而不断转变老师的理念。先后学习了平行四边形的面积利率乘法笔算等方面的教材分析、等有关讲座，使老师主动投入教学实践当中，表达课改的新理念；同时，每位老师都仔细做好记录，按时反应小结，沟通心得感受，从而不断促进老师专业素养的进展。2、重视校本教研活动。学校本着以老师为主体，校本研讨为载体，培训为依托，主动探究教学新模式。我们组织老师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之

3、后，我们集中评价、分析商量、沟通。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学进展的方向。3、主动开展教研组活动，以课题研讨、专题研讨、经验沟通、校本培训等方式开展好教学研讨工作。4、开展听课、评课的研讨活动。通过相互听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研力量。二、强化了教学过程管理，提高教学常规的质量管理1、仔细落实集体备课制度。本学期我们将连续施行集体备课，仔细落实集体备课制度，切实提高备课质量。主备老师要把握好教材的重、难点和学问间的内在联系，制造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，依据本校同学实际情况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位老师要主动参与集体研讨，依据同

4、学实际情况和自己的教学风格进行独特化的修改，写出独特化的二次备课。每月教务处教学常规检查。2、优化课堂教学，强化质量意识。本学期连续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的有效性。校本教研培训心得体会2本学期通过校本培训，使我们进一步明确老师是课程改革详细的实施者，这就要求老师必需首先转变观念和方法。一、深化研讨新教材更新教育教学观念。新教材的根本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展，其根本理念是突出表达普及性、根底性和进展性，关注同学的感情、看法、价值观和一般力量的培育，使同学获得根底学问和技能，为其终身持续进展打下良好的根底。这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做

5、学问方面的权威，将书本上的学问原本来本教给同学，而应当充当指导者、合和助手的角色，与同学共同阅历学问探究的过程。只要老师的观念转变了，才能挣脱旧的束缚，走上创新之路。反而，假如老师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会“穿新鞋走老路”。作为老师，肯定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中，老师必需做到让同学自由的想、大胆的想、赐予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天；彻底转变以往的“填鸭式”教学，以同学的自我进展为中心让同学在课堂教

6、学中真正“活”起来，把以老师为主的“一言堂”变为同学主动参与的“多言堂”。其次，要全面把握新教材的特点。老师的任务是引导同学更深化的进入到教材中去，去“感悟”和“品尝”教材的内容，通过老师的“引”和“导”力量而提高他们的综合素养。因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的“纲”是教学的详细内容，是课堂教学的详细依据。二、转变同学的学习方式。1、熟悉同学。同学是学习的主体，这已成为我们的共识。关键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活经验和思维方式，采纳以灌输为根本特征的接受式学习方式，而应带之以同学主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式。2、熟悉教材。制造

7、性的运用教材，是新课程对老师提出的新要求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关键的环节还在于老师如何运用教材。3、老师的角色意识。受传统观念的影响，很多老师在教学中经常以学问传授者的面目显现，以管理居高临下地对待同学。老师不仅是教学过程的掌握者、教学内容的制定者和同学学习成果的评定者，而且是肯定的权威，不容丝毫的冒犯和疑心。就有这种意识，老师就不行能公正的对待同学、真心倾听同学的看法和见解、尊重同学的质疑和创新。在老师这样的角色意识下，同学只能被动的做学问的接受者、储存者和学问的反复训练者。而新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同进展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着公平对话

8、，老师将有居高临下的权威转向公平中的首席。在新课程中，传统意义上的老师教和同学学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的学习共同体；教学不只是一个忠诚的执行课程方案的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施将变成一种动态的、活泼的、进展的、富有独特化的制造过程。课堂开放以后，老师的作用不是减弱而是强化了。老师的目标意识要强化，要从整体考虑课堂教学的育人目标；创新意识要强化，一切从有利于同学的进展动身；合作意识要强化，老师应当走下讲坛，走到同学中间，与同学一起探讨与沟通；调控力量要强化，再开放性的课堂教学中，许多情况是无法意料的，这就需要我们不断强化学习，不断研讨课堂调控艺术。由

9、于我对新课程改革学习还很不够，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进一步努力学习，才能不断提高。校本教研培训心得体会3标准特别提出了数学教学是数学活动的教学。同学要在数学老师指导下，主动主动地把握数学学问/技能，进展力量，形成主动主动的学习看法，同时使身心获得健康进展，数学活动可以从以下两个方面加以理解。1、数学活动是同学阅历数学化过程的活动数学过程就是同学学习数学，探究把握和应用数学学问的活动。简洁地说，数学活动要有数学思索的含量。数学活动不是一般的活动，而是让同学阅历数学化过程的活动。数学化是指学习者从自己的数学现实动身，经过自己的思索，得出有关数学结论的过程。在数学教学中，同学的数学现实就是指

10、他们已有的经验和学问。当儿童通过模拟学会记数时，当他们把两组详细对象的集合放在一起而引出加法规律时，本质上就是数学化的过程。2、数学活动是同学自己建构数学学问的活动在数学活动过程中，同学与教材及老师产生交互作用，形成了数学学问、技能和力量，进展了情感看法和思维品质。每位数学老师都必需深入熟悉到，是同学在学数学，同学应当成为主动探究学问的“建构者”，决不只是模拟者。无论老师的教还是同学的学都要在同学那里表达，不懂得同学能建构自己的数学学问结构，不考虑同学作为主体的教，不会有好的效果。事实上，老师的教总要在同学那里得到表达与落实，是同学在汲取、消化、理解、把握、运用学问。离开了同学主动主动的学习，

11、数学老师讲得再好也会常常显现“老师讲完了，同学仍不会”的现象，这正好从一个侧面说明在学校学习的情况下，教学对于指导同学建构数学学问应具有重要的引导和指导作用，老师教学工作的目的应是引导同学进行有效的建构数学学问的活动。校本教研培训心得体会4九月是开学季，金秋九月，我们在学校通过集中会议进行小学数学新课标培训学习。本次培训时间虽然是短短的半天，但是对我们老师来说，应当是收获颇丰的。此次培训使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，感受到新课程洋溢着时期的气息，表达着素养教育的理念，令人耳目一新。对于教材的改革也有了一个明确的方向，它不仅让我们对同学的根底性学习、进展性学习和制造性学习抓好强化外，最

12、终让同学享受学习，自主性终身学习。“两基”变“四基”，“六个核心词”变“十个核心词”。利用图文并茂，详实例子说明，案例分析的方式，帮忙我们了解和登记了，“四基”就是数学的根底学问、根本技能、根本思想和根本活动经验；“十个核心词”就是数感、符号意识、空间概念、几何直观、数据分析观念、运算力量、推理力量、模型思想、应用意识、创新意识。教研员老师对新课标的进一步解释，是我们了解到新旧教材的产生比照，新课标完成实施一轮改革的总结情况，以及新一轮的新课标教学理念。通过学习，我们又以新的姿态站在教育前沿。暑假为参与技能考试，我仔细的学习了一遍数学课程标准，但有许多不甚理解的地方。通过学习更加使我熟悉到我们

13、老师必需更新原有的教学观念，转变原有的教学模式，不断钻研教材，学习新理念、新方法，全面了解自己的同学，切实地完成好教学任务，把自己的教育教学水平提高到一个新的层次，只有这样才能顺应现代教学的需要。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的熟悉：一、变“备教材”为“备同学”老师在备课过程中备教的方法许多，备同学的学习方法少。老师的备课要探讨同学如何学，要依据不同的内容确定不同的学习目标；要依据不同班级的同学指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观看力量、想象力量、思维力量、推理力量及总结归纳力量的培育。一位老师教学水平的上下，不仅仅表现他对学问的传授，更主要表如今他对同学学

14、习力量的精确把握上。二、比照理解新课程的根本理念，敏捷运用教学方法。我认为正确理解课程标准的根本理念是教好学的关键，由于根本理念是教学的导航。例如：原标准：义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性。普及性和进展性，使数学教育面对全体同学，完成“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展”。修订后的标准：数学课程应致力于完成义务教育阶段的培育目标，表达根底性。普及性和进展性。义务教育阶段的数学课程要面对全体同学，顺应同学独特进展的需要，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展”。两者都强调根底性、普及性和进展性。但后者注意的是同学学习数学的情

15、感看法和思想教育。这就更加要求老师留意同学学习的情感看法，敏捷采纳有效的教学方法，调动同学学习数学的主动性，使不同的同学在数学上不同的进展。三、抓好“四基”是进展同学数学的关键。我觉得抓好“四基”是进展同学数学的关键。由于，学习数学的目的就是要让同学学会用数学的思维去思索问题，在实际操作中去体会数学，积累数学活动的经验，为应用打下坚实的根底。四、留意培育同学在生活中发现数学、应用数学的习惯。数学来源实际生活，老师要培育同学从生活实际中动身，从平常看得见、摸得着的四周事物开头，在详细、形象中感知数学、学习数学、发现数学。老师除了让同学将书本中的学问与生活联系外，还要常常引导同学去发现身边的数学，

16、登记身边的数学，敏捷利用已有的数学学问去思索问题，养成应用数学的习惯。今日的学习中，教研员用丰富的影像资料，告知我们如何上好一节课，受益匪浅。总之，面对新课程改革的挑战，任重而道远，我必需正确、深化理解新课标思想，转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使同学从生活经验和客观现实动身，在研讨现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学，让同学在学习数学中享受数学的乐趣。让孩子们真正的乐学，做学习的主人。校本教研培训心得体会520X年8月1日至5日学校组织了校本培训，非常荣幸能够在这短暂的五天里倾听到校领导、专家和有经验的老师做报告。他们给以精湛的理论论述、丰富的经验以及鲜活的

17、实例，给了我剧烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中反思了自己以往工作中的缺乏，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。通过仔细的培训和自己的学习，我收获颇多，感受颇深。现将自己的心得体会总结如下：一、对工作充满激情和信念在这次培训的开幕式上，学校领导苗校长做了热忱洋溢的讲话，对我们参加到这个大家庭表示了热情的欢送，也介绍了学校将来的美妙蓝图，并且勉励我们努力学习，仔细工作，完成这次培训的任务。这些都使我对泰安奥校的前途充满了信念，对自己选择人民老师的职业无怨无悔，也坚决了自己扎根于泰安奥校这片充满希望的热土的信念。同时在本次培训中，通过有幸倾听张白白、范新瑞和王文华等几位老师的教育教学及管理经

18、验，让我获得了更多的工作方法，这对自己是一种激励。激励了我要顺应教学环境、生活环境、人际关系环境；激励了我要更加理性地熟悉社会、熟悉自己的角色；激励了我要做一名终身学习型老师，做一名能够不断顺应新学问、新问题、新环境的老师；激励了我要坚持创新，在教学中发挥自己的聪慧和才智，争取在教学中获得更大的进展。这些激励，使我对将来的工作充满了信念和动力。二、增加自身师德修养，老师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比拟广博的学问，更要有崇高的道德和崇高的精神境界。老师应当成为同学的典范，成为同学的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，作为青年老师的我要时辰谨记不断提高自身

19、的道德修养，展现自身的人格魅力。教育家苏霍姆林斯基说过：“老师的人格是进行教育的基石。”我不仅要提升自身的专业学问，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我也要学会做事与人际交往。老师从事的是和人打交道的工作，假如能擅长观看、研讨、思索；处理好与同学、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名老师，首先要让同学喜爱你，喜爱听你的课，进而喜爱听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和同学相处的过程中获得同学的信任。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民老师。三、教学需要积累和探究教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和摸索。陈淑艳老师和孙青老师以她们丰富的教学经验，为我们做了关于阅读和写作教学的报告。她们从同学心理特点、学科特点和教学方法等几个方面做了全面和深入的总结。通过听讲和自己的仔细体会，使我对语文阅读和写作教学的内容和特点的熟悉从模糊到清楚、从茫然到豁然，的确感到受益匪浅。我熟悉到，小学老师的教学是一个教与学的互相关系，是一个老师和同学共同参与的活动，教学并非只是老师简洁的讲授，而是一个老师主导作用和同学能