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文档简介
1、找准差距狠抓落实线下活动心得“一师一专”数学教学比武大赛反思3月23日，我有幸参加了鼎足共筑校验联盟“一师一专” 数学学科与信息技术深度融合教学比武大赛。比赛程序包括 钢笔字比赛，20分钟无生模拟课堂教学比赛。参加此次比赛的全过程，感觉参与本次活动的最大收获 在于准备和参与比赛的全过程，在这个过程中，真是酸、甜、 苦、辣、咸，五味俱全。总起来说，通过此次比赛，我有如 下感想和收获。一、要正确认识自己的实际水平。1、注重平时专著的研读就个人而言，平时就放松了对教材教参和课标的研读和 学习，没有认真地去研读教参、学习课标。尤其是对数学建 模思想认识不够，数学建模是一个经历观察、思考、归类、 抽象与
2、总结的过程，也是一个信息捕捉、筛选、整理的过程， 更是一个思想与方法的产生与选择的过程。它给学生再现了 一种“微型科研”的过程。数学建模教学有利于激发学生学 习数学的兴趣，丰富学生数学探索的情感体验;有利于学生自 觉检验、巩固所学的数学知识，促进知识的深化、开展;有利 于学生体会和感悟数学思想方法。同时教师自身具备数学模 型的构建意识与能力，才能指导和要求学生通过主动思维， 自主构建有效的数学模型，从而使数学课堂彰显科学的魅力。2、教学中注重数学知识探索过程只有经历这样的探索过程，数学的思想、方法才能沉积、 凝聚，从而使知识具有更大的智慧价值。动手实践、自主探 索与合作交流是学生学习数学的重要
3、方式。学生的数学学习 活动应当是一个主动、活泼的、生动和富有个性的过程。因 此，在教学时我们要善于引导学生自主探索、合作交流，对 学习过程、学习材料、学习发现主动归纳、提升。3、教学中发挥教师的主导作用教师不应只是“讲演者”，而应不时扮演以下角色：参 谋一一提一些求解的建议，提供可参考的信息，但并不代替 学生做出决断。询问者一一故作不知，问原因、找漏洞，督 促学生弄清楚、说明白，完成进度。仲裁者和鉴赏者一一评 判学生工作成果的价值、意义、优劣，鼓励学生有创造性的 想法和作法。4、教学中注重应用意识教学中不仅仅为了给学生扩充大量的数学课外知识，也 不是仅仅为了解决一些具体问题，而是要培养学生的应用意 识，提高学生数学能力和数学素质。因此我们不应该沿用老 师讲题、学生模仿练习的套路，而应该重过程、重参与，从 小培养学数学已经成为当代高科技的一个重要组成局部和 思想库，培养学生应用数学的意识和能力也已经成为数学教 学的一个重要方面。二、认清差距、明确了努力的方向通过参加本次比赛，我认清了自己的差距和今后要努力 的方向。参加本次比赛的老师们各显其能，把自己优秀的一 面都很好地展现了出来。她们在比赛中所流露的那种沉着、 自信，那种能准确把握教材，创造性地使用教材，并且能从 知识所在的领域分析教材的特点，教很值得我学习。认清了 差距、明确了方向，我要不断努力下去，“路漫漫其修远兮， 吾将上下
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