小学英语 四年级下册 第二模块第四单元第三课时 4BU4P3 教学设计

1、附件1:微课例教学设计模板单元教学设计框架课题：4B Unit4 Subjects设计人/单位：福田区小学英语核心团队一、学情分析.经过三年多的英语学习，四年级的学生具备较丰富的语言储藏，能够并乐于 与人提供自己的信息和情绪。.四年级的学生具有一定的分析能力，能够进行较深层的思考和分析。.四年级处于学习写作的初期，学生对完整语段的书写还不够熟练。二、教材分析.本单元是 Module 2 My favourite things 第一单元。学生对 My favourite. 这个话题很熟悉，能够用I like sth.和I like doing sth.来表述自己喜 欢的事物。.在前几年的英语学习

2、中，没有出现关于Subjects话题的系统学习。但是侧面 学习过相关学科下的课堂活动的单词和短语。.本单元文本以介绍一天的课表为核心内容，要求学生能够掌握文本介绍的条 理性。三、单元设计思路和依据在本单元整体设计中，我们以来自伦敦的小朋友Jack在新学校了解和提供 课程为主线，通过问答、角色扮演、口头介绍等课堂活动，在情境的推动中引导 学生完本钱单元核心词汇、句型的学习，并能够进行完整的介绍以及表达自己的 观点。课时话题素材内容第一课时Jacks new school subjectsListen and say Look and learn Learn the sounds第二课时Jacks

3、 favourite subjectsListen and say Do a survey Learn the sounds第三课时Jacks timetableLook and read Think and write第四课时Jacks dream timetableKey words and structures犯、单元教学安排五、单元教学目标知识目标：.全体学生能够正确地朗读含字母组合ck的单词;.全体学生能够正确、熟练地认读核心词汇Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE.并能在语境中正确地介绍学校课程和自己喜欢的课程。.全体学生

4、能够正确地认读核心句型What lessons do we have today? We have. .和What subjects do you like? I like.并能运用核心句型在语境中 结合相关知识开展交际对话，读音正确，语义正确。能力目标：.全体学生能够在语境中通过阅读，获取完整的课表信息。.大局部学生能够根据课表，进行完整的介绍。.大局部学生能够根据设计符合自己实际情况的周末兴趣班课表，并能表达相 关理由和原因。情感目标：.全体学生能够了解不同国家有不同的课程设置时间、课程内容，感受不同文 化下课程的差异。第三课时课时话题:Jack,s timetable教学内容：Look

5、and read, think and write.教学目标：1 .能灵活运用有关科目的核心词汇和句型。.能读懂篇章，理解Jack 一天的课程安排。.能提取细节，知道Jack在不同时间段上不同课的安排，以及他的喜好和原因。.能制作自己的课程表，并有逻辑、有条理地介绍自己一天的课程 安排。教学重点：1.读懂Jack一天的课程安排，并制作出他的课程表。.能制定出自己的课程表，并用篇章介绍。教学难点：1 .由于核心词汇和句型的抽象性，学生对于它们的综合运用会有难 度。可通过示范模仿、迁移运用来逐步化解。.由于这个阶段思维年龄特点，学生介绍自己课程安排可能会缺乏 逻辑性。可通过列表格的方式提炼信息，给

6、孩子一条时间线，再 形成篇章。教学过程:步骤目的师生活动组织教学及复习1.复习旧知，引入新知1. Play a card game.What subjects do youlike? I like新知呈现与归纳.听读文本，状取信息。.细读文本，提炼结构。.再听文本，扶取信息。.听微信语音对话，读文 本知道Jack早上的课 程安排。.仔细观察、阅读课程表， 状取个同时1日上不同课 的信息，并初步求取文 本结构。.再听微信语音对话和读 取信息与图片，学习 Jack下午课程安排与 喜好。新知巩固与活用.听看结合，整体输入.对应课表，综合输出。.运用i移,文化比照.看Jack朋友圈视频，完 整感受Jack的 天感 排。.依托相当于义本结构的 课程表，总体复述Jack 一天的安排，综合输出 语言。.呈现Jimmy的英国课