山区高职师范教育与区域经济协调发展的对策和建议

1、山区高职师范教育与区域经济协调开展的对策和建议山区高职师范教育与区域经济协调开展的对策和建议引言近年来，高职师范教育快速开展，为社会培养了许多技能型、实用型的职业教育的师资人才，满足着广阔人民对承受高等教育的需求。为实现党在十六大提出的在2022年实现全面建立小康社会的奋斗目的，在欠兴旺的山区地区，也亟需为区域内经济和社会的可持续开展培养大批合格的优秀的高素质师资和人才。1山区高职师范教育与区域经济协调开展的必要性1.1山区高职师范教育的开展需要区域经济的支持山区地区由于地理、历史等原因，经济开展程度相对滞后，高职师范教育程度相对低下，无论从根底设施还是教育师资上都需要区域内经济开展的资金支持

2、。从本质上来说，区域内高职师范教育需求是高职师范教育失业的软动力，而高职师范教育事业生存与开展的硬动力来自于区域内经济开展的支撑。同时，区域内经济的快速开展也会引发人才的教育需求。1.2山区经济构造晋级需要高职师范教育人才的推动在山区等经济欠兴旺的地区，区域经济的开展以及经济构造、产业构造的优化晋级，特别是新兴行业、高新技术产业的广泛应用，对人才需求的要求进步，要想培养高素质的应用型、技术型人才，必须大力开展区域内高职师本文由论文联盟.Ll.搜集整理范教育事业，培养高职师范教育人才。1.3山区高职师范教育与区域经济需要相辅相成，协调开展随着经济的开展，山区对人才的需求增加，高职师范教育需要适当

3、扩大规模，以满足人才开展需求，而同时高素质人才投身教育事业，会促进大批应用型、技术型人才的输出，促进区域内经济开展。2山区高职师范教育与区域经济协调开展存在的问题2.1教育观念落后，综合环境较差虽然我国推行九年义务教育多年，但由于山区特殊的历史、地理因素，教育程度、生活程度仍然相对低下，局部地区仍然存在读书无用，不如回家务农或外出打工之类的落后观念，同时，局部家庭经济才能缺乏，无力支持学生持续承受教育。而随着现代科技的开展，科技含量高的教育难度和周期都有所提升与延长，山区内高职师范教育对高科技的承受和应用周期也相对较长，难以与社会经济开展同步。2.2经费投入缺乏，教育资源短缺由于受我国经济开展

4、程度与社会开展现状的限制，财政教育经费支持在国民消费总值中所占比重较低，且教育投入多针对义务教育。山区由于经济开展程度较低，对于办校建学、根底设施建立、学习资源购置、实习资源联络等方面本身就存在先天缺陷，加上经费投入缺乏的影响，更加剧了教育资源短缺的场面。2.3师资力量薄弱，吸纳人才才能有限基于社会现状，山区内独立设置的高职师范教育院校局部建立在原中专根底之上，师资无论从数量还是质量上来说，都很难满足高职师范教育事业快速开展的需求。同时，由于经济开展程度有限，教育资金投入缺乏，导致山区内高职师范教育院校在人才引进条件和措施设置上才能有限。3山区高职师范教育与区域经济协调开展的对策和建议3.1更

5、新教育观念：抓教育就是开展经济改变一个地区的观念必须从指导者入手，要想转变山区落后的教育理念，必须转变地区指导者抓教育的观念。指导者必须认识到，开展高职师范教育事业，就是促进经济开展，教育与经济必需要协调开展才能更好地促进区域内的社会进步，要加快高职师范教育开展，适当扩大招生规模，将教育理念落到实处。3.2加大教育投入，营造良好教育环境近年来，我国财政逐渐加大对教育的投入，山区政府也必须认真落实中央关于教育的一系列政策规定，实在加大对高职师范教育的经费投入，确保高职师范教育事业的可持续开展，营造良好的教育教学环境。首先，要加大对高职师范院校根底设施的投入，营造良好的硬件设施环境，为教育教学提供

6、硬件支持；其次，注重学生学习资源的购置，加大购置资金投入，购置合适学生的、学生需要的学习资源；最后，在人才引进方面，要适当增加人才引进的福利条件，利用解决住房问题、进步安家费等条件引进人才。3.3外聘校外导师，改善教育实习形式针对于教育师资缺乏的问题，山区高职师范教育院校可通过聘用校外导师的方式，加强学生的素质培养。首先，在素质培养上，将校外导师请进课堂，以课堂为教学平台，或开展专题讲座，加强学生与资深教育专家以及优秀一线老师的交流与讨论；其次，与根底教学实验基地合作，组织学生到基地观摩、学习，理解有关教育教学如授课、管理、测试、评估等方面的内容，使学生可以拓宽视野，进步认识；最后，还要就学生

7、的实踐才能定期邀请经历丰富的优秀老师教授、介绍教学经历，教诲示范课，帮助学生更好地将教育理论转化为课堂理论才能。3.4适应经济开展教育，优化专业设置经济开展程度制约着教育构造的晋级，区域教育开展要适应经济才能更好地协调进步，高职师范教育院校需要在专业设置和调整方面多考虑市场需求，培养区域内或者整个经济市场内较为紧缺的高素质人才。在专业设置上，还需经过社会调研和各学校走访，理解教育行业对专业人才的需求现状和趋势，拓宽视野，紧扣社会需求提供教育教学。4结语山区地区职业师范教育起步晚，根底比拟薄弱，面临的社会问题和困难仍然很多，除了上述难题之外，还有办学理念定位、办学机制和管理评估、招生与就业、职业技术师范教育