谈幼儿音乐素养的培养

1、谈幼儿音乐素养的培养谈幼儿音乐素养的培养孩子在幼儿时期活泼好动，模拟性强，对任何事物都充满好奇心，喜欢问各种各样的问题，很多家长面对幼儿提出的问题缺乏耐心，小孩子问的很多问题不是过于简单，就是太过天马行空，对于前者，家长往往觉得幼稚懒得答复，对于后者，家长往往不知道如何答复，这时候幼儿最需要的就是老师的专业引导，通过老师的精心教诲，让孩子学会自己学习，感受外界事物的美妙，获取新知识。老师一定要认真考虑，丰富音乐课堂，激发幼儿的学习兴趣，兴趣是最好的老师，这样幼儿才会主动学习有关于音乐的知识，静下心聆听音乐，感受音乐的无穷魅力，在音乐中感悟美妙的心灵，培养自己的道德情操。一、创设教学情境，营造良

2、好气氛幼儿的性格特点决定了他们对于感兴趣的事物会表现出宏大的好奇心和强大的学习才能，所以在培养幼儿的音乐素养中，首先要通过有效的方法引起他们对音乐的兴趣。一采取灵敏多样的教学方法。根据幼儿开展的特点，可以明确的感受到幼儿的持久性较差，对感兴趣的事物的关注时间很短，对详细事物的原理理解程度不太高，所以，作为一名合格的音乐老师，一定要擅长把握幼儿特点，采取灵敏多样的教学方法，巧妙地将音乐教育与幼儿玩耍方式相结合，更好的进步幼儿音乐的学习效率，比方老师可以在带着幼儿做游戏的过程中，以唱歌作为奖励方式或者带着幼儿进展一些简单的节奏感的训练，这些都是非常有意思的，幼儿很容易参与其中，这样幼儿就会积极踊跃

3、的学习音乐，表现自我，在玩耍中加深了对音乐知识的理解与感悟，培养了幼儿的音乐素养。二选择适宜的音乐。老师在选择幼儿学习的音乐种类时，必须综合各项因素，认真挑选，一定要选择合适幼儿学习的音乐类型，在学习音乐的最初阶段，最好不要选择过于复杂的音乐，这样不利于幼儿对音乐的理解与承受，也不容易引起幼儿的兴趣感，当幼儿拥有一定的音乐素养之后，老师在组织幼儿进展音乐鉴赏的过程中，可以选择一些内涵丰富，情感浓烈的音乐类型，这样比拟有特点的音乐，有利于进步幼儿对音乐的感悟程度。而详细的选择哪一首音乐，这需要老师根据所教授的幼儿的音乐知识的掌握程度以及对音乐的敏感程度来决定，合适的音乐有利于幼儿音乐素养的提升。

4、二、结合教育原那么，培养幼儿素养老师要在活动中，表达出幼儿活动的主体性，引导幼儿在音乐欣赏方面可以表达幼儿自己的见解与主张，让幼儿说出心中想说的，引导学生擅长倾听，思维得到开展。一个体差异原那么。作为一名幼儿老师在详细的教学活动中，要尊重幼儿开展的个体差异，立足幼儿个性特征，用老师的爱心去唤起幼儿对音乐的特别注意，对幼儿学生要一视同仁，防止老师只喜欢聪明伶俐的幼儿，这不是爱心的真实表达，不管个别幼儿在音乐方面的开展非常缓慢，有着较多的不好的习惯，作为老师要耐心去引导，让这些幼儿可以享受到其他幼儿同等的权利，切忌用一把尺子去衡量全班幼儿，而是需要幼儿老师尊重幼儿的学习方式，获取知识的速度等，多元

5、化的成功在幼儿开展方面是应该提倡的。二开展的整体性。幼儿老师要认识到幼儿的开展是幼儿教学的整体局部，是促进幼儿全面开展的宗旨，这就要求幼儿老师不能只注重幼儿某一个方面的教育，杜绝老师和家长一味追求幼儿某一个方面的开展；同时，老师及其幼儿家长要认识到幼儿教育与小学阶段的学习，是有着本质性的区别，不能同等去对待。对那些朝着不能让孩子输在起跑线上的错误认识，追求单科强化性训练，严重制约着幼儿个性的开展，不应该提倡，而且建议制止。三特点选择方法。根据幼儿特征，对知识的学习，是以直接经历为根底的，要让幼儿在详细的活动中，比方游戏、音乐、美术、体育等活动中，去亲身经历获取知识的整个历程，充分发挥游戏式活动

6、的价值。在幼儿学习活动中，游戏是最直接的方式，是与幼儿的开展相适应的教育活动，让幼儿在游戏中去学习，在玩耍中获取知识，老师在尊重幼儿现代教育观的前提下，组织幼儿的学习活动，帮助幼儿树立起终身学习的观念。三、把握语言节奏，得感受与体验老师的教学语言是组织学生活动，指导学生学习方法的手段之一，老师的语言要掌握好节奏，语调上下，立足激发学生注意力，让学生可以清楚明白老师的话语，是具有生命性的特点。在音乐教学中，韵律与节奏，节拍、速度，乃至音乐的力度。比方幼儿老师可以引导学生在朗读儿歌的同时，借助拍拍小手，连接脚的动作，让幼儿在节拍中感受与体念。一多种方式对幼儿语感训练。幼儿音乐的节奏与语言是密不可分的，互相制约的，语言本身就蕴含着生动的节奏，内容丰富的含义，通过节奏感受音乐所表达的情感，因此，音乐的生命力是非常强大的。作为幼儿处在年龄最低阶段，接触语言，生活在语言的环境中，对语言的节奏感吸引力较大，这就要本文由论文联盟搜集整理求幼儿老师要从多层次的语言角度去朗读，一些借助音乐培养幼儿的音乐感。二借助体态，培养幼儿的节奏感。由于幼儿敏感性强的特点，老师可以将音乐与动作巧