八年级历史教学反思

1、第 第 页八年级历史教学反思八班级历史教学反思1总结过去一年的教学工作，从中得到了一些体会，同时也找到了教学中存在的不足，确定了今后工作努力的方向。1、在教学中留意激发同学的学习爱好爱因斯坦说：“对于一切来说，只有喜爱才是最好的老师。”同学只有具备对学习的“喜爱”和“探究”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。有些同学上课留意力不能长久，往往凭爱好去认识事物，对感爱好的事情情愿去做，不感爱好的就表现出心不在焉。不言而喻，假如不着重趣味教学，就很难培育起同学学习的爱好。所以，我努力让同学在课堂40分钟的学习中一贯保持旺盛的求知欲和比较长久的留意力，就结合历史这门学科的特点进行教学，从激发同学的学习

2、爱好入手，激起同学剧烈的求知欲，并将激发爱好贯穿于课堂教学的全过程。2、留意培育同学的自主学习在教学中，我认识到不能再同我上学时那样教学了，现在应当教的不是书本上死的东西了，那些同学都能知道,“读史可以明志，学史可以鉴身”现在教给他们的是就某个知识应怎样分析理解，使从中得到启发。所以我努力转变同学原有单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥同学主体性的学习方式，在教学过程中，我主要教给同学思索问题的方法，答案由自己归纳得出，。我着重培育同学的独立性和自主性，努力满意不同同学的学习需要，创设能引导同学主动参加的教育环境，激发同学的学习积极性，使同学能对学习活动进行自我支配、自我调整和掌握，

3、让他们主动地去认识、学习和接受教育影响，从而达到所预期的学习目标。3、在教学中存在的不足1、在指导同学的学习方法上我没有足够的阅历，不能教给每个人最有效的方法。2、对于在学习上有困难的同学，没有采用更多的行之有效的方法。4、今后努力方向我在今后课堂教学中还将努力为同学的学习爱好和自主性学习的进展制造各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动进展，并予以适当的点拨和引导，让同学学会质疑、调查、探究、在实践中学习，不断提高每个同学的自主性。并且还要在教学过程中要处理好传授知识与培育技能的关系，培育同学掌控和运用知识的立场和技能，尤其对学习上有困难的同学，努力提高他们的学习成果，激发他们的学习爱好，使

4、每个同学都能得到充分的进展。八班级历史教学反思2作为历史老师，我在教学环节、课堂评价、教学专业化等方面都进行了反思，下面简约说说在教学环节上的思索。以往历史课堂上主要环节是复习提问，导入新课，新课讲解，小结，练习等，授课老师往往从这些环节入手，评课老师也要评价环节是否齐全等，而事实上，这种模式本质上是同学围绕老师的.思维走，忽视了同学的进展。新的课程理念要求以进展同学为本，关注同学的学习过程、性格特征、情感体验等，因此，我在历史课堂上尝试了以下教学环节：1、课前5分钟快速阅读教材，好处：一是弥补同学课外很少看历史教材的缺憾，使同学能大体了解本课将学习哪些内容，转变过去的盲目性、被动性；二是培育

5、同学读书习惯。2、同学汇报课外查阅的资料，约10分钟。好处：一是加强对历史的爱好；二是培育搜集整理资料和表达的技能；三是有利于同学间知识共享和自信的培育。为了不给同学增加过多负担，同时培育同学合作学习的技能，把同学分成小组，每组同学共同查阅一课内容，这样，每学期，每个同学都能查阅两节课的课外资料。3、老师点拨重、难点，约10分钟，好处：完成本课的课程目标。4、疑难问题解答，约8分钟，好处：一是培育同学的质疑技能，二是解决同学的困惑问题。5、小结，约2分钟，由同学自己总结，好处：一是培育同学归纳、概括技能，二是明确本课学习内容。6、训练评价，约5分钟，好处：一是巩固本课内容，二是对同学做以正确评

6、价。通过这些环节，同学由主要听讲，间或发言，转变为读书、查阅资料、展示自我、疑难质疑、相互沟通、知识共享、共同进步。老师由主要讲授到查阅资料、提高自身专业水平、加强课堂调控技能。八班级历史教学反思3指导同学仔细认真读课本是阅读的最重要的环节。阅读前老师应对课本进行深入钻研。依据教学目标要求细心奇妙地编选几个知识性、思想性都比较强，提纲挈领的思索题，课前预备多媒体，或上课后快速简要地写在黑板旁边，让同学阅读时心里装着问题，目标明确。采纳默读与朗读相结合的方法。由于长时间朗读会产生疲惫，影响读的质量。假如长时间默读，又往往会“一目十行”、“眼神不一”，有的同学会“走神”或搞小动作，随时抽一个同学朗

7、读可提高读的效果。再者，朗读也可清除错字，不认识的字，难懂的词，可以实时指出和订正。这种读法，既有同学活动，又有老师抽查，能使同学留意力比较集中。由于有思索题引路，绝大多数同学能实时精确地抓住课文的中心、重点、特点及难点。着重习惯培育在最近听课中，我发觉有些同学没有养成良好的学习习惯，窗子的一点点响动，立即会有同学东张西望，在同学展示中，有时是“事不关己，高高挂起”的样子行为养成习惯，习惯造就性格，性格决断命运，有无良好的学习习惯对于同学的成才至关重要。因此我们应着重同学学习习惯的培育。包括：自主学习习惯、课堂教学中的审题析题答题习惯，一切都以规范为出发点和归宿。习惯的培育讲究的是持之以恒，好

8、习惯是高效课堂教学的有力保障。当然，说和做，相去甚远，只有在真实任务的驱动下，每每让同学感到这事立刻要做，才会有细致周到的考虑，才会有到位的指导。要让指导、设计与想法在现实中着陆，只有一个方法，带着同学去“做”。八班级历史教学反思4历史学习是一个由小见大，日积月累的过程，初二的同学虽然已经初步具备解决历史问题的历史观测和历史思维技能，但是还没有建立起统一的历史知识体系，因此解决历史问题的技能还有待提高。针对这种状况，在历史课堂教学中要避开大而全的问题设置。我的详细做法是化整为零，把问题的难度放缓，让同学在逐步探讨的过程中解决难题。例如关于鸦片战役中国失败的缘由有哪些？为更好的激发同学的探究爱好

9、，引发同学的深度思索，可以细化为以下问题：1、鸦片战役结果如何？2、鸦片战役时中国的经济、军力、武器、士气如何？3、假如林那么徐没有被撤职，中国还会战败吗？4、当时的中国人有没有认识到自己失败的缘由？为什么？你能从中得到什么启示？5、综上所述，你认为鸦片战役中国失败的缘由是什么？通过化整为零的方式，步步为营，环环相扣，避开了课堂上“只见同学在活动，不见同学有体验”的现象，同学的主体性表达出来了，课堂效率也提高了。八班级历史教学反思5我们常常说教给同学有生命力的历史，让历史活起来，同学才会喜爱上历史，今日徐老师这节课让我找到了答案。历史本身是一部丰富的情感素材，对同学进行情感教育也是目标之一。如何发挥作用，很大程度上依靠老师的语言感染力。对于近代历史是一部屈辱史，在课堂上如何让同学同历史融合在一起，带着感情学习，以往我一贯在思索这个问题，我很失败有时讲解并描述屈辱的历史，同学们一点不感受，有的同学还在笑，让我很伤脑筋，今日徐老师的课我很受启发，让同学动情，老师需要讲出感情来，以情动人，加上配乐画和史料，锦上添花，特别是英雄人物名字图片滚动展示，配上徐老师声情并茂的解读，感人至深，达到了很好的爱国主义教育效果。由此我又想到大家都喜爱的百家讲坛，纪连海老师，不也是以情打动