高考语文复习-小说之选择题解题技巧

1、小说：选择题解题技巧一、课程标准引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生 在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文 学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。学习目标与内容(1)精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表 达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥 想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。(2)根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、 情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺

2、术创 造。(3)结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵 感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学 作品。(4)养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文 等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人提供，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。二、选择题全国新课标卷的选择题，主要是通过考生对选项的正误判断，考查分析鉴赏能力。题 型保持稳定，都用了 “4选1”的题型，并且都是“选非”。小说阅读选择题的选项设置考点覆盖面广，涉及小说阅读能力考查的方方面面，比方 人物性格、细节描写、环境描写、表现手法、艺术特色，等等

3、，要求具备的相关知识、方 法在前文已讲释，故此略。.【例如】战争美迈尔尼1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院。我对自己很失望，对这场战争也很失望。一天深夜，我想给一位朋友打 。接线生把我的 接到了一位妇女的 线上。“我是格罗斯文诺8829,”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接 错了。”“哦，我想是。我忙插嘴。她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。可 是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在 中交谈了 20 多分钟。“你干吗三更半夜找人说话呢？ “她问。我跟她说了原因，然后反问：“那么你呢？ ”她说她老母亲睡不好觉

4、，她常常深夜打 与她聊聊天。之后我们又谈了谈彼此正在 读的几本书，还有这场战争。最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。”“是吗？好了，就到这里吧，晚安。祝你做个好梦。”她说。第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。当 然还有那悦耳的口音。到了晚上，我简直什么也看不进。午夜时，格罗斯文诺8829老在我 脑海里闪现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。 线彼端的铃声刚响，就马上被 人接起来。.“哈罗？ ”“是我，”我说，“真对不起，打搅你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗？ ”没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说贝姨。不到两分钟，我们就相互开 起玩笑，好像

5、是多年的至交。这次我们谈了 45分钟。午夜时光和相互的不认识，打破了两 人初交时的拘谨。我提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情 全弄糟，不过她留下了我的 号码。我一再许诺为她保密，直到战争结束。于是她说了 一些她的情况，17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居。她今年36岁，唯一 的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。她常常跟他说话，好像他还活着。她 形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样。于是她给我留下了一幅美丽的肖像。我说她一定 很美，她笑了，问道：“你怎么知道的？ ”我们越来越相互依赖，什么都谈。我们开始读同样的书，以增加谈话的情趣。每天夜 晚，不管

6、多晚，我们都要通一次话。如果我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚 上寂寞得辗转难眠。我愈来愈渴望见到她，可是她不允许。她说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她会 死掉的。整整12个月，我是在期待中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的 感情波澜，正平稳地驶向永恒的此岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代 替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到 接线生，请求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址，起先他们不理睬我，后来一位富有同 情心的接线小姐容许帮我查查。“你好像很焦急。是吗？

7、嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人 叫”“谢谢，”我说，“别说了，请你别说了我放下了话筒。（沈东子译，有删改）问：以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项为哪一项（）A.小说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了交代故事发生的时间地 点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。B.“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，这句话不仅直接表达了 “我”对女主人公 的喜爱之情，也为两人进一步交往作了充分铺垫。C.得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说了，就放下了话筒，这看似 不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的悲哀。D.小说不仅描写了战时一对普通恋人

8、的悲欢离合，也以真实的笔触，描绘了一幅世界 反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念。(1)首先要认真审题。“4选1”选择题型分为两局部：题干+选项。题干要求“分析 鉴赏”，针对的是考点，主要起提示性作用。选项有4个，其中最恰当的有1项，不恰当的 有3项。.(2)依据选项内容，相应标出文本中的分析鉴赏对象。A项鉴赏对象见文本开篇画横 线处；B项鉴赏对象见文本中间画横线处；C项鉴赏对象见文本末尾画横线处；D项表述涉 及小说的中心思想，就需要通读文本。(3)逐项判定分析是否合理，鉴赏是否恰当。在判定的过程中要结合文本加以辨析。 A. “更是为了强调这是作者的一段亲身经历”的分析不恰当。小说以“

9、1941年9月，我在 伦敦被炸伤”开头，是为了交代故事发生的背景，表达控诉战争罪恶的主题。B. “直接表 达了 我对女主人公的喜爱之情”无说服力，通读文本可知，直到第16段才生出爱意， 这一句话主要是表现战争对“我”的压抑。C.此项表述最恰当。D. “描绘了一幅世界反法 西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念”分析不当，拔高了文章主旨。阅读小说可 知，小说表达战时一对普通恋人的悲欢离合，反映了民众对美好生活、爱情的向往，控诉 了战争的罪恶。(4)排除不恰当项，确定答案。【答案】Co【解题指津】.快速浏览选项，圈出关键信息解小说选择题时，一般要优先快速浏览各个选项，圈画出有关思路、主题、情感、

10、艺 术手法等方面的关键信息。.锁定文本范围，解读相关内容选项表述的内容有的是针对一句话，有的是针对某段，也有的是针对全文。这就要用 标记标出相应的句段，锁定文本中或局部或整体的范围。接着，就要准确解读这些范围中 的内容。.综合比拟辨析，注意选项误区必须把选项的分析鉴赏与自己的解读进行综合比拟辨析，选出表述最恰当的选项。综 合比拟辨析时，重在两看：一看圈出的关键词是否有文本依据，二看选项表述和自己的解 读是否对应。筛选恰当项时，要特别注意不恰当项的设题误区：(1)主旨理解不恰当处。或过于狭隘，或过于拔高；(2)人物形象分析有误处。或贬损，或夸大，或拔高；(3)内容理解不符合文本处。曲解文意，张冠

11、李戴，表述不准确，原因分析牵强附会， 结论想当然等；(4)艺术手法表述不恰当处。或手法概括无中生有，或手法判断不够准确，或手法作用 不够明显，或语言特点判断不准确等。.答题规范采用排除法。优先排除“知识性错误”的选项，再排除陷入误区的不恰当项，从而披 沙拣金选出最恰当的选项。.三、巩固训练（2020 新高考2卷高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。大 师（节选）双雪涛母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给背着板凳。母 亲常说：儿子，你也不学好，让你妈还活不活？我说：妈，作业也写完了，去看大人玩， 算个什么事儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我

12、，愿意 跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年， 父亲的棋路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢，有时 也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪， 我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：爸，最后一盘你那个“仕”支得有毛病。 到了家，父亲拿出象棋，说：咱俩来三盘，不能缓棋，否那么不下。那次我输了个痛快，每 一盘棋都没有超过十五分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏 着后续的手段，每个棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：现在来看，附近的马路棋都 赢不了你，但你还是个臭棋，奇

13、臭无比。今天教你仕的用法。现在我回想起来，那个夜晚特别长。从那以后出去，背上了两个板髡。我十一岁的时候，有人从新民来找父亲下棋。那人 坐了两个小时的长途车，到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥，在新民听过你棋好，来 找你学学。”那人戴着个眼镜，看上去不到三十岁，穿着白色的衬衫，汗把衬衫的领子浸黄 了，用一块手帕不停地擦着汗。眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，西 装革履，背着蜂螂药上面写着“蟀螂不死，我死”的，什么样子的都有。有的找到棋摊， 有的径直找到家里。找到家里的，父亲推开一条门缝，说：辛苦辛苦，咱外面说。然后换 身衣服出去。一般都是下三盘棋，都是两胜

14、一负，最后一盘输了。有的人下完之后说：知 道了，还差三十年。然后握了握父亲的手走了。有的说：如果那一盘那一步走对了，输的 是你，我们再来。父亲摆摆手说：说好了三盘，不能再下了。不行，对方说，我们来挂点 东西。挂，就是赌。所谓棋手，无论是入流的还是不入流的，都有人愿意挂，小到烟酒， 大到房子、金子和存款，一句话就订了约的有，找个证人签字画押的也有。父亲说：朋友，远道而来别的话不多说了，我从不在棋上挂东西，你这么说，以后我 们也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。说完父亲就站起来走。还 有的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅，有的第二天还拎着鱼来，父亲不收，说自己的 棋，下可以，教不

15、了人，瞧得起我就当个朋友，师徒的事儿就说远了。那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过。父亲坐在板髡上, 树上的叶子哗啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说：老了，酒又伤脑子，不下了。那年父亲 四十岁，身上穿着我的校服，胡须长了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的人，有的人已经 做生意兴旺了，他却变成一个每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多 了，只是终日在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板髡上看，不怎么出声，更不 下场下棋。眼镜松开一个纽扣说：我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少人, 可是你不下了。父亲说：是，脑袋坏了，下也没什么用。眼镜用手帕擦着汗，

16、看着围着的 人，笑了笑，说：如果新民有人能和我下，我不会来的。父亲想了想，指着我说：朋友， 如果你觉得白来了的话，可以和他下。眼镜看了看我，说：你儿子？父亲说：是。眼镜在 眼镜后面眨了眨眼，说：你什么意思？父亲说：他的棋是我教的，你可以看看路子，没别 的意思，现在回去也行，我不下了。脑子坏了。眼镜又看了看我，用手摸了摸我的脑袋说: 你几岁了？我说：十一。他说：你的棋是你爸教的？我说：教过一次，教过仕的用法。大 伙儿笑了。眼镜也笑了，说：行嘲，我让你一四马吧。我说：别了，平下吧，才算有输赢。 大伙儿又笑了。眼镜蹲下，我把板髡拉过去，把棋子摆上。到了残局，我一车领双兵，他 马炮单兵缺仕象，被我三车

17、闹仕赢了。眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说： 收着吧，自己买点钢笔水，可以记点东西。父亲说：钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是 下棋。眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。.回家的路上，我在后座上想着那支钢笔，问：爸，你真不下了？父亲说：不下了，说 过的话当然是真的。又说，你这棋啊，走得太软，应该速胜，不过这样也没什么不好。在 学校不要下棋，能分得开吗？我说：能，是个玩嘛。父亲没说话，继续骑车了。.以下对本文相关内容的理解，不正确的一项为哪一项（）.A.本文开头母子之间的对话，间接说明父母的关系已因父亲痴迷于下棋而变得紧张。B.父亲下棋多在街头，这表现出一个民间高手始终得不到正式

18、认可的郁郁不得志。“我”拒绝“眼镜”让马，表现的是孩子下棋时的心理，既充满自信，又在意输赢。“眼镜”是个温和友善的人，又是个和父亲一样的棋痴，他们相互理解彼此尊重。【答案】B【解析】此题考查理解文本内容的能力。B项，“这表现出一个民间高手始终得不到正式认可的郁郁不得志”错误，从文中来看， 父亲态度谦和，与人下棋从来只下三盘，不“挂”东西，最后一盘还总是故意输给他人， 表达出一种棋艺高超又淡泊名利的君子风度，并没有“始终得不到正式认可的郁郁不得志” 之情。.以下对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.本文写回忆父亲教“我”用仕的“那个夜晚特别长”，表述虽然平淡，却写出了 “我” 的

19、心理感觉，以及对父子雪夜论棋那一场景深深的怀念。B.本文在“眼镜不是第一个话头之后，插入一段下棋人众生相的描写，烘托了父亲 的“大师”形象，为下文“眼镜”与父亲对弈的高潮做了铺垫。C.父亲评价儿子的棋“走得太软”，但又说这样也好，看似不无矛盾的态度中，包含 着父亲对儿子下棋之道及处世之道的指点。D.本文的表达整体而言沉静克制，偶尔出现的幽默语句，不仅生动有趣，而且写出了 追忆中的少年时光那不乏温情轻松的一面。【答案】B【解析】此题考查鉴赏文本艺术特色的能力。B项，“为下文眼镜与父亲对弈的高潮做了铺垫”错误，从后文来看，父亲并未下 场下棋，而是让“我”代下，因此选项表述错误，应该是与后文父亲再也

20、不下棋了的决定 形成反差，烘托父亲淡泊的形象。应选B。.本文屡次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。【答案】细节真实：板凳作为家常用品，与父亲形象、身份及街头下棋场景相符，写出了日 常生活气息；以板凳反映心理我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子又像徒弟，包含着“我” 对父亲的跟从心理；含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到了父亲认可。【解析】此题考查分析重要物象作用的能力。首先，“板凳”是一个与本文情景十分贴合的细节事物，父亲常常外出下棋，总是在“大 树下，修车摊，西瓜摊，公园里”下，这些地方下棋，必须要自己带上板凳，因此“板凳” 是个真实而富有生活气息的事物，让文章显得更真实；其次，“我”为父亲背“板凳”，也 展现出“我”对父亲的仰慕之情，“父亲走在前面，我在后面给背着板凳”，“我”总是愿意 跟着父亲去看他下棋，为他背板凳，这不仅是儿子对父亲的崇敬之情，更有“我”对父亲 棋艺精湛的仰慕，反映出我亦子亦徒的真实心理。再次，“我”背“板凳”的变化，也反映 出“我