高中信息技术 粤教版《运用循环结构描述问题求解过程》教学设计

1、运用循环结构描述问题求解过程课题运用循环结构描述问题求解过程课时1课时教学目标掌握程序的循环结构设计的基本流程；掌握Python程序设计语言的循环结构的for循 环、while循环、循环嵌套、循环控制等的一般格式及使用方法；能够运用循环结构描述问题的求解过程。激发学习兴趣，提升信息技术学科素养。重点与难点重点：掌握Python程序设计语言的循环结构的for循 环、while循环、循环嵌套、循环控制等的一般格式及使用方法；难点：能够运用循环结构描述问题的求解过程,嵌套循环的用法辅助手段多媒体机房教法学法讲授法、任务驱动法，自主探究法。教学设计创设情境激趣导入首先通过多媒体广播演示系统向同学们呈现

2、问题：2021年奥运会正在举行，小张同学想输出中国奥运军团历届奥运会获得金牌数量，如何能帮他快速完成这一任务。思路：分析问题-设计算法-编写代码-解决问题。核心：引入循环结构的功能和作用。任务驱动与知识讲授任务驱动与知识讲授任务一：Python中的的for循环结构格式： 注意：“：”冒号代表下一行为循环的第一行，但是循环体在书写时要缩进。 For循环所包含的语句是以缩进为标志的。列表的几种表达方式：直接罗列先定义后使用使用range()函数range()函数：是让循环变量从指定的第一个值开始计数，并在到达所指的第二个值后停止计数，因此不包含第二个值。range(start,stop,step)

3、,若没有步长值，默认为1。问题：实现从1加到10实际上涉及的是一个累加，即循环：可设计如下算法：需要有一个循环变量从1变化到10，将该变量命名为i；还需要另外一个临时变量不断和该变量进行加法运算，并记录运算结果，将临时变量命名为sum，变量i每增加1时，就和变量sum进行一次加法运算，变量sum记录的是累加的结果。通过具体range函数运行结果，帮助学生理解range函数用法，掌握本小节难点知识：range函数实际上返回的是一个整数列表，or循环是将循环变量依次赋值为循环对象中的每一个元素。任务二：Python中的while循环结构。问题：某班同学为河南暴雨灾害组织捐款，恰巧该班同学的捐款金额

4、构成了一个等差数列，第一位同学捐款20元，第二位同学捐款30元后一位比前一位多捐款10元，依次下去，请问第几个人捐款后募集到的总金额累计超过500元？知识点：while循环是当型循环，即将while翻译为“当时”，只要条件满足，就不断循环；否则，跳出循环。每次循环都是执行完循环体语句后回到表达式处重新开始判断，重新计算表达式的值。一旦为假就跳出循环，为真时继续执行循环体语句。代码示例： 任务三：pthon中的嵌套循环结构。定义：如果某一种循环语句中包含着其他循环语句，就称为循环“嵌套”。注意：1、for循环通过遍历循环对象进行计数循环；2、while循环通过判定条件进入循环;3、循环嵌套的作用

5、:解决复杂的问题。4、外层循环每一次循环计数，内层循环会完整地执行到循环结束；5、外层循环执行完时，整个嵌套循环才算结束。学生分组进行代码分析和编写，通过实际问题演示，完成99乘法表代码，帮助学生突破本课难点知识。任务四：Python中的循环的控制：Break语句和contiune 语句畅所欲言：用for循环和while循环编程实现计算从1到10的累加值。当循环到5时，用break或者continue跳出循环，结果会发生什么样的改变？Break 语句：表示跳出当前循环体，从而中断当前循环。即在实际生活中，当某个条件成立时，需要立即跳出循环。Continue语句：continue 语句是对Bre

6、ak语句的补充。它不是立即跳出循环体，而是当条件成立时，跳过该次循环前的语句，回到循环开始前的条件判断部分。重新开始循环。 课堂练习求解一下程序的输出结果 （1）sum = 0for i in range(0, 10) : sum = sum + i if i = 5 : breakprint(sum)1到5的累加和（2）sum = 0for i in range(0, 10) : if i %2= 0 : continue sum = sum + iprint(sum)10以内的奇数和课堂总结由学生总结归纳本节课所学知识，教师进行点拨。板书设计4.4 运用循环结构描述问题求解过程一、循环的两种结构：for循环：for 循环结