地方本科高校生物科学专业野外综合实习模式构建

1、地方本科高校生物科学专业野外综合实习形式构建地方本科高校生物科学专业野外综合实习形式构建高等学校人才培养目的是高等教育理论活动过程中的核心概念，是人才培养形式构建的出发点与根据，而由教学内容、课程体系等组成的培养体系是人才培养形式的核心内容。1?普通高等学校本科专业目录和专业介绍?2022年明确指出普通高等学校生物科学专业培养具备生物学根底理论、根本知识和根本技能，掌握从事生物学及相关领域根底科学研究、应用技术开发、教学、管理等工作根本才能的人才。2野外实习是生物科学专业人才培养过程中不可或缺的理论教学环节，与理论教学相比，野外理论教学具有直观性、综合性的特点，是培养学生独立工作才能的重要环节

2、。3地方本科高校主要以应用型教育为主，以培养应用型人才为培养目的。1本文旨在以应用型人才培养为指导思想，分析生物科学专业野外实习中存在的问题，探究实习形式的改革思路，以期在理论根底上构建符合地方本科高校应用型人才培养要求的野外综合实习形式。一、生物科学专业传统野外实习形式及存在的问题一传统野外实习形式地方本科高校生物科学专业野外实习主要有分课程实习和分学年实习两种传统形式。分课程实习，即在植物学、动物学、生态学课程开设期间或完毕后开展实习工作；分学年实习，即在学校根据学年开设课程情况组织学生在大一至大三开展2次左右实习工作。二存在的问题二、野外综合实习形式构建一构建原那么构建一个目的，二个才能

3、，三个结合，四个环节的生物科学专业野外综合实习形式，即以应用型人才培养为目的，确立老师的主导地位和学生的主体地位；突出学生理论应用才能和创新才能的培养；注重知识教学与才能培养相结合，专业教育与素质培养相结合，共性进步与个性开展相结合，根据实际情况设计并落实野外实习教学目的与内容、实习教学过程、实习考核、评价与反应四个环节。二野外综合实习主要内容及研究层次野外综合实习应包括植物生物学、动物生物学、生态学三个模块，其中每个模块实习主要内容各不一样。植物生物学实习内容主要包括：主要植物类群形态特征的认知与识别，植物构造、功能与生长环境的适应关系，植物标本的采集、制作与鉴定等。动物生物学实习内容主要包

4、括：主要动物类群形态特征的认知与识别，常见动物类群的调查方法，动物的野外捕捉、鉴定及标本制作等。生态学实习内容主要包括：研究样地的选择，研究样地生态因子温度、湿度、坡度、坡向、光照强度、土壤特征等的测定，主要植被类型、植物种类、植被程度及垂直分布规律的调查等。5生态学实习还应注重研究生物体与环境在个体、种群、群落、生态系统四个不同层次之间的生态关系。三实习时间及进度安排四野外综合实习目的设计及实现实习目的设计应注重学生知识、才能、素质的综合进步，野外综合实习目的设计及实现过程如图1。野外综合实习应从人才培养方案、教学方案制定之初做好顶层设计，拟定实习教学大纲、实习方案，建立较为稳定的实习基地，

5、制定实在可行的实习目的，建立集专业指导、学生管理、后勤保障于一体的组织管理体系。实习前召开实习发动会，对学生开展纪律教育、平安教育及相关专业知识、技能培训，准备实习工具及野外实习指导、植物志、动物志等工具书。实习过程中，除进展根底知识讲解、技能训练外，还应引导开展综合性、研究性工程训练，注重理论知识与理论应用的有机结合。教学理论中，通过讲解问答法、小组讨论、实地调查等教学方法，指导学生通过采集动植物标本，利用工具书认识不同类群分类学特征，检索、鉴定种类，理解生物种群、群落和植被分布知识，充分认识动植物与环境的互相关系，进步学生根本技能和理论才能。同时将验证性讲解与创新性实习相结合，利用野外实习

6、开展综合性、设计性专题调查研究，研究题目及内容可采用双向选择制，既可由老师结合实习基地详细情况拟定题目，也可由学生根据自己兴趣自主拟定题目开展研究。通过积极引导学生参与科研活动，理解科学研究方法和过程，培养学生的应用才能和创新才能。56五实习考核、评价与反应实习考核是催促学生稳固理论知识并联络实际的有效措施，也是调动学生学习主观能动性的有效手段。7因此，必须建立一个具有可操作性、标准化的实习成绩综合考核体系，体系不能简单地以学生认识生物种类多少来衡量学生实习成绩，而应更多地考核学生对知识的综合应用才能。图1野外综合实习目的设计及实现图2生物科学专业野外综合实习评价与反应体系实习评价与反应是对野

7、外综合实习效果进展客观公正评估的重要环节，评价与反应应为三位一体的闭环体系图2，体系不仅包括老师对学生实习成绩的评价与学生对老师实习指导的评价，还包括专家对实习组织、过程施行、实习效果的评价。实习考核、评价与反应一起构成野外综合实习质量保障体系，体系由内向外，由部分到整体形成循环，以落实实习质量为核心，以全面进步学生知识、才能、素质为出发点和落脚点，以过程管理、手段改良为推动力，建立全系统集成、全过程管理、层次清楚且互相衔接的质量保障体系，形成目的制定、过程控制与施行、测评反应良性循环的运行机制。三、小结生物科学专业野外综合实习是涉及教学、管理等多方面系统而复杂的工作。要实现学生综合素质的全面进步，只有改变传统的实习形式，搭建高校资源共享平台，应用现代教育技术手段开展教学，调动学生学习积极性和创造力，开展创新性工程训练，进展考核形式的多元化改革，做好标本制作、