西师大版小学一年级数学教案三篇

1、 西师大版小学一年级数学教案三篇 【篇一】 熟悉 元、角、分 一、教学内容： 人教版义务训练教科书一年级下册第五单元第一课时的内容：52,53页例1、例2及相关习题 二、教学目标： 1、能识别各种面值的人民币。 2、使学生熟悉人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，1元=100分。 3、使学生体会人民币的功能和作用，培育学生爱惜人民币的意识和勤俭节省、合理用钱的好习惯。 三、教学重点： 重点：使学生熟悉人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，1元=100分。 四、教学难点： 知道1元=10角，1角=10分，1元=100分 五、教学预备： 教师：多媒体课件、模拟人

2、民币若干 学生：各种面值的模拟人民币若干 六、教学过程： (一)、回忆旧知，引入新课。 1、出示情境图 2、板书课题：熟悉元、角、分 (二)、实践操作，探究新知 教学例1 1、让生尝试自己认人民币并说出自己熟悉的人民币。 2、对人民币进展分类。 3、提问：认人民币时主要看什么来区分? 4、总结：人民币的单位：元、角、分(教师同时板书) 5、全班齐读熟悉人民币顺口溜 6、学问检测 教学例2 1、元和角的关系：1元=10角 2、生：思索1角= 分;1元= 分 3、轻松一刻：唱一分钱 4、闯关练习 (三)、课堂小结 这节课通过对人民币的学习，你有哪些收获?我们以后应当怎样用钱呢? 板书设计： 熟悉人

3、民币 单 位：元、角、分 1元=10角 1角=10分 1元=100分 【篇二】 教学目标： 1、 在详细情境中，进一步体会加法的意义，感受计算与生活的联系。 2、 探究并把握两位数加两位数(不进位)的口算和笔算方法，体会算法的多样化，感受计算过程的合理性。 3、 培育提出、解决问题的意识和力量，体验数学与生活的亲密联系。 教学重点： 把握两位数加两位数(不进位)的计算方法 教学难点： 两位数加两位数竖式计算 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1、情境引入，提出问题。 谈话：同学们你们喜爱旅游吗?今日教师带你们到海边玩一玩好不好?海边可喧闹了，出示情境图，请同学们看情境图,看看海边小朋友在干什

4、么? 2、学习情境图。 谈话：看着捉虾的小朋友你知道了什么?依据这两个条件你能提出什么问题?看着捉螃蟹的小朋友你知道了什么?依据这两个条件你能提出什么问题? (随着学生的答复，师板书。) 二、合作探究，解决问题 (一)学习例1 1、列算式、体会加法的意义。 谈话： 一共捉了多少只虾?怎样列式?为什么用加法计算?12和26都是几位数?这节课我们一起学习两位数加两位数。(板书课题) 2、探究算法。 (1)学生自主尝试计算。 (2)同桌沟通，全班沟通。(将学生沟通的口算算法、竖式算法进展板书) (3)动手操作、自主构建。(用小棒拿一拿，计数器上拨一拨 ) (4)学习竖式的写法、算法。 师：既然我们学

5、习了竖式，教师这里还有一道题：25+4 ，你能不能尝试着用竖式的方法进展解答。(学生动笔，上来沟通) 师：有没有做的与她不一样的?教师这里还有种不同的写法，我们一起来看一看。 出示： 25 +4 师：做的对么?为什么? 总结：在计算的时候，我们要个位跟个位对齐，十位跟十位对齐。 总结一句话： 两位数加两位数应当怎样算?用竖式计算应当留意什么问题? (二)例2 那其次道问题该怎样列式?那它的结果又等于多少呢? 三、练习 1、师：在解决了在海边的两个小问题，小朋友们在海边的小树林里发觉了两只小刺猬，它们在干什么?同学们想不想去看看呀。(出示自主练习6)你能编一个数学故事吗?你能提出一个数学问题么?

6、谁能很快的算出它的结果? 2、自主练习第3题。 同学们在回家的路上遇到了几只可怜的小壁虎，他们正忙着找自己的尾巴，你能帮帮它们吗?学生独立解答。 3、自主练习第4题 同学们自己买过东西么?这里教师给你这个时机，看，这里有许多的东西，可你只能买两件东西，你会买什么?计算出他们共需要多少钱? 四、拓展 在海边完毕了一天的活动，小明回到了家里也做了几道竖式计算题，可是一不当心在这张答题纸上滴上了几滴钢笔水，你能不能把残缺不全的地方补充完整? 五、全课总结 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获? 【篇三】 教学内容：西南师范大学版义务训练课程标准教科书一年级下册 教学目标 ： 1、使学生对长方形、正

7、方形、三角形、圆形有肯定的感性熟悉，知道这些图形的名称并能识别。 2、培育学生初步观看、想象和语言表达的力量。 3、培育学生动手操作力量、主动探究的精神和与人合作的意识。 教学预备：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。 教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。 教学过程 ： 一、【创设情景，导入 新课】 导入 ：小朋友们，今日，教师给你们带来了几位老朋友，你们熟悉它们吗? 1.认一认 出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。(课件出示) 2.选物体 你们的学具盒里有这些物体吗?请小朋友挑出自己喜爱的物体，挑好了吗? 3.初步感知(摸一摸描一描 剪一剪 贴一贴

8、) 师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢? 那么，你想把摸到的面留在纸上吗?谁能想个好方法?请小朋友选择自己喜爱的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。 你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗?(师生共同贴出剪得图形) 二、【提醒课题】 小朋友们剪得图形真美丽，你们想看的更清晰吗?看!教师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。 谁能给这些图形取个好听的名字? 现在，大家看一看那些图形长的比拟像? 比拟长方体和正方体。 过渡：这就是我们今日学习的新学问熟悉图形。 三、【实践操作】 这四种图形我们已经熟悉了，下面我们来动手围一围，摆

9、一摆。 1. 用钉子板围。 2. 用小棒摆。 四、【课间活动】 今日我们又熟悉了新的图形，孩子们，你们快乐吗?下面就让我们用歌声来庆贺一下吧!(师生共同表演唱幸福拍手歌) 五、【走向生活，提高力量】 1、找一找(在生活中找有关的图形)。 师：刚刚我们熟悉了这4种图形，请大家认真想想我们的生活中有吗?(有) 请你找出来，找到的小朋友请告知你小朋友们! 2、辨一辨。(教师出示一些实物，指着有关实物有外表抢答。) 师：小朋友，你们都找了这么多好玩的图形，教师也找了一些回来，你们想不想看看?下面进展抢答嬉戏，知道的小朋友立刻站起来说。这是什么?它的面是什么外形的?(教师出示预备的几个实物课件) 3.数一数。 看，数学多有意思，就连我们今日学的图形也能组成一幅幅漂亮的图画