试论小学语文教学中培养语文素养的策略

1、试论小学语文教学中培养语文素养的策略试论小学语文教学中培养语文素养的策略培养和进步学生的语文素养是语文教学的一个重要教学目的，它直接影响着语文教学是否真正具有实效，对学生的综合素质的培养起着非常重要的作用。语文素养详细包含以下几个方面的内容：一，对中国语文的浓浓情愫，对中国语言的不断累积；二，对中国语文语感及思维的独特体会；三，对学习中国语文才能的培养，除此之外还有道德品质的修养、审美观念的形成等等。其中，语文才能是指学生识字书写、阅读、口语表达及写作等方面的才能。一、提升语文素养的重要意义1培养语文素养有利于学生综合素质的提升小学高年级的学生想象力丰富、对学习有较强的好奇心和求知欲，假如老师

2、能合理把握学生的这一年龄特征，并充分利用，便能助语文教学一臂之力。初级语文教学不仅要求老师向学生讲述课本知识，而且要求老师将课本知识与生活理论严密结合。将语文教学融于生活是语文教学的重中之重，只有这样才能真正把对学生进展语文素质的培养落到实处，从而对学生综合素质的进步奠定良好的基矗自从语文素养一词出如今语文教学中，语文教学不管在教学过程、语文才能还是情感态度方面都有了新的要求。这些新要求也在促使着语文老师开场纷纷反思自己过去教学形式的缺乏，并尝试着新的教学方式。我们可以看出，经过近几年的努力理论，小学高年级学生的教学质量有所进步，同时，学生的各项语文才能也得到了相应的提升，这也必将最终使学生在

3、语文学习的初级阶段可以学会学习并掌握一些学习技巧，为他们的终身学习奠定良好的基矗2.培养语文素养有助于学生摆脱应试教育的影响在呼吁素质教育的今天，不能否认很多考试形式仍热在沿用应试教育的旧套路，这种教育存在着诸多弊端：首先，应付升学考试是其直接目的。针对学生个人开展的某一阶段，应试教育这种教学方式或者可以获得显著的效果，但从长远来看，这种方式仅仅是让学生应付考试、追求高分及高升学率，其片面性是显而易见的，假如长久应用，会遏制学生的创新才能和开发才能，而且盲目的一味应试将导致学生在受教育过程中逐渐偏离社会开展的需求、无视个人才能培养，只在文化方面有所进步，不能让学生多方面综合开展。面对这种教育现

4、状，教育工作者提出了一个新概念：语文素养。语文素养是在考虑当今社会整体开展对将来学生素质要求方面上，注重各个学科的整合从而促进其作用的发挥如语文知识与才能对其他学科有促进作用。二、进步小学语文素养的有效途径学生获得良好的语文素养不是一朝论文联盟.Ll.一夕的事，还需要结合语文老师新型的教学形式。语文老师的主要职责是努力创造一个轻松自在的课堂环境，构建一个充满朝气的互动小组，使学生在自由、民主的气氛中学习语文、理论语文，进而提升自己的语文素养。1.通过激发学习兴趣提升语文素养语文教学中，老师及时激发学生的学习兴趣，有利于学生体验学习的快乐并在此体验过程中考虑更深奥的问题。其中开展三分钟说话活动是

5、老师激发学生学习的一种有效方式。详细的说话内容一定要贴近学生的生活。开展此类活动不仅可以使学生的注意力得到转移，而且可以让学生组织语言的才能得到锤炼。不管学生说的怎样，老师一句肯定的话、一个赞赏的眼神是必不可少的，学生会因此受到鼓励，才愿意继续说、敢于说，如此坚持才可以把口语锻炼好。比方,课前老师让学生练习口语。老师把口语练习的主题事先告知学生，让学生有足够的时间提早练习。而且对说话的字数没有要求，学生想到多少就说多少。经历第一次口语练习时，学生可能会感觉特别紧张，口语表述可能不够完美，但只要学生对说话的主题有一些亲身体验使他们有话可说，他们也就愿意参加这个活动。接着，老师将说话训练的内容融入教学当中，使学生在感悟自身生活体验之后，理解课堂教学内容，这样理解得更为透彻。丰富多样的谈话内容、扎实的语言组织才能对日后写作才能的提升非常有利。这种说话训练不仅可以最大限度的激发学生的学习兴趣，而且可以在不知不觉中提升学生的语文素养。2.注重在语文理论中提升语文素养语文这门学科是对生活理论的总结和提炼，要想让学生学好语文这门课程，老师就必须通过语文理论的方法培养学生在听说读写方面的根本才能即语文理论才能。作为语文素养不可或缺的一局部语文理论才能的培养也是不容无视的。所以我们可以采用考试的方式，有重点的对学生的