2022年理想与现实演讲稿顾佳松

1、第5页共5页2022年理想与现实演讲稿顾佳松理想与现实潜心耕耘励志成长主题演讲现在在学校每天和小孩子相处，看着他们，我也常常会想起小时候的我，那时候我也很顽皮，学习成绩也很差，直到我遇上六年级的班主任，她是第一个在家长面前表扬我的老师，是第一个给我当班干部的老师，也是第一个让我感到学习是快乐的老师。我觉得她就是我_中的那一盏明灯，给我指明了前方的道路。那一年我改变了很多，成绩也进步了很多，或许就是从那时候开始，内心萌发了教师梦。为了圆这个梦，我如愿进入了师范学习。之后，我学到了很多教育教学方面的知识，我希望更多学生能像我一样，在学习的道路上遇上一位引路的好老师，我开始憧憬以后教孩子的画面，一定

2、要尊重学生，要爱学生，要和孩子成为朋友。可是，理想和现实是有差距的，我发现一切都不是我想的那样。工作第一个月，我试着尊重学生，对他们好，做错事了，就跟他们_理，对待学差生，多用奖励法和鼓励法，能用的方法都用了，可结果呢。学生上课随意讲话，作业拖拉甚至不做的现象越来越严重。学生根本不怕我，因为顾老师不会责罚，一直都是笑嘻嘻的。所以，那段时间我的心情简直就差透了，我想，是时候要做出改变了。工作第二个月，我开始尝试曾经我不认同的方法。学生随意讲话，我就责骂呵斥，学生作业拖拉，我就罚，上课的过程中，少了往日亲切的笑容，更多的是严厉和压迫感，这样做了之后，效果是有的，但渐渐的，我发现学生的笑容少了，上课

3、发言也变少了，作业能收齐，但作业质量很差，一上数学课，就是一副痛苦的表情。看着他们这个样子，我心里也很难受，我每天都思考着同样一个问题，我该怎么教他们。工作第三个月，我开始阅读一些教育方面的书籍，主要看了艾斯奎因的第_号教室的奇迹，发现这本书对我的影响非常大。它里面提到，教育的过程中，奖励和惩罚应该是相互结合的，而且，学生之间是存在差异的，因此对于不同的学生采取的措施也是不同的。这边讲一个案例，我们班有一个品性习惯极差的孩子，上课从来不听的，传统的方法对他根本没用。但有一节课上，我发现他有一道题做的很不错，我就抓住这一点，上课表扬他，课后找他谈心，之后还叫他当了数学的小组长，为了防止反弹，我每

4、天都会_他，一段时间下来，直到现在表现都很好。我发现，学生坏习惯的改变是一个循序渐进的过程，不能急于求成，一方面要有好的引导方法，最重要的要有足够的耐心。谈了这么多自身的经历，我想说的是。理想是美好的，现实是残酷的，教师的成长历程是艰辛的。那么，作为一名青年教师，如何能迅速成长，我觉得可以从以下几个方面出发。1._作为教师，始终不能忘记的一点是。通过你的教育，你想让学生成为一个什么样人。是一个只懂得读书和考试的机器吗。还是一个没有自己想法的算盘珠子。我想，我们都很清楚，孩子的成长，应该是全方面的发展，如果一味地追求学习成绩，从长远发展的角度来讲，他的其他方面的能力就会很大欠缺。因此，在整个教学

5、生涯中，无论何时，都不能忘记当初成为一名教师的初心，一定要以学生的长远发展作为教学的出发点。2.放平心态每一位教师的头上都压了三座大山，学生，家长和校领导，三方面的压力有时会让人踹不气来。但无论什么时候，都应该控制好自己的情绪，遇事要放平心态，静下心来想一想，说不定就能找到解决的方法了。如果一个人长时间处于压抑的状态，那做任何事，都会带有负面的情绪，这样长期下去，对自己和学生都是不利的。3.虚心学习青年教师的学习方式有很多，一方面通过阅读教育类书籍学习更多更有效的教学方法，也可以多向老教师请教，无论是教学上还是管理班级上，他们都会给你很多实际有效的方法。不过，学习的时候不能按部就班，要择其善者

6、而用之。同时，我认为青年教师之间的经验交流也是相当重要的，在同样的大环境下，会遇到同样的问题，会产生很多共鸣，就像这次青年教师的演讲比赛，就是一次很好的交流学习的机会。4.加强反思著名学者波斯纳曾经说过，经验+反思_成长，经验从课堂实践中而来，每一次与学生交流，便是一次经验，在这个过程中，作为新教师，肯定会遇到各种问题，这时候反思就变的非常重要。通过每一次的自我反思，可以不断地发现教学中存在的问题，并找到解决的方法。我认为，勇敢面对问题，挑战困难，最后绝境重生，这，便是成长。也许，若干年后，我能像在座的各位老师一样，用自己的一腔热情培养出一批又一批可造之材。2022年理想与现实演讲稿顾佳松（二

7、）教育的理想与现实演讲稿尊敬的各位领导、同行：大家好。今天我演讲的题目是教育的理想与现实。记得在大学时，一次课上，我们老师讲到，一些人经常让我介绍小学的女老师给他，认为女老师都温柔贤惠，结果娶回家不到几年，大喊后悔，后悔娶了个母_。当时我在地下听，就觉得十分郁闷，怎么就把我们美丽的人民教师说成这么_。但是，从我工作至今已经有些年了，我开始渐渐理解_会有这样的情况出现。我相信大家刚踏上讲台，或者在踏进讲台前，都对教育有许多美好的理想。我们想要用心教育孩子，给孩子耐心、爱心、信心，给这个心，那个心等等，但现实的结果却让我们一次又一次伤心，变得“狠心”，失望。记得有一次，在审理学生失窃案时，我已经找

8、到了偷东西的那个小孩，但是我想让他主动承认错误。于是，我在班上对全班说：“我希望犯了错误的那位同学能够私下来找我承认错误，我不会告诉其他人，我喜欢那些能够主动承认错误的孩子。知错能改，还是好孩子。”话音刚咯，我用最真诚的目光看着他。但是，课间十分钟过去了，放学半个小时过去了，他还是没有来找我，并且从侧面观察，他就和平时一样，没啥特殊表现，表情也正常。于是，我十分的失望。主动找到他后，我询问起这件失窃事情，还没讲完，他就已经斩钉截铁地说，“老师，不是我做的。”我很惊讶他会那么矢口否认，如果我不是真的确定是他，恐怕我也会怀疑是不是_了他。但是，任凭我再三询问，甚至质问，他还是不承认。最后没办法，我

9、把目击证人找第1页共3页来，他才勉强承认了。事后，我十分心寒，原本我想为了孩子的尊严，面子，相信孩子能够主动承认错误，没想到会是这样的结果。我一直在反思，难道我的方式错了。还是没有做到位。这样的事情不仅一次，每次自己想着如何教育，苦心换来的却是不理解。渐渐的，我由对他们很信任，变得不信任了。为了改变，为了进步，我通过阅读书籍寻求方法。我沉浸在窗边的小豆豆、第_号教室这样的学校里，虽然不能照搬他们的教育模式，但可以汲取从中的教育思想。例如给孩子一个宽松，自由的学习环境，尊重孩子们的童趣，努力让孩子喜欢自己等等。甚至希望改变一些教育模式，寻求新的方式。然而，在每次阅读完心情澎湃，准备大干一番事业时

10、，却开始顾虑现实，这样做行得通吗。这样做家长理解吗。这样做会不会产生什么不必要的影响。就这样，带着这样又那样的问题，慢慢地发现现实似乎难以实现自己的想法，又一次退缩了。或许只是开了一个头，就没有了下文。就这样，每次在理想与现实中徘徊。印证的那句话，理想很丰满，现实却很骨感。与此同时，我还发现了一个更残酷的现实，即使我们再努力，孩子的教育并不是靠教师的，而是需要家校合作，但有些时候却得不到家长的重视。某个孩子在校行为不好，打电话找家长，最怕听到的一句话就是，“老师，我们没文化，不会教，孩子就靠你了。”每次听到我都很痛心，孩子的教育不能仅仅靠教师，教师的力量也是有限的，如果家长不配合，再怎么努力也