怎样进行科普创作和科普演讲

1、怎样进展科普创作和科普演讲在中学化学活动课或者课外活动中，常常要组织科普阅读、科学讲座以及出版化学小报进展科普宣传等活动。学会科普创作和科普演讲，有利于搞好这些活动。本讲先着重介绍科学小品、少儿科普读物以及科学家传记、科学文艺等科普作品的创作，最后介绍科普演讲。一、科普作品的一般特点和要求科普作品以先进的、成熟的科学知识、应用技术以及科学思想和科学、技术方法为内容，以进步广阔人民群众的科技素质为目的。科普作品要能吸引普及对象并且适应他们的阅读程度，它既不同于科技论文，也不同于一般的文学艺术作品。一般说来，科普作品应该具有科学性、思想性、通俗性和新颖性。以中学生为普及对象的化学科普作品又有着特别

2、的要求：一注重学科特点注意跟化学课本的联络和区别，把跟现代和将来社会、生活息息相关的化学科学技术，以及化学特有的科学方法等介绍给学生，使他们开阔眼界、丰富知识、启迪智慧、进步化学素养。二重视思想性中学生正处于世界观形成的重要时期，可塑性大。科普作品要重视思想性，在给中学生传播化学知识的同时，结合优秀化学家的事迹和化学事实，培养他们的科学精神和科学态度，进展辩证唯物主义和爱国主义教育。三加强兴趣性中学生好奇心强、求知欲旺盛，但生性好动、缺乏恒心。科普作品要加强兴趣性，贴近学生的生活，符合学生的思维特点。四强调启发性要重视科学方法的熏陶和才能的培养，在向他们提供丰富材料的同时，提出问题，激发求知的

3、兴趣，引导他们去观察、去实验、去考虑。五注意形象性中学生正处于由形象思维向逻辑思维过渡的时期，从形象、感性的事物出发，通过详细、生动的表达引出概念，寓逻辑思维于形象表现中，这样学生更容易承受。用精巧的插图配合可以使科技内容形象化。二、科普创作的一般过程科普作品的创作过程一般经过以下几个阶段。一选题化学科普作品的题材非常广泛，可以是化学知识技能的回忆和展望，反映化学的开展，如?元素周期律史话?、?元素周期表的将来?；或围绕元素和化合物设题，让人们理解奇妙的化学世界，如?奇妙的碳?、?返老还童的醋酸?；或联络消费、生活，介绍化学在实际中的运用，如?珍贵的水?、?吸烟有害?；或介绍化学家对化学的奉献

4、，如?从订书匠到化学家的法拉弟?、?中国化工先驱侯德榜?；还可以介绍化学前沿课题，激发学生的探究欲望，如?明星分子?、?生物化学工程?等。二构思构思是对整个作品构造、形式、内容的安排。首先要紧扣主题，安排主线，使各种详细材料得到恰当的取舍，并加以组织。其次要注意研究题材，创立新意。或从新角度观察，得到新见解；或联络事物开展过程，赋予新意；或用新的手法塑造出新形象。科普作品不能平铺直叙，要设计情节，使之跌宕起伏、引人入胜。此外还要考虑恰当的表现手段、篇幅大孝体裁形式等。三取材科普创作选材时一是材料要真实、可靠和准确，出处要清楚，引用时须加以核实。二是内容要详细，切忌空洞阐述或者从概念到概念。三是

5、选材要典型，能反映事物本质，切忌把搜集的所有材料都硬塞进一篇文章。四要注意社会效果，不利读者心身安康的东西，即使新奇诱人，也应舍去。四写作要选词用字准确，语言符合逻辑，能正确表达科技内容；并且力求文字优美、文章生动。忌用太多的诗词典故、华美文辞来掩盖内容的缺乏，应利用丰富的科技知识，展现自然和科学的内在美；忌把科学内容复杂化，用深奥的公式和原理来卖弄学识，要注意各种通俗化技巧的运用，使复杂的事物简单化、枯燥的内容兴趣化。五校改首先要纵观全貌，看构造是否合理、条理是否清楚、逻辑是否严密、重点是否明确、前后是否重复、脱节或互相矛盾，然后作必要的调整和修改。接着要对材料作进一步的核实，一般用最新的材

6、料或权威的科学著作进展核对，必要的话还须用实验或科学理论加以验证。最后是对文字进展加工润色，在通读全篇的根底上斟字酌句，使整篇作品既能准确表达科学内容，又通俗、生动、流畅。三、科普创作技巧一引人入胜的开头开头切忌刻板、单调、冗长和离题太远，要能一开场就抓住读者的心灵，吸引他读下去。常用的方法有：开门见山，简明、直接地交待主题；一首短诗、一句成语、一段富有哲理的话，提示全篇内容，起到画龙点睛的作用；一个惊险场面、一个问题、一个有趣的故事给人造成一种悬念等等。好作品往往有独特、别开生面的开头，能使读者感到别致、新颖。二过渡与照应过渡与照应得当，可使文章脉络畅通、气韵流畅、线条清楚。常用的过渡写法有

7、：一是承前启后，概括前面的内容，引出下面的内容；二是提问法，用一个问题连接两局部内容；三是用关联词或转折语过渡，如“然而、“但是、“所以；四是硬过渡，用段标题或一、二、三等次序硬性过渡。常用的照应方法有两种伏笔法和因果法。伏笔是写到某内容时，先伏一笔，待文章开展到另一层次再予以解答，使读者有恍然大悟之感。因果法那么是先引一个“因，开展到某一层次导出“果，也可以先果后因，使读者先知其然而后知其所以然。照应还包括头尾照应、开头与内容的照应、标题与内容的照应，这些在创作时也是要注意的。三比喻比喻是用生活中常见的事物来形容抽象和深奥的科学内容，从而粗浅生动地提醒本质，使抽象的概念形象化。阿基米德向人们

8、讲述杠杆原理时说：“给我一个支点，我能撬动地球。用这个新奇的比喻说明采用杠杆原理后所获得的宏大机械利益，是多么生动！科普创作运用比喻时要注意它的局限性：两种事物有相似之处，但又有不同，比喻不当会产生科学性问题。如行星围绕太阳运动与电子的统核运动有本质差异，假设用行星运动比喻核外电子就有欠妥之处。四虚拟手法科普创作时常常设计一些生活中根本不存在的、甚至非常荒唐的虚拟条件，来形象地说明主要的科学问题，这就是虚拟。如“某元素物质的自述、“遨游原子世界等都是用拟人的手法，深化物质世界内部。虚拟是一种艺术手法，是一种配合“剧情开展的道具，不是真的，也不科学。所以绝不可能反过来，以科学为道具衬托装饰这些虚

9、拟的梦想，那样会陷入荒唐的地步。五白描大自然的事物及其变化本来就是瑰丽生动的，枯燥常常是把它概念化的结果。要恢复大自然的本来面目，一种手法就是进展细节的描写，比方原子弹爆炸时的图景、酸雨使春天变得寂静的景象、科学家创造时情景的详细描绘，不仅说明了科学的原理，也很动人。六巧妙的布局巧妙的布局是作品生动活泼、新颖别致的关键。布局的一般规律是：开头序幕，展开高潮，结尾结局。在各层次中，要注意怎样塑造典型、突出典型。在交代事件发生的环境时，要渲染气氛，如主人公遇到的困难、围绕某个自然之谜的一大堆问号；而在解决冲突、解开谜底的过程中，要说理周密、层次清楚，像层层剥笋、井然有序；有时又要有异军突起的气势，

10、使情节婉转、曲折。要注意的是，作品的布局要为主题效劳，要使各局部形成一个严密的有机整体。七令人回味的结尾结尾是作品的有机组成局部。好的结尾会使人意犹未尽，产生强烈的艺术感染力。按作用，结尾可分为：一是总结性的，进一步道明作品主题；二是启发性的含蓄结尾，促使读者进一步深思；还有一种是指出方向，根据作品主题，写几句或一段富有哲理、发人深省或振奋人心的话，号召人们为一特定的目的奋斗。写作时要求文字简洁，与开头照应，切忌虎头蛇尾、马虎牧场或离题万里、画蛇添足。转贴于论文联盟.ll.四、几种常用的科普创作体裁科普创作的表现手法有多种。同一题材的内容，可以通过不同的体裁来表达。常用的创作体裁有：一浅说型这

11、是最常用的一种体裁。它按照原有的学科体系构造，对其主要内容作粗浅的讲解和概括性介绍，必要时配以插图、照片等。此体裁通常用于中高级科普作品，如?中学百科全书?、?科学技术社会辞典?等。二史话型以故事形式介绍科学和技术的发现、创造历程，如?元素史话?、?化学家的故事?、?化学创造和发现?等都是这类体裁的作品。它不仅介绍详细的科技知识，还能传播科学的思想方法、科学家的治学精神和高尚的情操，使读者理解科学开展道路上的成功与失败、正确与错误，进展辩证唯物主义和爱国主义的教育。这种体裁比拟合适于中学生。三趣谈型一般从日常生活中的现象、趣闻轶事以及谚语、诗词等着手，激发读者的科学联想和兴趣，介绍科技知识，同

12、时教给读者如何观察事物、发现问题并用科学的方法去考虑和解决问题，学以致用。这类体裁贴近生活，为广阔中学生所喜闻乐见。如?生活中的化学?、?有趣的化学?等。四对话型把所要介绍的科技知识用对话的形式加以表达。它的构造多种多样，可以是学生提出问题，老师加以答复；或以辩论会的形式，通过双方或多方的对话、争论，表达主题、突出主题。科普作品中的“科学博士、“动脑筋爷爷等经常充当师生对话中的老师。五动脑筋型往往从一系列有兴趣的难题着手，通过难题的解决，介绍根本的科学原理和解决问题的思维过程，有意识地培养思维方法和创造才能，提出的难题要有准确而不模糊的结论或答案。如日本田中实的?科学之谜?，聚集了各种科学难题

13、，按思维过程和方法疑问、推理、验证分类，用来进步读者的科学思维才能，引发读者对科学的兴趣。六动手型以科学实验为内容，在讲述科学道理的同时，教读者做实验、制标本、观察现象、掌握某种技术。它的写法常着眼于实用，构造多平铺直叙，由浅入深、由易到难地介绍各种详细过程，并说明原理，进展现象分析。这类作品不同于实验指导书，一方面要考虑读者能在简易的条件下就地取材，另一方面要考虑平安可靠、简单易行、有趣实用。?兴趣化学实验?、?家庭化学实验室?都属于这种类型。好的科普作品往往不拘一格，手法不是固定不变的：可以是史话和趣谈的综合，也可能以浅说为主，穿插科学史话或科学实验，创作时要根据主题和题材合理选用。五、科

14、普演讲普及科学技术知识的众多途径中，科普讲座和科普报告青少年特别喜欢，是中学活动课和课外活动的重要内容，这两者都属于科普演讲。科普演讲能表现中学化学老师的根本功底。科普演讲是一种用口头表达来普及科技知识的方法，它有以下特点：费时少，普及面广；传播及时、迅速，能使学生及时理解和学习新的知识；有煽动性和感召力；直接交流，形式活泼；信息存留短暂；听众很难长久记住讲话内容，稍不注意就难以捕捉。这个弱点需要演讲者注意克制。一科普演讲稿的准备要想使演讲获得成功，关键要有一篇好的演讲稿。科普演讲稿的根本要求和科普作品的创作一样，取材要注意内容的思想性和科学性，创作要注意逻辑性和通俗性，面对中学生那么更要注意

15、兴趣性和启发性。此外，它还要满足一些特别要求：1选题小而有趣题目小一点可使知识范围小一些，内容更紧凑详细，讲得更详细清楚；从时间看，中学生对学术性讲演的注意可持续40分钟左右，超过时间就要影响效果，这也要求讲座内容不可过多，题目宜校题目要幽默、实用，这样才能引起学生的兴趣，激发他们理解讲座内容的欲望。2选材新颖、有特色科普演讲的及时性、迅速性决定选取的材料必须新颖，为了吸引听众的注意力，选取的材料还要有趣、实用。因此，创作者必须对新科技信息有极大的敏感性，擅长从现实生活中开掘新颖、适时、有特色的科技材料。3构造严谨巧妙科普演讲稿的构思要从题材的实际出发，努力找到最恰当、最能发挥演讲特点和效能的

16、构造形式。首先，演讲稿要主干集中、明晰。假如内容庞杂、头绪纷乱，就会使听众目不暇接，分散注意力。如开设“臭氧洞讲座，主线可以是：臭氧层的生成、作用臭氧洞的形成和危害臭氧层的保护及相应措施，不宜过多讲述破坏臭氧层的氟里昂的发现、消费等。其次，演讲特别需要开好头，能紧紧抓住听众的注意力，激发他们强烈的求知欲。科普演讲的开头可以开门见山、单刀直入，也可用引语、典故、趣事开头。其中最常用的是设问式的，通过问题的提出，诱导听众产生疑问，引起注意和考虑，然后再给予答复，以留下深化而鲜明的印象。如?碱土金属六兄弟?的开头：“你还记得节日夜晚那美丽的焰火吗？你可知道产生那五颜六色火焰的都是些什么物质吗？我可以

17、告诉你，这里就有下面要介绍的碱土金属的功绩。采用第二人称“你的设问，可以产生直接交流的效果，听起来更亲切。化学科普演讲独特的开头形式是实验。如开设?神奇的配合物?讲座，演讲者事先用毛笔分别蘸5的KSN溶液、15的K4FeN6溶液和苯酚的饱和溶液，在一张白纸上分别写下“神奇的配合物，在喷雾器里装好5的氯化铁溶液。开讲时，用喷雾器向白纸喷雾，当纸上出现红、蓝、紫三色的字时，学生顿时会活泼起来，很想知道其中的微妙。这时再深化浅出地讲解“配合物的知识，解释有色字的原因，可谓水到渠成。4不宜过多的理论说明科普演讲的主要目的是拓宽学生思路，进步学习兴趣，理解一些常识或加深对某些问题的理解，不宜进展大量的理

18、论分析和教学推导。冗长、深奥的理论会使学生觉得难以理解、枯燥乏味，从而挫伤积极性，失去对演讲的兴趣。会使讲座成了变相讲课。假如对某些问题确须做理论分析，可重点介绍一下思路，详细内容印发给听众，让有兴趣者自己去分析。二科普演讲的技巧语言是思想直接的反映。再好的演讲稿都需要明晰、生动的语言，才能充分表达其深化的内容和丰富的思想。科普演讲的技巧实际上就是使用语言的技巧。1.要充满激情好的演讲必须充满激情。想使演讲打动听众，首先演讲者自己要被打动。只有当演讲者对演讲的内容非常熟悉，并把自己对科学的热爱、对生活的向往和对科学家的崇敬等感情融入演讲之中，才有可能使听众受到感染。一位古罗马诗人曾这样说过：“只有一条路可以打动听众的心，那就是向他们展示你自己首先已被打动。2运有口头语言，富于变化演讲语言不同于一般的书面语言，对它的根本要求是“讲起来上口、听起来顺耳，要用中学生熟悉的语言，做到深化浅出、通俗易懂。如下面的一句话：“当你步入化学门槛之际，人们极其熟悉的、各种各样的物质的变化首先摄入你的眼帘。这是一句典型的书面语，冗长、附加成分多，又采用倒装的词序，不宜作演讲之用。如把它改为：“当你迈入化学的门槛，第一个迎接你的就是各式各样的物质和变化，五彩缤纷，千奇百怪。这个口语句式，要简短、明快、有力得多。一般来说，口语比书面语言简洁明了，附加成分