优秀小学数学教师听课心得体会实用范文5篇

1、第 第 页优秀小学数学教师听课心得体会实用范文5篇 学校数学老师听课心得体会1 特别有幸奔赴漂亮的江苏徐州参与了“和美课堂”的教学活动，倾听了仰慕已久的徐长青老师一节课数与形，这节课是我们北师大版教材五班级下册的一节课，我曾经讲过，但是没有徐老师讲得这么精彩生动，感觉收获特别大。现在把自己的听课心得共享给大家。 上课伊始，老师和孩子们一起互动，做课前热身运动。 课件显示出“嗨！数学”这样几个字，让孩子们都和数学大声打招呼。然后问：“我们都是由于数学而相识，数学已经陪伴了你们六年了，数学已经陪伴我44年了，那么你们知道什么数学吗？”孩子们面面相觑，个个都想茶壶里煮饺子一样，心中有数学，但是表达不

2、出来。这时候老师很快就从大屏幕上打出了这样一段话：“数学就是讨论数量关系和空间形式的科学。” 然后老师指名同学站起来读一遍这句话，但是这时候大屏幕上的字幕已经关掉了，等孩子们站起来不知道该读什么了，由于他已经忘完了，根本没有用脑子去记，总认为这些话肯定会停留在字幕上，只要自己用眼睛去看就可以了。 这时候老师说：“现在知道什么叫上心学习了吧！学习不能光用眼，要学会用脑子学习。”那么这种状况怎么解决呢？这时候同学说：“老师，求求你，再让我们看一眼吧！”于是老师就满意同学的这种剧烈需求，很快再次在大屏幕上涌现这行字。这时候你看孩子们一个个精力高度集中，不仅读得特别专注，而且记忆特别快速。由于他们知道

3、，等会老师还会关掉这些字体的。果真等老师喊起同学的名字，让同学站起来说的时候，字幕已经关掉了。但是这次孩子们已经吸取了阅历和教训，这次不仅记得特别坚固，而且很快就流畅地说出了这句话。 这时候老师对孩子们说：“学习不能光用眼睛，只用眼睛的学习是浅学习，现在提倡的是深学习，就是用脑子去学习。” 这个小环节，看似老师无心的安排，其实是老师细心设计的，目的不仅仅是让同学知道什么是数学，而且还要让同学懂得如何调动自己身上的各部分器官一起进入学习状态，进行深度学习。 后来，他告知我们，假如孩子们把学习紧紧停留在眼睛看到的，当他们看不到的时候，脑子里什么都没有，再用的时候，根本提取不出任何有用的东西。所以学

4、习是讲解方法的，肯定要让孩子们学会用脑去学习，去记忆，把有用的信息记忆在脑子，然后再次从脑子中提取出来，从嘴中说出来的时候，知识已经深深地停留在了脑子的深处。 这时候老师对孩子们说：“老师通过这个小游戏要告知大家一个道理，没有笨孩子，只有不会学习的孩子，学习是要讲究方法的，只要方法对了，就能很快学好数学。” 然后让孩子们做好，瞪大眼睛听老师怎么读？这时候老师嘴张得大大的，而且一字一句地读，但是就是不发出声音，同学干焦急，就是听不到声音，于是眼睛瞪得大大的，精力集中看，老师这是怎么回事呀？让我们瞪大眼睛听，而且有不发出声音，我们怎么听呀？ 这就是老师的细心安排，提示孩子们学习中的倾听是要用脑去倾

5、听，而不是仅仅用耳朵倾听，我们用眼睛，用脑子一样可以倾听，而且不仅仅要学会倾听老师的声音，还要学会倾听同学的发言，倾听的的时候不能只当一个被动的接受者，要当一个会用脑思索的合，假如发觉同伴涌现错误，肯定要学会援助他们实时订正，这才是真正的会听课。 这是课前的亮点，真是让我感到耳目一新，教会同学学习的方法，比仅仅教会同学学好一节数学知识更有用，会让同学受益更大。我们都说：“授人以鱼，不如授人以渔。”但是真正能够做到这么上心讨论学法，教给同学怎样去正确学习的老师又有多少呢？看来课堂上我们不仅仅要关注同学能不能学好一节数学知识，而且还要关注同学究竟会不会学习数学。 学校数学老师听课心得体会2 这几位

6、老师用他们独特的教学方法展示了他们对数学教学的理解，基于核心素养及儿童视角建构有效课堂，让同学带着问题去思索，主动学习，将课堂还给同学，让同学在试验和游戏中学习知识积累阅历并体会数学的乐趣。下面我就针对这次学习谈谈我的感想。 一、 着重课前沟通，让同学进入学习状态 这些老师们走进课堂，他们与我们平常的课堂教学最大的区分是他们没有自己特别熟识的同学，与他们一道上课的是都是初次见面的学校生，不知道同学的基础、语言表达、性格特点、特长爱好等等，只能从短暂的课前谈话促进师生之间的相互了解，他们的话题和语言魅力及幽默的风格总能让同学感爱好。这样做不仅促进了师生积极情感的形成，还有利于同学积极预备进入学习

7、的状态。 二、创设问题情境，让同学带着问题去思索 上课的老师都能依据学校生的特点为学习创设充斥趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用学校生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、有趣的学习情境，激起同学心理上的疑问以制造同学“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思索，激发同学的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使同学的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。设疑导思，让同学满

8、怀热忱地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新冲突，让同学用数学思想去思索问题，解决问题，最末得出认知的理念。 三、 学习方式活动化，让同学主动猎取知识 在这些课中，老师放手让同学自主探究解决问题的方法，在活动中对同学进行有效的引导，充分表达“老师以同学为主体，同学是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。同学在自主探究和合作沟通的过程中， 老师在肯定程度上援助同学真正理解和掌控基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历，进而使同学在获得对数学理解的同时，在思维技能，情感立场与价值观等多方面得到进步和进展。让同学体验到“学数学”不是在“记数学

9、，背数学，练数学，考数学”，让同学通过活动积极地获得知识，将感性的实际活动与同学的内心感受体验结合起来，最终达到使同学有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。 总之，在本次的听课中我最喜爱刘松老师上的课，回来数学本质，呈现了本真教学 ，语言诙谐幽默，真正让同学学在其中，又乐在其中。其次，在学习中我更深刻地感受到数学的知识、思想和方法需要由同学在现实的数学学习活动中获得理解和进展，而不是单纯地依靠老师的讲解，单纯依仿照与记忆。要创设有价值的、生动有趣的、贴近同学生活的学习情境，让每个同学都有参加思索和发表看法的机会，让他们在活动中碰撞出思维的火花，获得精彩的生成！ 学校数学老师听课心得体会3

10、五一前，我参与了河南省学校数学优质课评比的听课活动。三天听了将近二十节课，感受颇多，下面我就谈谈我的听课体会。 首先，参赛的优质课一个突出的共同点就是，整体设计都很好。无论是课件的制作、教学环节的安排、老师的点拨、启发，还是小组的合作，都遵循着让同学掌控知识和培育同学技能的原那么。从导入开始就紧紧围绕这节课要进行的话题，对旧知识的复习环节也设计得自然，把新旧知识在这一部分连接起来，设置了很好的梯度，同学很简单自己就可以尝试新知识。这就是我们平常所说的给同学一个阶梯，阶梯设好以后，为后面同学的自主学习扫除了障碍，同学自主合作就很简单。这是我们的教学过程中把握不好的一点。例如：本次大赛的王小玉老师

11、，她讲的包装的学问一课也采用多媒体教学，首先出示几个图象让同学看图找信息，再让同学提出问题。先让同学估算，再独立计算，然后小组沟通。最末同学上台扮演。整个环节连接得很好。我听完这节课的体会是：老师在课前做了充分的预备，搜集了许多资料，并且在课堂上，能够敏捷运用现有的课件资源，采纳板书课件相互变换，既发挥了信息技术的共享性作用，又节约了时间，同时提高了课堂教学效率。教者思维缜密，对知识系统可谓了然了胸，因此所设计的教学环节条理清楚，教学内容知识点不论从纵向看还是从横向看都考虑得相当周全、细致，到处表达了新课程所创导的基本理念思想。 其次，这些课堂的拓展部分都关注了全部的同学，让每个同学都有充分展

12、示的机会。假如我们在课堂上只把同学当成容器，把自己的教案 全都倾倒在容器内，而不让同学有任何其他的想法，以免节外生枝，其实这就是忽视了对同学制造性关怀，只会让我们的课堂毫无生意。新课程提倡对话，师与生对话、生与生对话、生与读本对话，这样课堂就应当是师生互动、心灵对话的舞台，老师和同学都可能在课堂上制造稀奇迹，唤醒潜能。 第三，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。王珍老师在教学认识分数这一课时，她让同学一边观看图片，一边听老师的讲解，声情并茂的语言唤起了同学的思绪。她的课堂语言简洁，精确，她用自己的挥洒自如的语言引领着同学，把同学的思路引向了更高层次的探究世

13、界，彰显出精湛的功底和超群的教学聪慧。另外，还有好几位老师都能联系实际生活来教学，激发了同学的学习爱好，提高了课堂教学效率，她们的课，真正表达了寓教于乐的教学理念。 第四，几乎全部课堂上，同学们的发言声一个个都心情激扬、踊跃、嘹亮，听课的老师们都不禁发出啧啧的赞美声，我也颇为感到奇妙。它彻底转变了过去过于强调接受学习，死记硬背概念、法那么、定理、公式，机械训练的现象，提倡同学主动参加，乐于探究，勤于动手，培育同学收集和处理信息的技能，猎取解决问题的技能以及沟通，合作的技能。从这次听课活动中，在一线老师这里充分表达了课改工作真正意义上的胜利。例如：张广萍老师的小数加减法一课，张老师整节课都是让同

14、学自己探究和小组合作的形势来学习新知识。首先问同学喜不喜爱看动画片喜洋洋与灰太郎？再让同学讲故事，然后以小组合作的形式 列出式子。让同学自己得出结论。这样既培育了同学解决问题的技能，又激发了同学学习数学的爱好。我们的同学在课堂中收益，使我们更加体会到学校教育要真正全面落实新课程标准，老师需要转变观念，掌控多媒体教学手段，成为同学的指导者和促进者，让课堂真正成为同学的舞台。 通过听这些教学能手的课我也发觉了与他们还有很大的差距。以后再教学中应留意以下两点：1要细心设计课堂教学 教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。因此，应细心设计每一节数学课，尤其对基本概

15、念和基本技能的处理都要进行细心的设计。2教学过程要精致 在讲课时从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分表达数学知识的结构体系。应依据自己同学的知识水平、认知技能细心设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理要得当，做到突出重点，突破难点。 总得来说，通过听课，丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的援助。听课是老师的必修课，是老师成长的一条捷径。我会珍惜每一次听课的机会，努力学习其他老师身上的优点，使自己更快地成长起来。 学校数学老师听课心得体会4 5月20日上午，有幸能够听到农安县红旗学校优秀老师的课，活动中的几节课真的

16、让我感受颇深，受益匪浅。同时也让我体味了县里优秀老师的风采。 回到学校我对整个听课的感受进行了一次梳理，让我最受触动的是，作为一次全县开放课活动，作课的老师们，丝毫没有“花拳绣腿”的架子，没有丝毫的作秀，而是给我们一个课堂的本面目，让我看到了纯粹的数学课堂。这几节课让我充分体味了课堂教学无穷的艺术魅力。老师们的课以丰富的人生积淀，深厚的文化底蕴，丰富的教学阅历和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界，使我在听课活动中可以说是如沐春风。可以用两个安概括，那就是“实在”，虽然各位老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我们学习借鉴的东西，这几节课表现了以下优点： 一、底蕴。 我特别赞

17、叹于这年轻的老师课堂上能有如此严谨的思维，精练的谈吐，假如没有知识的积淀与仔细的钻研难以做到很好的把握课本，又很好的把握同学的。 二、亲和。 坐在她们的课堂上，却发觉她们的亲和力不仅是在脸上，更是在师生的心里，听这样的课想走神都很难。 三、知识生成。 课堂教学中做到表达自主引导合作，推动探究，关注过程，尊敬同学性格特征，重视同学的探究体验和感悟发觉，培育同学结合自己的阅历提出，讨论和解决问题的技能。 四、理论联系实际。 老师着重数学来源生活，用之于生活，让同学体验了学习数学的乐趣及其中的重要性。 总之，这几节课无一例外地表达着新课论的要求趋势，课堂生动，预设生成与动态生成相结合，目标达成高。无

18、一不渗透着新的教学思想和教学方法，教学策略在他们的课堂上应用的活录活现。但不足的是四班级这节课中，同学回答下列问题后，老师激励性评价太少。通过听课让我深深体会到作为一名老师应着重以下几点的完善与培育： 1、留意创设情境，从身边熟识的问题开始，在浓浓的情感沟通中导入教学很自然，很亲切。 2、教材分析的深入透彻，教法敏捷多样，在组织和引导同学自主学习，合作探究方面也作了很大的努力。 3、多媒体运用的适时恰当，较好的扩充数学的信息，发挥媒体对教学的帮助作用。 总的来说，这次教学开放日活动比较胜利，效果不错，以上是我的一点拙见，既是对他人的学习，也是对自己的警醒，在今后的教学中，我将努力做到求真和实，

19、踏实工作，不断丰富自己的内涵，提高自己的素养，上出精彩的一课。 学校数学老师听课心得体会5 今日一个令人难忘的日子，在短短的一天时间里，我有幸观摩了学校数学优质课的展评活动，使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思索，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的宽阔舞台，令各家可一展风采。同时也是相互学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。 1、上课的老师都能依据学校生的特点为学习创设充斥趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。 最大限度地利用学校生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设

20、使同学感到真实、新颖、有趣的学习情境，激起同学心理上的疑问以制造同学“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思索，激发同学的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使同学的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。设疑导思，让同学满怀热忱地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新冲突，让同学用数学思想去思索问题，解决问题。最末得出认知的理念。 2、在这些优质课中，老师放手让同学自主探究解决问题的方法 整节课，每一位老师都很有耐性的对同

21、学进行有效的引导，充分表达“老师以同学为主体，同学是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师着重从同学的生活实际出发，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。 3、各课都展示了新的理念。 在肯定程度上援助同学在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和掌控基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历，进而使同学在获得对数学理解的同时，在思维技能，情感立场与价值观等多方面得到进步和进展。 让同学学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使同学学得主动，由于数学来源于生活，而又为生活服务。老师把数学问题生活化，由于生活本身就是一个巨大的数学课堂，我们的数学教学要尽可能地接近同学的