金坛区苏科版三年级心理健康教育第10课《夸夸我自己》教案（定稿）

1、第10课夸夸我自己教案学情分析1.小学三年级阶段来自学习的压力越来越大,学生对自己的评价也越来越趋向从学习角度来评价,因此注定有一部分学生会失落,会迷茫,甚至会否定自己,从而抑制了自身许多潜在能力的发展,严重地影响了学生的身心健康。2.小学三年级学生已经具备了发现个人特点的观察力和评价能力,在学习生活中要引导他们去发现自身的特点。一个人的表现可从多方面去评价,“尺有所短,寸有所长”,每个人应该看到自身存在的不足,更应该看到自己的优点,看到完整的“我”,这样才能扬长避短,才能取长补短,才能调控好心境的平衡,所以看到自己的闪光点很重要。3.本课通过游戏、体验活动让学生发现自己身上平时容易被忽视的闪

2、光点,并把它大声地说出来;让学生意识到自己哪些优点是努力得来的,并通过继续努力让自身的优点越来越多。一、【教学目标】认知目标:初步了解夸夸自己是对自身更深的了解,能找出并说出身上平时被忽视的优点。过程方法目标:通过情境故事,能发现自己觉得最不起眼的同学身上也存在着闪光点在体验活动中,能发现被隐藏的优点,挖掘出前进的动力,找到努力的方向。情感态度目标:通过活动营造氛围,感受到自己身上也有很多优点,对自己更有信心。二、【教学方法】1.角色扮演法2.游戏体验法3.讨论法三、【教学准备】1.学生进行角色扮演2.制作优点存折3.鼓、花四、【活动过程】1.热身导入(5分钟)。热身游戏:大树与松鼠(1)事先

3、分组,3人一组。2人扮“大树”,面对对方,伸出双手搭成一个圆圈。1人扮“松鼠”站在圆圈中间。教师或其他没成对的学生担任临时人员。(2)教师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的“大树”，重新选择其他的“大树”；教师或临时学生就临时扮演“松鼠”并插到“大树”当中，落单的学生说一个自己或者团体中他人的优点。(3)教师喊“大树”，“松鼠”不动,扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对“大树”并圈住“松鼠”，教师或临时学生就临时扮演“大树”落单的学生说一个自己或者团体中他人的优点。(4)教师喊“地震”，扮演“大树”和“松鼠”的人全部打散并重新组合,扮演“大树”的人也可扮演“松

4、鼠”，松鼠也可扮演“大树”，教师或临时学生亦插入队伍当中,落单的学生说一个自己或者团体中他人的优点。(5)同学们,每个人都有优点，其中大部分都是我们通过努力得到的,经常夸夸自己，可以让我们感受成功的喜悦,更加自信。今天我们就来学习夸夸我自己。【设计意图】活跃课堂氛围，通过游戏让学生能够在平常的生活中寻找到自己的闪光点，引出接下来的课程内容。2.体验活动(10分钟)。(1)出示小故事，让学生与教师共同扮演，引起学生的共鸣。(2)活动一击鼓传花话优点，鼓声停的时候，拿到花的同学勇敢的展示自己的优点。开始游戏，提醒每个人注意体验当说出自己的优点时的感受,以及当听别人讲优点时,自己的感想(3)分享自夸

5、时,自己的愉悦感受。(4)分享游戏中听别人自夸时的感想。(5)在这个游戏过程中,你有哪些感受和感想呢?记录下来。(6)小结:当说出自己的优点时,自己对自己的评价在发生改变,自己逐步认可自己,并产生了一种自我相信的能力。当听到别人讲优点时,想到别人的这些优点有很多自己也具备,不过一直被自己忽视了。别人的某些优点自己通过努力也能够做到,从而找到努力方向。【设计意图】通过游戏,让学生体验到当说出自己的优点时,自己心情上的变化,自己对自己的评价在发生改变,自己逐步认可自已,并产生了一种自我相信的能力。3.主题探究(15分钟)。(1)出示图片，引导学生从烟火图中发现自己的很多特点都可以成为优点。播放舒缓

6、音乐,引导学生说出欣赏某个优点的理由,从而知道付出之后的收获更可贵,自己原来已经有许多优点,可以通过努力具有更多的优点。(2)你有通过自身的努力而获得的优点吗?学生相互听并相互说,让学生觉察到自己哪些优点是通过自身努力而获得的,是值得得到别人认可和尊重的。我们要学会展示宣传自己的优点,可以用图画或文字制作成广告牌,没有无缘无故的成功,只要努力付出就一定会有收获。(3)制作优点广告牌。(4)小结:每一个优点都是来之不易的,我们要多去努力,让更多的人看到自己的优点,肯定自己的能力,有效的宣传也是很有必要的。【设计意图】通过这个环节,让学生觉察到自己哪些优点是通过自身努力而获得的,是值得得到别人认可

7、和尊重的,同时要学会展示宣传自己的优点。4.总结回顾(5分钟)。今天通过暖心坊,我们知道了每个人都有不少的优点,只是有些被自己忽视了。经常夸夸自己,除了带来愉悦感受,也会激励自己获得更多的优点。【设计意图】该环节的设计,是为了让学生在对自己失去信心或遇到困难胆怯时,有方法可以降低自己的负面情绪,给自己增加勇气和信心。5.课外拓展(2分钟)。优点存折卡分发提前准备好的优点存折卡，存折卡有共六页纸，包括自己眼中的优点、同学夸我的优点、老师夸我的优点、家长夸我的优点以及我要学习的优点。学生课后可以分别去采访自己的同学、教师和家长,看看他们眼中的你有哪些优点并做好记录。同时相互交流，学习他人的优点。【设计意图】互动角的设计是一种多角度评价的训练,同时让学生体验到人人都是一面镜子,在不同人眼里身份不同,得到的评价也不同。同时,也增进了与他人的相互理解和沟通，可以使自己不断的进步，发现自己更多的优点。五、【教学重难点】教学重点在于让学生发现自己的优点。教