幼儿园艺术活动教案《说唱脸谱》

1、第 页幼儿园艺术活动教案说唱脸谱活动目标： 1、感受京剧表演中的唱腔和身法，体验京剧的魅力，萌发对京剧表演的宠爱。 2、尝试京剧表演，用自己的方式大胆表现。 重难点分析： 重点：引导幼儿在感受和视察比较中学习花旦和花脸的走路和亮相。 难点：引导幼儿把已有的阅历初步迁移到京歌中。 活动打算： 环境打算：把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供幼儿观赏。 学问阅历打算：与幼儿共同收集有关京剧的资料，并了解京剧的四大行当及各种京剧脸谱的代表人物。 物质打算： 1、老师打算材料：制作多媒体课件说唱脸谱，选择京剧选段（有关花旦和花脸的音像资料），录音机及磁带。 2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾若干、

2、塑料圈若干（与幼儿人数相符）。 教学过程： 一、营造京剧的氛围，激发幼儿的爱好。 1、幼儿在京歌说唱脸谱音乐伴奏下进入活动室。（背景是多媒体课件说唱脸谱，用来衬托京剧表演的氛围。） 2、老师用京剧四大行当中的念的语调向大家问好，与幼儿互动。 3、引导幼儿讲解并描述有关京剧的已知阅历，帮助幼儿了解京剧的文化。 小结：京剧是我们中华民族的国粹，有两百多年的历史，不但受到中国人民的宠爱，也深受外国友人的欢迎，是中国人的傲慢！ 二、运用多种感官，学习花旦和花脸的动作特征。 我们一起走进京剧的世界，领会京剧中人物的风采。 1、观赏京剧卖水选段，学习花旦走路的动作。 老师提问： 1、花旦是怎么走的？手部的

3、动作是什么样的？ 2、为什么花旦走路会这么轻啊？你试试，怎样走才会又快又轻呢？ 3、幼儿尝试表演。（个别表演与集体表演相结合）小结：花旦走路快如飞，两腿并紧迈小步，一步跟着一步走，挺胸走路真快乐。这种步伐它还有一个名字叫圆场步，演员进场和出场时会这么走。 2、观赏京剧铡包勉选段，学习花脸走路的动作。 老师提问： 1、花脸走路的感觉怎么样啊?（神气） 2、花脸的脚尖和花旦的脚尖有什么不同？为什么花脸走路的时候手要架起来？ 3、学花脸走路时腰应当要怎么样啊？（挺直了） 4、幼儿尝试表演。（个别表现与集体表现相结合，老师口念：匡-采、匡-采）小结：花脸走路真神气，勾脚用力向前踢，前脚迈出，后脚跟紧，

4、腰板挺直，两手用力握。古时候当官的人都是这么走的，特殊神气！ 三、观赏京歌说唱脸谱，体验小组表演的乐趣。 1、请幼儿观赏京歌说唱脸谱。 老师提问：请大家说说听了这段音乐，你有什么样的感受呀? 小结；这首说唱脸谱把唱歌和京剧融合在了一起，我们就把它叫做京歌。 2、观赏京歌其次遍，引导幼儿辨别AB段内容。（重点找出AB段中间的间奏）老师提问： 这首京歌的演唱分成了前后两部分，你听出那一段适合花旦表演？ （个别、集体练习）那后面一段就比较适合谁表演呀？（个别、集体练习） 3、激励幼儿结合创编的亮相动作进行表演。 4、分小组互动学习、沟通，共享创编的欢乐。 5、小组成果展示。 听音乐，每组幼儿分角色呈

5、现合作成果。 小结：刚才每个小组的孩子不仅安排好演员角色谁演花旦，谁演花脸？还能商议好表演的先后次序。你们的表演真精彩！ 四、运用生活道具，提升表演阅历。 1、出示丝巾和塑料圈，引导幼儿选择与角色相匹配的道具。 2、幼儿展示完整的舞台表演。（从候场到演员依次出场，直至演出结束。） 五、活动延长： 接着为幼儿创设与本主题活动相结合的区域环境，让幼儿在玩中学、学中乐，体验京剧表演的乐趣！ 建议： 开展角色嬉戏： 戏迷茶馆创设表演区： 欢乐的小戏迷创设美工区： 幼儿园艺术活动教案说唱脸谱2 设计意图 大班艺术活动说唱脸谱选自山东省幼儿园课程指导上学期主题二我是中国人的次主题三中国人了不得，它是一首京

6、剧与流行音乐相结合的戏歌，借鉴京剧唱腔和旋律，将我国的传统戏曲元素奇妙地融入到歌曲之中，使整首歌颂起来琅琅上口，听起来亦歌亦戏。 3-6岁儿童学习与发展指南中指出：成人要“创建条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，让幼儿喜爱观看舞蹈、戏剧等表演，丰富幼儿对音乐的感受和体验。”孩子对京剧比较生疏，但是京剧中奇妙的唱腔、独特的艺术形式和表演风格吸引着孩子们的留意力，活动中，我奇妙的运用视听结合法指导幼儿通过自由表达的机会，初步感知中国京剧艺术的魅力，感受中国人的了不得，增加民族骄傲感，萌发作为一名中国人的傲慢和骄傲。 活动目标 1.了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。 2.学习依据不同的脸谱角色

7、，用合适的力度及动作来表现人物的性格。 3.初步感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而骄傲。 重点难点 重点：了解歌曲独有的京韵唱腔，在学会演唱歌曲的基础上初步尝试表演歌曲。 难点：唱好最终一句，并学习依据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格。 阅历打算： 1.请幼儿收集有关京剧的脸谱、行头、服装等的相关学问，并布置成“京韵国粹”主题墙面。 2.观赏过京剧表演片段，熟识乐曲旋律。 物质打算： 1.供幼儿表演运用的表演区材料：盔头、服饰、脸谱、髯口等。 2.幼儿自制的“京剧宣扬卡”。 3.多媒体课件。 活动过程 （一）创设情境 爱好导入 老师邀请幼儿进入梨园小剧场，用京剧特

8、有的方式亮相，营造浓郁的京剧氛围，并尝试用京剧唱腔向大家问好，练习发声，提示幼儿拖住气息。 （二）观赏歌曲 理解歌词 1.老师范唱说唱脸谱，请幼儿观赏歌曲，引导幼儿感受歌曲的京剧韵味，体会京剧的唱腔。 （1）提问：你觉得这首歌跟你以前学习的歌曲有什么不同?帮助幼儿辨别京剧与歌曲不同的曲调风格。 （2）再次观赏,引导幼儿留意倾听歌词:歌曲中唱了几种脸谱?都是什么颜色的?脸谱人物各是谁？ 2.老师利用多媒体课件，简洁介绍不同的脸谱,帮助相识歌曲中的人物。 如：蓝脸的窦尔敦在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌英勇无比；黄脸的典韦很威猛；白脸的曹操很精明；黑脸的张飞脾气急躁，生气发脾气

9、时渣渣乱叫，很远的地方都能听见。 （三）尝试演唱 体会唱腔 1.幼儿跟随老师或课件学唱歌曲，并尝试创编相应的动作。 2.利用图谱重点演唱最终一句“啊”的唱法。 3.引导幼儿探究用合适的力度演唱每一个乐句，并用动作表现出它们的不同。如：“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“黄脸的典韦”短促；“白脸的曹操”灵巧；“黑脸的张飞叫喳喳”最洪亮。 4.创设“脸谱转盘”嬉戏情境，增加演唱活动的趣味性。 （四）联系生活 萌生情感 1.请幼儿说一说身边的哪些人喜爱唱京剧，探讨共享自己的感受，进一步感受京剧的博大精深，萌生作为中国人的傲慢和骄傲。 2.请幼儿利用表演区材料装扮起来师幼共同表演

10、，激励幼儿学习和仿照简洁的台步。 （五）现场互动 艺术传承 请幼儿分发自制的“京剧宣扬卡”，让身边的人通过扫一扫活动二维码的方式与孩子们建立互动，激励幼儿做好民族文化的传承者，实现民族艺术与时代相互融合的目标。 （六）延长活动 幼儿在区域里接着学习其他京歌和京剧选段，如：龟兔赛跑、红娘、红灯记等，了解京剧的主要角色，进一步体验唱腔的美丽，感受国粹艺术的宏大。 活动总结 一、教学理论依据 3-6岁儿童学习与发展指南中指出：老师要“观赏和回应幼儿的哼哼唱唱、仿照表演等自发的艺术活动，赞许他独特的表现方式。”活动中，老师通过观赏京歌（体会京韵），仿照表演（感悟内化）沟通共享（同伴共享京剧阅历）互动探究（情感升华）四大环节，与幼儿建立主动的互动，为孩子们创建充分呈现的机会，满意幼儿自由表达的心理需求，让孩子们真正喜爱京剧这一艺术形式。 二、实施策略 1.敬重表现实施策略：活动中，紧紧抓住观赏探讨表达三条主线，让幼儿在听听、哼哼、学学、做做的过程中，为孩子们创设自由表达的机会，敬重他们的爱好和独特感受。 2.环境融合实施策略：集体表演环节中，充分利用环境资源，把集体活动与区域活动奇妙结合，让课程更具延展性，让表演更深化，让情感更升华。