浅谈班委会的组建

1、浅谈班委会的组建摘要教书以来,我一直担任班主任工作,深深明白健全的班委会对于班级管理工作的重要性。班委会是班集体的指导核心和支柱,有一个健全的、有号召力的班委,可以使班集体有积极向上的班风、浓郁的学习气氛、平等和谐的人际关系,是形成优秀班集体的关键。本文对其内容和组建意义做了详细阐述。关键词班委会组建内容浅谈班委会不能匆忙,更不能随意建立,第一要紧的事是选择班长。班委会的核心是班长,班长一旦确立,班委会就有了雏形,在班级管理中就会形成以班长为中心的一个圈子。那么班级管理和班风就会带上班长的个人印迹,不适宜的班长选择将会是将来班级管理中费事的开场。我带的班级中曾经出现过班长选择不当,中途被迫换人

2、,给班级管理带来很大困难的事,所以我的经历是:与其不适宜的选择,还不如班长的暂缺。如何选择班长呢?班主任承受新的班级,老师和学生、学生和学生之间非常生疏,要先理解学生,望、闻、问、切,做到心中有数:“望闻问切是中医诊断疾病的方法,对于班长的选择和班委的组建同样适用。“望即亲密观察班里的每个学生,做到眼观六路。开学几天先拿到学生资料,逐一翻阅,理解学生根本情况,然后注意在学习生活中观察。相信,那些有一定指导才能的学生定会在短时间内崭露头脚:谁第一次发言更精彩;谁劳动时更能带动大家的积极性;帮老师发书时,谁做得井井有条等等。对于那些表现突出的学生,班主任要暗记在心,作为确定班委的重要参考。“闻即擅

3、长倾听来自各方面的信息,做到耳听八方。通过同学之间的交往,听他们述说各自的“历史,是新班主任理解学生的重要途径。尤其是那些已“望在心的重点对象,重点倾听。还可以听教过他们的老师对学生的评价,看哪些学生是老师中意的帮手。“问即多询问、打探重点对象是否曾经当过班干部,“政绩是否突出。也可以直接找他们交谈,听他们说说如何管理班级,如何协调老师和学生之间的关系通过交流,班主任对学生的才能就会知晓七八分。“切那么是指还在临时班委会时,在详细工作中考验重点对象是否能胜任班委工作,在学生中是否能赢得认可,办事是否能考虑集体整体利益,是否有责任心,任劳任怨等等,为以后正式班委确实立做好准备。我的经历是只凭自己

4、的目光选人,很易耽误班级管理和造成不当的班长选择,也不利于组建一个有号召力的班委。我想建立“公平、公正、公开的班长选拔方法显的很重要。公平时机均等。其实,新生都想在老师面前表现自己的才能,在同学面前展现自己的才华,都想得到老师和同学的积极评价,很多人都渴望中选班干部。在组建班委时,班主任一定要抓住学生的这种心理,让学生在时机均等的情况下竞争上岗,同时树立并唤起学生的责任意识:一旦做了班长或是其他的班干部,就一定要把做好班级工作视为己任。转贴于论文联盟.ll.公正能者居之。假如说“公平是让学生有时机充分表现自己,那么“公正那么是指班主任在确立人选时的原那么了。新生报到,不少班主任急于寻找适宜人选

5、,有时可能在对学生不理解的情况下就指定班委。这样做对学生来讲很不公正,学生会因此猜想老师与某某学生有什么关系,使班级工作陷入被动,师生间产生隔膜。公开树立威信。也许你本来就是“公平、“公正地选择优秀学生做班委,可是由于没有公开选人标准,没有公开选举程序,学生会因此疑心班主任在暗箱操作。学生对于这样产生的班干部并不认可,其威信也会大打折扣。学生的才能可以培养,学生的意识可以唤醒,学生的责任感可以加强,可是缺少“公平、公正、公开,学生就不买你的帐。我的方法是根据理解的第一手资料,将学生按成绩均分成十人小组,每组成员选择自己的临时班长、学习委员、卫生委员等。每组一周轮流负责班级日常工作,一轮工作完毕

6、后,根据每组的纪律、卫生、学习进步积分和班级管理积分任命班长及班委会;这些班委各带自己的小组,接着进展下一轮值日,以后每轮值日完毕后,根据积分和学生的评议任命新的班长、班委作为奖励,在班级座位调整中,班长带着的小组靠前排就坐。通过以上小组尝试,积分说话,班委竞争上岗的方法,通过竞争中的互相约束,使他们严格的要求自己。通过一个小组的小舞台展示了自己,也锻炼了自己,也会树立自己在同学中的威信。理论证明,“班干部轮换制有利于营造互相鼓励的群体。它好在用参与机制调动每个成员的积极性,它给每个成员开展表现自己提供平等参与的机遇,让普通生从心理上得到平衡,使他们实实在在感到自己是班级的主人,也可以和优秀学

7、生一样在参与中满足自我成功的欲望,从而消失了抵触情绪。心态平衡使大多数成员萌生上进心,产生希望开展自我的积极性。有了积极性,在班干部轮换中就会争着表现自我,创造成绩。“班干部轮换制使人人参与,培养了学生的集体荣誉感,强烈的集体荣誉感驱动着每个成员去关心集体,保护集体,为集体而奉献自己。对于每期班委会,其干部要明确分工(包括小组和班级两方面),落实职责,为此,可建立班级岗位责任制。这样做可促使班级管理民主化,并增强学生的参与意识,在理论中锻炼他们的集体主义思想,既开展了学生的智力,也培养了学生的管理才能。为较好地建立这一责任制,首先可在班内找岗位,明确各岗位的详细要求以便加强班委会的责任感和监视机制。班级岗位责任制的建立,进步了学生对班级管理的参与程度,培养了他们的班级责任感与和别人合作的人际关系协调才能。不过,这里要注意班委会员的搭配问题。研究说明,在完成较复杂的工作时,特长、性格等有差异的指导集体较为有效。班级工作的组织和施行,大多复杂繁琐,需要有不同专长,不同性格脾气的干部通力合作,让这些同学有机结合,互相补充,互相学习,才会相得益彰,才能更显出集体优势,才能促使班委会日趋完善。建立班委会不是一劳永逸,而是贯穿始终的培养、矫正、完善过程。班委会建立后,在开展工作的过程中,会遇到各种各样的问